《草蟲的村落》是一篇描寫自然界中昆蟲世界的散文。作者運用豐富而奇特的想象力，像 放大鏡一樣將蘋蟲世界的細小實景巨型化，并用童話式的表達方式，優美的筆調，擬人、比喻 等修辭手法，把平常人們忽視了的草蟲世界描繪得情景交融，亦真亦幻O作者在"忘了世界、忘 了自己"的心境中，躺在草叢里，物我一體地用草蟲的眼睛觀察，用蘋蟲的心靈感悟，使草蟲村 落成了作者向往的靜穆恬然的精神寓所，產生了新的生命意義，表達了作者的一種精神追求。 這篇散文在布局謀篇和語言表達上頗具特色，教學時可把握以下幾個方面: 一、觀察細致，想象奇特O
文中"我又躺在田野里"點明了作者的觀察點，"我目光追隨著爬行的小蟲"點明作者觀 察方向的變化，也是本課行文的線索O隨著細致的觀察，作者展開了奇特的聯想:草莖變成了 茂盛的森林，小甲蟲成了勇敢的游俠，花色斑斕的小圓蟲成了南國的少女，振動翅膀的甲蟲 成了音樂家O隨著小甲蟲的足跡進入草蟲的村落，看到了熙熙才攘襄j攘襄的草蟲村民、看到了"勻才秸街 主苛 于 道
二、文脈清晰，結構嚴謹O
本文共11個自然段，可分為三大段，第一段(第1自然段)是總起，交代這次奇異游歷的 特殊氛圍和心境;第二段(第2至9自然段)寫奇異游歷的全過程。其中又可分兩層，即作者 觀察的兩個場景O第一層(第2至3自然段)寫小甲蟲迷路的森林;第二層(第4至9自然段) 是重點，寫草蟲的村落，內容十分豐富O第二大段(最后兩段)表達了作者對草蟲村落的留戀O 文中多數段落的開頭都用了"我的目光"、"我看得出"等語句提示行文線索的變化O文章最 后，作者用"紅雞鳥的歌聲才把我的心靈喚回來"來照應開頭，使全文首尾呼應，結構嚴謹，脈 絡清晰，行文流暢，顯示了作者深厚的文學功底。
二、表達生動，情感深厚。
作者發揮豐富的想象和聯想運用擬人、比喻等修辭手法將一個草蟲世界描寫得引人 入勝O如作者用生動的修辭手法賦予草蟲以人的生命形態O草蟲居住的洞穴成了村落，有街 道有小巷，還有豐富的情感和藝術追求，簡直是一個神奇的世外桃源了O由此，我們感受到作 者在神游草蟲世界中所透射出來的對大自然、對小生靈的一片愛戀之情，感受到作者熱愛生 活、熱愛人生的美好情操。
教學目標
1能正確讀寫"靜謐"、"小巷"、"音韻"、"勤勉"、"龐然大物"等詞語O 2.能有感情地朗讀課文，感悟大自然中花烏蟲魚、山川草木的生命與靈性，獲得與大自 然進行"心靈對話"的審美體驗。
3.能正確畫出表示行文線索的詞句，體會作者是怎樣用心觀察大自然的O 4.能舉例說明作者怎樣通過豐富的想象、運用獨特表達方式來表達獨特的感受的主
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草蟲的村落
可-~:
O課前準備
1布置學生觀察小昆蟲的活動，增加一些感性認識O 2.有條件可準備一些多媒體課件，如夏日里的蟲鳴的錄音，大自然的圖片等。 。教學課時:2課時。
教學基本程序
教學調整
[第一課時】
蔓J昌示課題
1上節課老師讓大家觀察小蟲子的活動你們觀察過了嗎?今天我們要學 習一篇描寫小蟲子的文章，非常有趣的。板書:草蟲的村落。 2.解詞:村落。村落原指農民聚居的地方課題將草蟲居住的地方稱之為 "村落"，十分新奇，看來這又是一篇想象奇特的文章。
后，.，整體感知
1自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。特別是課文中的一些生字詞，要讀 準字音O畫出不理解的生字、詞語。
2.檢查生字詞語。
()讀準字音。
靜謐(m]俏麗寒喧(xuan)大街小巷龐然大物 烘烤音韻勤(qrn)勉熙熙攘攘行色匆匆 (2)理解詞義，引導學生在同桌或小組內交流不理解的詞語，解決不了的 全班討論。
3.指名朗讀課文。
4.速讀課文，說說課文主要內容。
梳理文脈
1自讀課文，思考:本文是以什么為線索組織全文的描寫的?畫出有關詞 句，再舉例說明。(以"我的目光"為線索，如"我的目光追隨著爬行的小蟲"，"我 的目光跟著它的腳步"，"我的目光為一群音樂演奏者所吸引"，"我的目光順著 僻靜的小路探索"，"我還看見了許多許多……")
2.作者觀察到的場景很多，歸納一下，可分為幾個部分? ()第2至3自然段寫作者觀察一只小蟲。
(2)第4至9自然段寫作者觀察小蟲的部落。
3.開頭一段和結尾的兩段又分別寫了什么? 開頭一段寫了作者的心情和氛圍最后兩段寫作者對小蟲村落的留戀。 4.小結:本文中作者的觀察很細致，感受很奇特，想象很豐富，語言也特別 美，但作者的思路和文章結構卻很嚴謹，這是我們需要好好學習的o (結合板 書，使課文的結構更清楚。):感受情趣
