《識字８》教學設計
【教材分析】
月初月亮彎彎，月中月亮圓圓，太陽東升西落，北斗能辨北南；蜻蜓低飛有雨，大雁北飛天暖；秋雨過后天寒，天冷人們穿棉。身邊處處有科學，這是本課給學生的啟迪。本課由5句諺語組成，不僅形象地介紹了一些簡單的天文和氣候等方面的知識，還讓學生初步認識了諺語這一中華民族古老而質(zhì)樸的藝術形式，從而引導學生注意發(fā)現(xiàn)和積累諺語，豐富自己的知識。本課雖為諺語，但韻文味道很濃，各句雖然意思獨立，但從韻腳來看全文，一氣貫通，體現(xiàn)漢語言文字的韻律美。
【教學設計思路】
語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的學習興趣、主動意識和進取精神。教師應努力為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式，讓他們在感興趣的、主動積極的思維和情感活動中，加深理解與體驗，有所感悟和思考，從而真正成為語文學習的主人。
【教學目標】
１、認識“初”、“眉”等１０個生字，會寫“北”、“南”等５個字。
２、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。
３、有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。
４、在合作學習中，初步讀懂句子。
【教學重難點】
能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。
【教學方法】
設疑法、朗讀口味法。
【教學時間】
２課時。
【教學準備】
１、學生用識字卡片。
２、教師用識字卡片。
３、多媒體課件。
４、“快樂作業(yè)袋”。
【教學流程】
第一課時
一、激趣導入，引出課題
１、師生交流：
最近幾天，你學會了什么生字？從哪兒學來的？（及時表揚學生多途徑地積累生字：課外書、報紙、電視、路牌……）
２、今天，我們識字的課文將與科學有關。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容
１、自由朗讀課文，你了解了哪些科學知識？
２、交流讀書收獲：
⑴ 訴同桌從課文中了解的科學知識。
⑵ 全班交流。
如：月初月亮彎彎，月中月亮圓圓，太陽東升西落，北斗能辨北南；蜻蜓低飛有雨，大雁北飛天暖；秋雨過后天寒，天冷人們穿棉。
３、小結：身邊處處有科學。
課件導出：我們身邊處處有科學，讓我們一起去探索，去發(fā)現(xiàn)。
⑴ 指名讀這句話，說說這句話叫我們干什么？
（一起去探索，發(fā)現(xiàn)身邊的科學）
⑵ 把自己讀懂的和聽到小朋友說的科學知識放到課文里，再認真地讀一讀。
（要求學生再次讀課文，讀正確）
三、認識生字
１、小聲讀課文，把課文中的生字圈出來，再把生字多讀幾遍，讀準字音。
２、同桌互讀互聽。
３、學生說說自己的識字方法，教師注意總結推廣學生中好的識字方法。
４、檢查：（課件出示檢查內(nèi)容）
第一組：我會連。
chū méi dǒu biàn hú
斗 初 眉 湖 辨
第二組：做找字游戲。
將生字卡片擺在桌上，教師發(fā)字音，請小朋友趕快找出相應的字。
（即、雁、歸、轉(zhuǎn)、寒）
四、寫字教學
１、仔細觀察田字格里的生字，看看怎樣寫才好看：
如：“北”字，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么？“北”的反義詞是什么？（南），你會寫嗎？你覺得哪里容易寫錯？（注意里面不是“羊”）
２、學生描紅，書寫。
３、學生寫字，教師巡視，個別指導，總結、表揚寫得好和進步大的孩子。
第二課時
