課題 路旁的橡樹 教材內(nèi)容 第1課時
教學(xué)反思及調(diào)整措施
課時教學(xué)目標(biāo)
1．用講讀課上學(xué)到的理解詞語的方法，自學(xué)課文內(nèi)容。
2．學(xué)會本課的生字、新詞。
3．體會課文所蘊(yùn)含的人文精神，井練習(xí)有感情地朗讀課
課前
準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備
教學(xué)過程基本環(huán)節(jié)及意圖 學(xué)生活動設(shè)計 教師活動設(shè)計
一、自學(xué)課文
二．檢查自學(xué)情況。
三、總結(jié)
四、課堂練習(xí) 1．回憶我們曾經(jīng)學(xué)過的幾種理解詞語的方法。 2．以小組為單位自學(xué)課文，完成以下任務(wù)：自由讀課文，讀準(zhǔn)字音；畫出不理解的詞語，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫膺@些詞語的意思和讀不懂的地方；井想一想課文主要講的是什么. 如還有問題在小組內(nèi)討論解決。
不理解的問題可能有：
①筑路工人看到橡樹為什么停了下來?
②課文結(jié)尾為什么說筑路工人有一顆高尚的心?
③一棵橡樹為什么能使筑路隊改變原設(shè)計計劃，這究竟是什么力量，怎樣的感情?
在括號內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。 │
│一( )心 一( )灌木林 一( )公路 一( )橡樹 一( )楔子 引導(dǎo)學(xué)生回憶我們曾經(jīng)學(xué)過的幾種理解詞語的方法。
檢查自學(xué)情況。
把在小組內(nèi)解決不了的詞語和問題提出來全班交流。把小組選代表提出共同疑難，記在黑板上；組織學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫庖呻y。
(學(xué)生在互相交流時教師可根據(jù)情況給予有針對性的指導(dǎo)。)
在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地誦
讀、品讀，讓別人從他的讀中感受到課文所蘊(yùn)含的情感。
寫出下面詞語的近義詞。 費(fèi)嘆( ) 沉重( ) 準(zhǔn)備( ) 挺拔( ) 照樣子寫句子。 它是那么粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔，就像草原上的哨兵一樣。
課題 路旁的橡樹 教材內(nèi)容 第2課時
教學(xué)反思及調(diào)整措施
課時教學(xué)目標(biāo)
1．體會課文所蘊(yùn)含的人文精神，繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。 2．運(yùn)用在閱讀課中學(xué)到的知識，閱讀相關(guān)的閱讀材料。
課前
準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備
收集有關(guān)保護(hù)植物的資料。
教學(xué)過程基本環(huán)節(jié)及意圖 學(xué)生活動設(shè)計 教師活動設(shè)計
一． 交流匯報
二．背誦自己喜歡的語句。
三．交流討論。 一．交流匯報有關(guān)保護(hù)植物的資料。
二、練習(xí)有感情地背誦自己喜歡的語句。
和周圍的小伙伴討論討論：說說想法。然后寫下來。
學(xué)生分小組進(jìn)行討論。
幫助學(xué)生積累語宮，使學(xué)到的課文中的語富逐步內(nèi)化
讀了這篇課文，我們不難理解人們?yōu)槭裁促潎@筑路工人有一
顆高尚的心，但也有的小朋友認(rèn)為為了一棵橡樹而改變原來的計劃，多耗費(fèi)修建鐵軌的材料，得不償失。筑路工人的感情太沖動。請你和周圍的小伙伴討論討論：說說你們的想法。然后寫下來o
(接著教師再因勢利導(dǎo)：再讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論，變爭論為討論，使學(xué)生的思維在求同存異中發(fā)展。目的不在結(jié)果而在于討論過程的本身。此環(huán)節(jié)也可以開展辯論賽。)
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