一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文，知道課文中的藥方是什么？感受偉大的友情給一個(gè)人的力量。
2、默讀課文，交流自己讀后的感受。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：理解德諾媽媽的話，真正體會(huì)這種偉大、無(wú)私的友情，
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、課前搜集艾滋病的資料。
2、課件。四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)五、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入課件出示：小草枯萎，小雞破殼而出，感受生命的誕生，感受生命的美好！教師談話：有這樣一個(gè)孩子名叫德諾，不幸患上了艾滋病。簡(jiǎn)單交流艾滋病的資料。讀課題，質(zhì)疑：課文中的藥方是什么？
二、初讀感知 1、默讀課文思考：了解課文中的藥方是什么？
2、交流第8自然段
（1） 讀一讀，德諾媽媽的話。
（2） 重點(diǎn)體會(huì)生命的藥方是什么？感受“淚如泉涌”。這是感激的淚水，是幸福的淚水，盡管兒子離她而去，但兒子去得安然、幸福、滿足。
（3） 老師煽情地引讀。過渡：為什么德諾是孤獨(dú)的？
三、品悟真情 1、快速默讀用“--”畫出相關(guān)句子。 2、課件出示：第一自然段第一句話。
（1）指名讀
（2）從哪個(gè)詞中體會(huì)到了他非常孤獨(dú)，非常無(wú)助。 “全都”躲著他…… 師：雖然他是不幸的，伙伴們?nèi)级阒质切疫\(yùn)的。你又從哪看出來(lái)的？
（3）品讀這句話，感受艾迪帶給他的唯一希望和安慰！師：面對(duì)不幸染上艾滋病的德諾，作為他唯一的伙伴，他又是如何做的呢？
四、合作述情
1、自由再讀課文畫出艾迪是如何給他快樂，給他友情，使他因?yàn)橛邪隙鴿M足的。即求醫(yī)過程使自己感動(dòng)的句子。
2、四人小組交流。出示要求：（1）讀畫出的句子。（2）說說自己的感受。
3、全班交流出示有關(guān)句子：品讀，引導(dǎo)體會(huì)情感。
（1）艾迪告訴德諾，把這些花草熬成湯，說不定能治他的病。（想辦法治病）
（2）艾迪的媽媽再也不讓艾迪去找德諾了，她……但這并不能阻止兩個(gè)孩子的友情。（艾迪對(duì)這份友誼的執(zhí)著）
（3）艾迪在雜志上看見一則消息……這讓他興奮不已。（不放棄治療，“興奮不已”又看到了希望）
（4） 德諾的咳嗽……想想艾迪的臭鞋在你手上，艾迪肯定就在附近。（感受艾迪的一只臭鞋對(duì)重病的德諾來(lái)說都如此重要。可想而之，艾迪在德諾心中的位置。）
（5） 艾迪照舊常常去病房看他。兩個(gè)好朋友在一起時(shí)病房便充滿了快樂。（品讀感受，艾迪帶給無(wú)限的快樂）師小結(jié)：德諾得病是痛苦的，但艾迪給他的幫助與關(guān)懷，使他離開人世時(shí)依然快樂！這怎么不讓德諾媽媽--“淚如泉涌”。他動(dòng)情地說……
五、升華情感
1、再次出示第8段
（1）師引讀本段師：三天后，德諾靜靜地躺在了長(zhǎng)滿青草的地下，雙手抱著艾迪穿過的球鞋。他說…… （讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色替德諾說一些感激艾迪的話，如：如果有來(lái)生，我們還是好朋友。有你這樣的朋友 ，我一生知足……）過渡：德諾還有兩個(gè)心愿，希望我們幫他實(shí)現(xiàn)。你愿意嗎？
2、出示作業(yè)自選：
（1） 請(qǐng)為我寫一封感激我的好朋友艾迪的信。謝謝！
（2） 請(qǐng)把我與艾迪的故事講給你的父母或朋友聽，讓愛溫暖更多的人。
3、課件出示:再見了！朋友們！師總結(jié)：德諾雖然離我們而去，但他們這份偉大的友情，對(duì)待朋友的真誠(chéng)將是我們一生中巨大的精神財(cái)富！板書設(shè)計(jì)：
4、生命的藥方快樂藥方？
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