1理清了課文的層次接下來看看作者是怎樣具體寫的O請默讀課文，做 兩件事:
()邊讀邊畫出自己最感興趣或感受最深的語句。 (2)提出疑難問題O
2.學生默讀靜思，讀讀畫畫，作批注。亦可同桌之間輕聲交流。 3.全班交流: ()學生成段表述自己學習的體會，要說出自己的感受，并舉例說明O (2)提出疑難問題討論。(有些問題可以當堂解決，有些問題與后面學習內 容相關的，教師作好記錄，以便調整下堂課的教學程序。)
捺習
1抄寫生字詞語(下節課要聽寫) : 挑逗靜謐俏麗烘烤音韻勤勉親吻大街小巷龐然大物 2.抄寫自己最喜歡的語句。
{第二課時}
}檢查
1聽寫詞語: 挑逗靜謐俏麗烘烤音韻勤勉親吻大街小巷龐然大物 2.說說本單元的學習重點是什么? (能說出課文的獨特表達方式，體會作 者如何細心觀察、如何展開聯想和想象如何表達自己獨特的感受。) 3.本課有兩個最突出的特點一是豐富而奇異的想象二是大量運用擬 人、比喻的方法，取得獨特的表達效果。
i蟲特的想象
1作者想象豐富、感受獨特你是從哪些描寫中體會到的呢?請大家默讀 課文，一邊讀一邊畫出有關語句，選擇其中的一兩句話寫一寫自己的感受。 2.學生自主閱讀可以同桌交流。教師巡視，隨機指導。 3.小組交流，先有感情朗讀你認為好的句子，再說說你對作者獨特想象的 威蒂
4.全班交流，感悟作者獨特的想象。教師重點抓住以下句子進行點撥指導。 ()例句:空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。 (作者想象奇特而又真實。奇特:將細密的草莖看成了茂密的森林;真實: 在草蟲的眼里，草莖就像森林一樣高大。表達了作者對小蟲的喜愛之情和細致 觀察的特點。)
(2)例句:它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。 (結合課題"草蟲的村落"感悟作者的奇特想象:在作者心里，雜草叢邊草 蟲聚居的洞穴群就像人類的村落一樣熱鬧、一樣奇特。) (3)例句:大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯 的黑甲蟲中間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子駐足癡望。
(4)例句:甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了 出來O
(5 )例句:一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠歸者。它們意味深長地對視良 久然后一齊歡躍地走回洞穴里去。
(緊扣關鍵詞"嬌小"、"意味深長地對視良久"，體會作者以奇特的想象寫 出了小蟲之間像人間般的深情和愛意。)
二立;運用的表達方法 1作者不僅想象奇特，而且語言優美，用了比喻、擬人、排比等許多修辭方 法再認真讀一讀課文分別找出句子說明，并體會這樣寫的好處。 2.學生研讀思考。教師巡視。
3.交流匯報。
()課文哪些句子用了擬人法，取得怎樣的表達效果?舉例說明O (引導學生先說出自己的理解和感受，再舉例說明o ) (2)課文哪些句子用了比喻法，取得怎樣的表達效果?舉例說明o (同上) 垠感悟結構的嚴謹
1朗讀課文開頭"今天我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也 忘了自己O ，，
"靜謐"是什么意思從這個詞語中你讀懂了什么?結合課文內容談談自己 的認識和體會。("靜謐"寫出了周圍環境的幽靜，還寫出了作者心境的安寧，在 此環境和心境中，才使作者能忘我地發現草蟲的快樂世界。) 2.朗讀最后兩段。說說這樣寫的好處。
例句:我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅塢 鳥的歌聲才把我的心靈喚出來。
(寫作者游歷了一天被鳥聲喚囚，與開頭首尾呼應，使文章完整，結構嚴謹。) 拓展延伸
1抄寫、背誦自己認為寫得好的詞句。
2.朗讀全文，盡情抒發"草蟲的村落"給我們帶來的情趣。 3.作者想象豐富感受獨特，向我們展示了一個豐富多彩、富有情趣的蟲 子們的世界。你有沒有類似的經歷，講出來和大家共同分享。 (如有時間引導學生說一說，再回家寫一寫。)
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