目標預設：1、能復述鄭和第一次遠航的經過。
2、感受鄭和為促進中國與亞非各國人民的友好往來，不怕困難，頑強探索的精神。
重點：鄭和第一次遠航。
難點：讓學生真正感受到鄭和下西洋的艱難和重大意義。
設計理念：由于學生所處的時代與文本介紹的內容相差甚遠，因此學生很難從文章本身理解鄭和的偉大之處。在教學中，我依托文本，借助多媒體，引領學生親近課文，走近鄭和，走進歷史，讓學生真正感受鄭和這一偉人，感知鄭和遠航的偉大事件，激發學生為振興中華而努力的情懷。課文篇幅較長，加之課后要求復述，課堂上以讀為主，讀悟結合；課后引導學生課外學習，拓展深化，調動學生的生活經歷和生命體驗于閱讀解讀過程，讓課堂充滿生命的活力，為學生創造性地自主學習提供有利條件。
設計思路：一、揭示課題，激發情趣。二、緊扣結尾，細讀感悟。三、學習課文，感受精神。四、依據標題，指導復述。五、課外拓展，升華情感。六、推薦閱讀，了解歷史。
第一課時簡要說明：
教學目標：
1、 學習生字詞，理解詞義，正確流利地朗讀課文。
2、 初讀課文，理清課文脈絡。
教學過程：1、激趣導入，揭示課題。
2、初讀感知，檢查預習。
3、再讀課文，理清層次。
教學過程：（第二課時）
一、揭示課題，激發情趣。
1、 揭題：這節課我們繼續學習--《鄭和遠航》。（學生齊讀課題）
2、 上節課我們初讀了這篇文章，知道了文章的主要內容，請同學們快速朗讀課文，完成這個填空。
1405年7月11日，（ ）受命第一次率領船隊出使西洋，他與所到國家的人民進行（ ），航行途中多次（ ）。（ ）遠航，（ ）之大，（ ）之長，（ ）之廣，達到了當時世界航海事業的（ ）。
3、 這就是這篇文章的主要內容，我們一起來讀一讀。
過渡：鄭和遠航是發生在600多年前的事了，然而直到今天，它仍然是我們中國人的驕傲，是世界航海史上的奇跡！為什么？填空中已經告訴我們答案，再讀后半句話。（學生朗讀）
二、緊扣結尾，細讀感悟。 1、 理解結尾句意。
引：這句話什么意思呢？
（1）理解“頂峰”：什么是頂峰？（山的最高點）鄭和遠航達到當時世界航海事業的頂峰，說明了什么？（地位高，獨一無二）
（2）質疑過渡：鄭和遠航究竟是多大的規模，多長的時間，多廣的范圍才能被稱之為“頂峰”呢？課文哪里告訴了我們？到課文中去找找看，然后我們交流。
（3）學生自瀆感悟。
2、學習“規模大”
（1）自由地讀1-3自然段，你從哪兒看出“規模大”，劃出有關詞語。
（2）交流。
重點學習：
“隨行的有水手、翻譯、醫生和護船的兵士，共兩萬七千八百多人。”（體會人多）
“兩百多艘船只整齊地停靠在碼頭邊。”和“船隊像一條龍。”（體會船多）
“寶船”（通過具體數字，引導學生體會船大，裝備精良，稱之為“寶船”的原因）
（朗讀指導滲透在教學中）
（3）學習鄭和意氣風發的樣子。
指導朗讀。
過渡：鄭和就這樣意氣風發地指揮船隊“揚帆啟航”了。（板書：揚帆啟航）
2、 學習“時間長”
過渡：這次遠航的規模確實非常龐大！（板書：規模大）那時間到底有多長呢？快速瀏覽文章找找答案。
（1）指名交流：1405年至1433年，達7次。
（2）教師描述：歷時28年，出洋次數多達7次，這么長時間（板書：時間長），這么多次遠航，在整個世界航海史上是前無古人的！（出示第六自然段）讓我們由衷地贊嘆！（生齊讀）
