課 題 12、用心靈去傾聽(tīng) 課 型 新授 第 1 課時(shí)
教 學(xué) 目 標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過(guò)程，感受真情。
3、感受真情的美好，在生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。
重 點(diǎn) 分 析 能夠運(yùn)用自己掌握的讀書(shū)方法，深入理解課文內(nèi)容。
難 點(diǎn) 分 析 感受真情的美好，在生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。
教 具 準(zhǔn) 備 課件
教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)
一、談話(huà)揭題
1、教師導(dǎo)入：人間處處有真情啊！今天，我們要學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于“傾聽(tīng)”的真情故事。
2、出示課題：用心靈去傾聽(tīng)
二、初讀感知
1、組織朗讀課文
2、指名輪讀課文，正音。
3、提出問(wèn)題，引導(dǎo)了解“我”和蘇珊的交往過(guò)程
4、組織發(fā)言談體會(huì)
三、研讀感悟
1、蘇珊，一個(gè)普普通通的接線員，我還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她時(shí)，已把她當(dāng)作──
（1）出示句子：但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊……
（2）引導(dǎo)談話(huà)
（3）指導(dǎo)朗讀
2、提出思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考
3、出示蘇珊留言：湯米，我要到另一個(gè)……
4、啟發(fā)談話(huà)
四、總結(jié)深化
1、一根電話(huà)線讓我們心靈相通，有一首歌寫(xiě)得好（課件出示）：接受我的關(guān)懷，期待你的笑容!“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐!走進(jìn)我們的視野，從此不再陌生，人類(lèi)的面孔就是愛(ài)的表情!告訴你一個(gè)發(fā)現(xiàn)，你和我都會(huì)感動(dòng)，世界很小，是個(gè)家庭!
2、同學(xué)們，讓我們用愛(ài)心去對(duì)待生活，讓愛(ài)在我們的心靈深處扎根！ 1、聽(tīng)教師導(dǎo)入新課
2、齊讀課題，思考問(wèn)題：怎樣的聽(tīng)是“傾聽(tīng)”？（細(xì)心地聽(tīng)）用心靈怎么去傾聽(tīng)？
3、大聲朗讀課文，注意把課文讀通順、讀正確，讀得不暢的地方做個(gè)記號(hào)，再讀一遍。自己特別有體會(huì)的句子可以劃下來(lái)。
4、思考并交流：課文寫(xiě)了一個(gè)怎樣的動(dòng)人故事？ 5、讀出自己劃出的句子，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
6、齊讀句子
7、理解課文內(nèi)容：母親，那是我們最熟悉、最可親近的人哪！而我，卻把從未謀面的蘇珊當(dāng)成了我的第二個(gè)母親，這是對(duì)蘇珊多么高的評(píng)價(jià)啊！你能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？從課文中去找答案。
8、學(xué)生交流談感受。
9、思考：接線員工作是非常繁忙的，面對(duì)我的求助，如果換了其他人，可能會(huì)怎樣做？（不予理睬、粗暴打斷……）蘇珊卻不是這樣，面對(duì)一個(gè)從未謀面的小孩，她付出了母親般的愛(ài)心。
10、再次齊讀：但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。
11、思考：蘇珊是怎么看待“我”和她之間的交往的？
12、討論：蘇珊為什么要留言？你怎么理解她的留言?xún)?nèi)容？（怕我傷心、難過(guò)；要我樂(lè)觀對(duì)待生活……）
13、小練筆：就要離開(kāi)了，蘇珊想：________。
14、齊讀課題，升華感情
15、回顧總結(jié)：用心靈去傾聽(tīng)的是什么？
教學(xué)反思
[用心靈去傾聽(tīng)(人教實(shí)驗(yàn)版六年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì))]相關(guān)文章：