江蘇無(wú)錫東絳實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陸靜華
師：小朋友，月亮灣這個(gè)地方真是美極了。小作者在寫的時(shí)候呀，用上了“緩緩地、清清的、綠油油”等這些詞語(yǔ)，把課文寫得也很美，使我們就像真的來(lái)到了月亮灣一樣。其實(shí)，我們的家鄉(xiāng)也非常的美。你覺(jué)得我們家鄉(xiāng)哪兒最美呢？能說(shuō)一說(shuō)嗎？
生：我們家鄉(xiāng)的農(nóng)田很美。
生：我們家鄉(xiāng)的小河、樹(shù)木很美。
生：……
師：有的小朋友認(rèn)為家鄉(xiāng)的農(nóng)田很美，有的小朋友認(rèn)為家鄉(xiāng)的小河很美。其實(shí)，我們家鄉(xiāng)還有許多美麗的地方，像我們的校園啦，太湖啦，還有一些公園啦，也很美麗。現(xiàn)在，老師就請(qǐng)小朋友拿起手中的畫筆，把你認(rèn)為家鄉(xiāng)最美的地方簡(jiǎn)單地畫下來(lái)，畫完了還要能說(shuō)一說(shuō)。等一會(huì)兒我們要比一比誰(shuí)說(shuō)得最好。
（生畫畫并練習(xí)說(shuō)話，師配上《太湖美》的音樂(lè)，巡視指導(dǎo)）
師：誰(shuí)愿意帶上你的畫上來(lái)介紹一下？
生：我家前面有一條清清的小河，魚兒在河里快活地游來(lái)游去。我家后面有連綿起伏的山。（師生共同評(píng)議）
師：是呀，ＸＸＸ能按一定的方位來(lái)說(shuō)，而且還能用上“清清的、連綿起伏”這兩個(gè)詞，學(xué)了就能用，真不錯(cuò)！自己去摘一朵小花。
大家知道怎么說(shuō)了吧？
生：知道了。
師：那好，就請(qǐng)你在小小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)吧！一個(gè)小朋友在說(shuō)的時(shí)候，其他小朋友要仔細(xì)聽(tīng)，說(shuō)得不好的地方幫他（她）修改一下，等一會(huì)兒推薦好的小朋友上臺(tái)說(shuō)。
（生在小組內(nèi)交流，師巡視指導(dǎo)）
師：推薦你們組說(shuō)的好的小朋友上臺(tái)來(lái)展示一下。
生：我家旁邊是一條清清的小河和一片碧綠的農(nóng)田。我家后面是連綿起伏的山，山上種著許多翠綠欲滴的樹(shù)。
師：大家一起來(lái)評(píng)一評(píng)，他說(shuō)得怎么樣？
生：他能在“小河”前用上“清清的”，“農(nóng)田”前用上“碧綠的”，“山”前用上“連綿起伏”，“樹(shù)”前用上“翠綠欲滴”，把“小河、農(nóng)田、山、樹(shù)”都說(shuō)得非常美。
師：是呀，說(shuō)一樣事物時(shí)，如果前面能加上“什么樣的”來(lái)說(shuō)，就能把它說(shuō)得更好。
師：誰(shuí)再來(lái)評(píng)一評(píng)？
生：“翠綠欲滴”這個(gè)成語(yǔ)用得非常好。
師（問(wèn)上臺(tái)說(shuō)的學(xué)生）：你怎么知道這個(gè)成語(yǔ)的？什么意思呢？
生：我是在課外書上看到的，是用來(lái)說(shuō)一種很綠很綠的顏色的。
師：你真是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子！去摘一朵小花吧！
還有誰(shuí)想上來(lái)說(shuō)呢？
生：……
師：老師看到有的小朋友還想說(shuō)呢！這樣吧，就請(qǐng)你把想說(shuō)的寫下來(lái)，作為圖畫的文字介紹。老師將會(huì)把你們的作品收集起來(lái)，裝訂成小畫冊(cè)，那你們就是一個(gè)個(gè)的小畫家、小作家啦！你們想寫嗎？
生：（興趣頗高）想！
師：你們?cè)趯懙臅r(shí)候呀，可以用上黑板上的這些詞。如果有困難，可以舉手請(qǐng)老師幫忙。
（生開(kāi)始寫話，老師巡視指導(dǎo)）
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