學習目標
1．認識“侶、娛”等四個生字，會寫“侶、娛”等九個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段。
3．理解課文內容，體會讀書樂趣，學習一些讀書的方法。
學習重點
把握課文主要內容，體會作者的情感。繼續(xù)開展讀書的綜合性學習。
學習難點
理解反復讀一本書的原因和方法。
學習準備
文章拓展資料，搜集讀書名言。
學習安排
兩課時
學習過程
一、 預習導學
反復朗讀課文，并獨立完成練習。
（一）看誰寫的正確、漂亮。
bàn lǜ yú lè dàn ɡāo xuǎn zé nǎo jīn lǚ xínɡ
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
（二）辨字組詞
倡（ ） 涌（ ）趟（ ）繞（ ）
侶（ ） 誦（ ）淌（ ）撓（ ）
（三）從下面詞語中，選出幾組近義詞、反義詞并寫下。
全憑 熟悉 感嘆 旅行 忽視 喜愛
旅游 討厭 全靠 重視 感慨 陌生
1．近義詞
2．反義詞
（四）巧填數量詞。
一（ ）圖畫 一（ ）撲克牌 一（ ）八音盒 一（ ）口琴
一（ ）詩扉 一（ ）書 籍 一（ ）坐 騎 一（ ）蛋糕
二、 學習研討
（一）讀書之前我知道。
《走遍天下書為侶》，是（ ）國作家（ ）寫的。“走遍天下書為侶”是作者的（ ），本文用（ ）手法，具體寫了讀書的（ ），抒發(fā)了（ ）。你們今天只喜歡看漫畫卡通、電視、而不喜歡閱讀文字較多的書籍，學完本課你是否能改變自己呢？
（二）選擇恰當的關聯詞語，填入括號中。
不管…總… 如果…就… 只有…才… 之所以…是因為…
1．我（ ）不帶圖畫，（ ）我可以看大海的景色。
2．（ ）你看過多少遍，你（ ）可以從一本書中發(fā)現新東西。
3．（ ）人（ ）會讀書。
4．（ ）明天下雨，運動會（ ）延期舉行。
（三）課文結尾：“只要人手一本書。這不難做到吧？我們怎么開始做起？”請結合自己的理解，制定適合自己的讀書計劃。
三、鞏固延伸
（一）按要求寫句子。
1．媽媽高興地對爸爸說：“咱們的兒子考試得了雙百!”（改為第三人稱轉述）
2．草地上躺著一只氣息奄奄的小藏羚羊。（縮寫句子）
3．在歸程中，科考隊員們故意留心著那個草坡。（修改病句）
（二）給多音字注音并組詞。
樂 曲 趟 角 系
（三）學習積累
這篇課文短小精悍，表達獨特容易理解。作者通過層層遞進的假設和設問、反問，靈動鮮活的比喻，以推理的方式層層剝筍地表達了自己的觀點：你總能從一本書中發(fā)現新的東西，不管你看過多少遍。
古詩積累 唐 王維《渭川田家》
[學案：走遍天下書為侶(北師大版五年級教學設計)]相關文章：
10.木蘭詩的學案