（3） 最后一次遠航，鄭和在返回途中以身殉職，病逝于印度的古里，再也沒有回到祖國！讓我們帶著懷念之情再讀這段話！
3、 學習“范圍廣”
（1） 鄭和下西洋到底到了哪些地方？范圍有多廣呢？（板書：范圍廣）讓我們來看一段資料介紹。
（2）播放錄象，介紹鄭和的航海路線和所到的國家。
三、學習課文，感受精神。
1、友好交往：
（1）鄭和遠航促進了我國和亞非許多國家的經濟文化交流和友好往來。那么他都進行了哪些友好交往呢？（板書：友好交往）請大家閱讀文章第四自然段，然后用簡潔的話來說一說。
（2）指名交流（互贈禮物，商品交易）。
（3）出示“各國君臣看見船隊規模宏大，使者的態度友好親切，……個個驚嘆不已。”再讀，從中你體會到了什么？（相機理解感悟“扶老攜幼”“爭相”。）
（4）小結：鄭和所率領的船隊是和平的使者，是本著與別國進行經濟文化交流、友好往來而去的，絕無侵略擴張之意，所以一路上受到了各國人民的熱烈歡迎。（出示“鄭和出使，促進了……友好往來。”）齊讀
2、戰勝風險。
（1）成功的背后，道路是坎坷的。快速瀏覽第五自然段，想想航行中船隊都遇到了哪些兇險，鄭和是怎樣克服的？
（2）交流（風浪，海盜）
（3）讓我們一起來看看鄭和是怎樣與風浪搏斗的？
學習“在大海上，……一次次化險為夷。” （體會風浪的險惡和鄭和的機智勇敢）（朗讀指導）
（4） 面對海盜的襲擊，鄭和又是怎么做的呢？（指名回答）這就叫“智擒海盜”。
（5） 小結：在漫漫的航途上，這樣的兇險只是滄海一粟。然而鄭和沒有屈服，他憑著頑強的毅力，智慧的頭腦，戰勝了兇險（板書：戰勝兇險）將中國的美名順利地傳播到了亞非各國。他代表的不僅僅是他自己，還代表我們整個中華民族不屈不撓的探索精神！齊讀“它表現了我國古代人民頑強的探索精神，也開闊了中國人的眼界。”
3、總結：鄭和遠航，規模之大，時間之長，范圍之廣，確確實實達到了當時世界航海事業的頂峰，而且具有深遠的現實意義，讓我們整齊而響亮地齊讀最后一段。
四、依據標題，指導復述。
1、鄭和遠航一共有七次，而課文重點描寫了鄭和第一次遠航的情景，讓我們再一起來回顧一下這歷史性的一幕吧！
2、請大家默讀課文，在課文第三、四、五自然段前，分別標上小標題：“揚帆啟航”“友好交往”“戰勝兇險”。試著根據小標題來熟讀課文，復述鄭和第一次遠航的經過。可以通過抓關鍵詞語，想象畫面的方法幫助復述。
3、指名復述自己認為熟悉的一個小標題的內容，師生評價。
4、課后，大家可以把鄭和遠航的故事講給朋友、家人聽。
五、課外拓展，升華情感。
1、（出示鄭和圖像）從古至今，許多名人都高度贊譽過鄭和。（旁顯梁啟超詩作，師生齊讀。）
2、讓我們也用自己的方式來贊一贊鄭和和這段歷史吧！
3、指名交流。
4、總結：同學們，讓我們永遠記住這位航海英雄--鄭和；讓我們永遠銘記這段光輝的歷史--鄭和遠航！
六、推薦閱讀，了解歷史。
1、點擊“鄭和遠航”專題學習網站，去了解更多這位英雄，這段歷史。
2、推薦閱讀書目： 《鄭和下西洋》 《鄭和――聯結中國與伊斯蘭世界的航海家》《與鄭和相遇海上》
板書：10、鄭和遠航
規模大
揚帆啟航 時間長
友好交往 范圍廣
戰勝兇險
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