一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課《登上企鵝島》。
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在地球南半球的南極大陸上，有一座企鵝島，那里生活著成千上萬(wàn)只有趣的企鵝，你們喜歡它們嗎？（喜歡）那我們就跟隨著作者，一起踏上小島，與這些有趣的企鵝交朋友吧。
二、再次感知課文
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文，這些有趣的企鵝就藏在課文的三至七自然段里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀，你從哪些語(yǔ)句感受到企鵝的有趣？用橫線畫(huà)出來(lái)。
學(xué)生匯報(bào)。（這里讓學(xué)生自由得匯報(bào)自己認(rèn)為寫(xiě)出企鵝有趣的句子，順勢(shì)總結(jié)樣子、種類、生活習(xí)性。）
2、同學(xué)們這幾個(gè)句子都在第三自然段出現(xiàn)，那他們都是描寫(xiě)企鵝哪一方面 的有趣？（樣子）這幾個(gè)句子又都出現(xiàn)在第四自然段，他們又告訴我們企鵝哪一方面的有趣？（種類）企鵝的喂食方法和換毛向我們介紹了他們有趣的生活習(xí)性。
小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，能找到描寫(xiě)企鵝有趣的語(yǔ)句，讓我們深入地學(xué)習(xí)，小作者是如何圍繞“企鵝的有趣”從他們的樣子、種類、生活習(xí)性這三方面寫(xiě)具體的。
三、品讀課文 學(xué)習(xí)寫(xiě)法
（一）、理解第三自然段
1、請(qǐng)全班女生讀讀課文的第三自然段，其他同學(xué)閉眼想象一下企鵝的樣子是如何有趣的？
（抓住：使用列數(shù)字的方法寫(xiě)出成年企鵝的高度；“小貓那么大”用打比方的方法，從小貓的可愛(ài)體會(huì)“有趣”；“魚(yú)鱗狀的羽毛”知道企鵝與其他鳥(niǎo)類不一樣的羽毛從而體會(huì)有趣；抓“流線型、對(duì)比鮮明、一搖一擺”體會(huì)企鵝樣子的有趣。）
2、指導(dǎo)朗讀
（二）、學(xué)習(xí)第四自然段了解企鵝的種類抓住特點(diǎn)感悟?qū)懛?/p>
1、多么有趣的企鵝呀！課文給我們介紹了哪幾種企鵝？
2、老師想給這三種企鵝建立了一個(gè)《企鵝檔案》，請(qǐng)你們認(rèn)真地墨讀這個(gè)自然段，然后同桌兩個(gè)同學(xué)幫老師把這個(gè)檔案完成，好嗎？你們可以選擇你們認(rèn)為最有趣的一種企鵝來(lái)寫(xiě)。
企 鵝 檔 案
種類名稱 特 點(diǎn)
3、學(xué)生匯報(bào)：
①金企鵝。體會(huì)“漂亮”。 最漂亮的多有趣呀！你能讀出他的漂亮嗎？
②帽帶兒企鵝。分析為什么叫帽帶兒企鵝，這里將這種企鵝頸部的一圈黑毛比喻成系著的帽子帶兒，多形象，讓大伙一讀就知道它名字的由來(lái)。不僅如此，他還是島上最有禮貌的企鵝，他就像好客的主人歡迎我們遠(yuǎn)道而來(lái)的客人呢！體會(huì)“彬彬有禮”的特點(diǎn)。哪只彬彬有禮的企鵝來(lái)跟我們打打招呼，讀好這兩句話。
③阿德雷企鵝。體會(huì)“兇猛”的特點(diǎn)�！邦I(lǐng)地”、“出境”兩個(gè)詞賦予了企鵝人的性格，寫(xiě)出了企鵝的有趣。
4、你們仔細(xì)觀察他們的種類名稱和他們的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（名稱和他們的外形特點(diǎn)相符）小作者就是這樣抓住他們最突出的特點(diǎn)，展開(kāi)想象，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用比喻擬人的修辭方法使不同種類的企鵝活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)在我們眼前。在今后寫(xiě)作時(shí)，我們也可以抓住特點(diǎn)，展開(kāi)想象來(lái)介紹。
5、同學(xué)們，企鵝島上的企鵝是不是只有這三種？（不是）瞧，他們來(lái)了！（出示圖片）這是“皇家企鵝”，能不能用我們剛才學(xué)到的方法，來(lái)介紹他呢？
小結(jié)：島上的企鵝種類不同，各有各的特點(diǎn)，有趣嗎？
（三）、學(xué)習(xí)第五、六自然段從企鵝的生活習(xí)性寫(xiě)出企鵝的有趣
1、多么有趣的企鵝呀！他們的生活習(xí)性又有趣在哪呢？我們自由地讀讀課文的5、6自然段。
2、學(xué)生匯報(bào)：求食
誰(shuí)來(lái)讀讀小企鵝向媽媽要食物吃的句子？（抓住小企鵝向企鵝媽媽求食時(shí)的動(dòng)作體會(huì)企鵝的有趣）正是這幾個(gè)準(zhǔn)確表示動(dòng)作的詞，把小企鵝吃食介紹的這么有趣，看來(lái)在介紹小動(dòng)物的活動(dòng)時(shí)，用上準(zhǔn)確的動(dòng)詞，讓人覺(jué)得生動(dòng)有趣。
從經(jīng)過(guò)兩次換毛的經(jīng)歷這種獨(dú)特的成長(zhǎng)方式體會(huì)企鵝的有趣。
3、假如你是一只有趣的企鵝，你是怎樣向游人介紹你的生長(zhǎng)過(guò)程。出示填空。
我是一只小企鵝，剛剛出生不久，還不能......,只能......,過(guò)幾個(gè)月，我就要......,換毛以后才能……,再過(guò)幾個(gè)月......,長(zhǎng)出……,就是成年企鵝了。）自由說(shuō)，同桌說(shuō)，指名說(shuō)。
4、此時(shí)此刻，小作者怎么能不贊嘆“多么有趣的企鵝��！齊讀課文最后一個(gè)自然段。
三、感情升華、 思想教育
1、過(guò)渡語(yǔ)：（出示企鵝玩耍的畫(huà)面）多有趣的企鵝呀！可最近的一則報(bào)道不由讓我為它們擔(dān)心起來(lái)
2、課件出示報(bào)道：（阿德雷島難見(jiàn)阿德雷企鵝本報(bào)訊:1月24日上午9時(shí)，奇駿南極科學(xué)考察隊(duì)登陸阿德雷島，發(fā)現(xiàn)原本種群數(shù)量最多的阿德雷企鵝幾近“絕跡”。）
3、、指名讀報(bào)道。此時(shí)此刻你想說(shuō)些什么？
4、發(fā)出倡議：愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)地球！
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