第一課時
教學目標：
1、學會本課兩個生字，理解“尷尬”、“羞辱”、“贊嘆”等詞語的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、抓住這 “尷尬”、“羞辱”、“贊嘆”三個詞語，理清參議員對林肯演講的態(tài)度變化。
教學重點：
抓住這 “尷尬”、“羞辱”、“贊嘆”三個詞語，引導學生理清參議員對林肯演講的態(tài)度變化。
教學過程：
一、板書課題
1、今天我們學習21、《鞋匠的兒子》，一起跟著老師書寫課題，注意“匠”的寫法。
2、大家預習了課文，知道了鞋匠的兒子就是林肯，誰來向大家介紹林肯？
二、學生發(fā)言，引發(fā)疑問
根據(jù)學生板書：最有作為的總統(tǒng)，指著課題的板書“鞋匠的兒子”又是“最有作為的總統(tǒng)”，你一定會產(chǎn)生疑問--鞋匠的兒子怎么會成為最有作為的總統(tǒng)呢？
三、瀏覽課文，走近“偉大”
過渡：課文沒有直接告訴我們答案，但是讀完，一定會有所啟發(fā)。請大家瀏覽課文
你從剛才的閱讀中，對林肯又有哪些新的認識？
四、再讀課文，感悟“偉大”
讀了林肯的這番演講，我們對他有了進一步的了解。
1、出示詞語：尷尬、羞辱、贊嘆
2、指讀詞語
3、讀了這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、誰再來讀讀“尷尬”這個詞？注意字形，一起書寫。“尷尬”是什么意思？
5、讀讀第一自然段，“尷尬”在這里是什么意思？
6、參議員是怎樣羞辱林肯的?請一個同學讀一讀。
7、出示句子：“林肯先生，在你開始演講之前，我希望你記住，你是一個鞋匠的兒子。”
8、你為何讀得如此的傲慢？
9、再請學生讀一讀，你覺得他讀得怎樣？（重讀了“我希望你記住”、“你”、“鞋匠的兒子”
小結：同學們剛才發(fā)現(xiàn)了參議員對林肯態(tài)度的變化，是呀，聽了林肯先生的一席演講，所有的嘲笑聲都化成了贊嘆的掌聲。讓我們來聽聽林肯先生的一番演講。
10、朗讀林肯的演講
出示三段話：1、我非常感激你使我想起我的父親。他已經(jīng)過世了。我一定會永遠記住你的忠告，我永遠是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)，永遠無法像父親做鞋匠那樣做的那么好。
2、就我所知，我父親以前也為你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正它。雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小就跟著父親學到了做鞋子的藝術。
3、對參議院里的任何人都一樣，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，而它們需要修理或改善，我一定盡可能地幫忙。但是有一件事是可以確定的，我無法像我父親那么偉大，他的手藝是無人能比的。
五、作業(yè)
1、熟讀課文
2、完成習字冊
板書：21、鞋匠的兒子
最有作為的總統(tǒng) 偉大
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