一、復習導入
１、讀生字。（用去掉音節(jié)的卡片檢查）
重點檢查：辨、畔、歸、轉(zhuǎn)、寒。
２、讀課文。
讀準了生字，再讀課文，會更好。請小朋友們拿起書，大聲讀課文。覺得自己讀得好的，用水彩筆畫個月亮，獎勵自己。
二、指導朗讀，深入領會
１、學習第一句 “初三初四娥眉月，十五十六月團圓。”
⑴ 師：剛才，有的小朋友獎給自己彎月亮，有的小朋友獎給自己圓月亮（教師板畫），從課文中找一找，哪一句是寫彎月亮？哪一句是寫圓月亮？
初三初四娥眉月，
十五十六月團圓。
① 讀懂 “初三初四娥眉月”。
“娥眉月”是什么樣的？讀詞語“娥眉月”
積累：
Ａ、“眉”還可以組哪些詞？
Ｂ、出示：眉毛、眉頭、眉心、愁眉苦臉、眉開眼笑
看表情，選詞語：愁眉苦臉、眉開眼笑
② 讀懂“十五十六月團圓”。
每月十五、十六時候，月亮是圓圓的。我們哪一個節(jié)日，也是在月亮圓圓的時候過的？（中秋節(jié)）中秋節(jié)，人們可以干什么？（吃月餅，賞月。和家人團圓）
③ 讀句子：“初三初四娥眉月，十五十六月團圓。”
說話：如果看到是娥眉月，就知道是什么時候？
如果看到圓圓的月亮，就知道是什么時候？
⑵ 學習第二句“朝看太陽辨西東，夜望北斗知北南。”
① 導入：如果看到太陽、星星，我們又可以知道哪些信息呢？指名讀句子。
② 質(zhì)疑問難：有沒有不理解的地方？
③ 根據(jù)學生需求組織教學：
版塊一：朝看太陽辨西東
Ａ、如果早上，你看到太陽，知道是什么方向？（出示課件）你是怎么知道的？（引導學生可以根據(jù)生活經(jīng)驗回答，也可以讀句子說理由）
Ｂ、說說早晨的太陽叫（朝陽），傍晚的太陽叫（夕陽）。
版塊二：夜望北斗知北南。
Ａ、說“北斗”：
ａ、學生根據(jù)已有知識，說說“北斗”
ｂ、課件演示：北斗七星閃爍，請學生連一連，說說發(fā)現(xiàn)。
ｃ、說話：北斗星像什么？（北斗星真像 。）
Ｂ、你知道面對北斗的方向是什么方向？引讀句子：“夜望北斗知北南”
⑶ 小結：身邊處處有科學。
２、合作學習第３～５句話，互幫互助，讀懂句子。
⑴ 布置合作學習任務。
課文中還有３句話，講了３個科學知識，小朋友可以合作學習，看看哪一組本領大，自己學懂課文。學習的時候，老師建議你們先讀句子，再說說句子中的意思。注意，一個小朋友說的時候，別的小朋友要認真地聽。
⑵ 學生合作學習，教師巡視、指導。
⑶ 反饋：你想讀哪一句話？（讀句子，說句意）
蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。 湖畔：湖邊 畔：邊
大雁北飛天將暖，燕子南歸氣轉(zhuǎn)寒。 南歸：從南方回來 歸：回 寒：涼
一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。 一場：chánɡ 句意：秋雨一場場地下，氣溫也慢慢降下來；十場秋雨后，冬天也就來臨。
三、鞏固課文內(nèi)容，指導背誦
１、游戲：師生對對歌。
⑴ 要求：老師讀上句，學生讀下句，老師怎么讀，學生也怎么讀。
（從語速上，讓學生感受對對歌地樂趣，培養(yǎng)學生較好的語感）
⑵ 同桌對對歌。
２、介紹諺語，看圖背誦：
⑴ 師：課文中的５句話，都叫諺語。諺語，會給我們的生活帶來方便。（用課文內(nèi)容舉例）
⑵ 你能記住這些諺語嗎？
課件出示圖片，學生背誦課文。
四、課外拓展
１、出示圖片（燕子低飛）（星空滿天），讓學生學著課文編一編。
要求：編得恰當，編得好聽。
２、你還知道哪些諺語？
３、布置課外作業(yè)：讓學生從“快樂作業(yè)袋”中選做。
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