曾文燕
教學目標：
1、 懂得像狼一樣的壞人的本性是不會改變的。要學習老山羊善于思考，善于識破他們的花言巧語，不受其欺騙。
2、 繼續學習結合上下文讀懂句子，理解課文。
3、 有感情朗讀課文。
教學重點：
分析狼的表現的變化，認識狼狡猾、兇惡的本性；理解老山羊是怎樣逐步識破狼的本來面目的。
教具準備：
錄象、教學軟件、幻燈片
教學過程（第二課時）：
一、 復習：
上節課，我們初讀了課文，學習了第一、二自然段，今天我們繼續學習課文。（齊讀課題）誰來說說，上節課你讀懂了什么？
二、 引入新課， 揭示教學目標：
這究竟是一條怎樣的狼？老山羊又是怎樣一次一次識破它裝狗呢？（邊說邊板書：狼 老山羊）這節課我們要邊讀邊想，邊讀邊體會，在朗讀中來進一步理解課文。（翻開課文）
三、 看錄象，思考：狼說了幾次自己是狗？都是在什么情況下說的？
1、狼三次裝狗，都是在老山羊沒有完全識破老山羊的情況下說的。那他是怎樣說的呢？找出有關詞語。
板書：又老實又可憐
半閉眼睛
著急 連忙
2、 誰來讀讀狼三次裝狗的話？請三個同學試試。同
學們仔細聽，然后評議，誰讀得好，好在哪里？
3、 師隨機出示學生讀的句子。（幻燈出示）
（1）狼裝出一副又老實又可憐的模樣，說：“我，你不認識了嗎？……..”
A、 理解“我，你不認識了嗎？”這個反問句，意思是說他和老山羊很熟，很親熱。
B、 “忠誠、馴良、毫不猶豫”理解。（找 近義詞）
C、 比較句子：
可憐我這善良的狗吧。
可憐可憐我這善良的狗吧。
（了解疊詞的妙用）
D、 指導朗讀。
E、 引入：狼第一次裝狗，有沒有騙到老山羊？從哪句話可以看出來？（指名讀老山羊的話）（指導讀出奇怪、疑問的語氣）老山羊的語氣充滿懷疑。（板書：懷疑）這時，狼又說了什么呢？（出示句子）
（2） 狼連忙半閉著眼睛說：“我是狼狗，所以有點像 狼。我的性情很溫和，……..”
A、你是用什么語氣去讀？為什么？（引導得出甜蜜的、討好的語氣）
B、指導朗讀。
C、狼說的這些好話老山羊喜歡聽嗎？你從哪個詞語
看出來？理解“花言巧語”。這時老山羊對這只狼已經有所發覺了（板書：發覺）狼的花言巧語沒說完，就被老山羊打斷了，這時，狼又怎樣說？（出示句子） （3）狼著急了，趕忙說：“請您相信，我的的確確是狗。不信，你看我還會搖尾巴”
A、理解“的的確確”--確實，一點也不假。
B、指導朗讀：狼著急的語氣。
4、狼搖起尾巴來了，讓我們一起來看看這只會搖尾巴的狼吧。（出示軟件）（動畫）
A、問：狼的尾巴搖得怎樣？從哪兒看出來？（撲撲撲、塵土掃起來）老山羊看了這條硬尾巴，心里完全明白了，（板書：明白）他明白了什么？（四人討論）
B、指名讀老山羊的話，（幻燈出示）：
比較句子： 你會搖尾巴，也還是兇惡的狼。
你再會搖尾巴，也還是兇惡的狼。
（“再”字進一步強調不管狼搖的尾巴多像狗，它的兇惡本性是不會改變的，老山羊的語氣非�？隙�，果斷）
指導朗讀。
5、小結：老山羊已經完全識破了狼的真面目，這只狡猾的狼首先編造謊言，欺騙老山羊；接著又花言巧語討好他，甚至想學狼來搖尾巴，可正是他那條硬尾巴使老山羊完全明白了，眼前的就是一條兇惡的狼！此時，狼的真正面目終于露出來了，請看這段話：（幻燈出示）
狼終于露出了兇相，咧開嘴，齜著牙，對老山羊惡狠狠地叫嚷：“你這該死的老東西！不快點過來，我就吃掉你！
A 、指名表演讀，比賽讀，指導學生帶著表情去讀
6、狼的兇相有沒有嚇倒老山羊？他是怎樣做的？（指名讀老山羊的話，讀出厭惡、輕蔑的語氣）理解“輕蔑” 7、引導：學到這兒，我們對既狡猾又兇狠的狼有了深刻的認識，那么，你們認為老山羊又是怎樣的一只老山羊呢？請大家自由讀讀課文，從文中找出有關句子證明你的觀點。
8、自由讀文，找句子。
四、 分角色朗讀，感情朗讀。
五、 學完課文，你有什么收獲？（四人討論）
指導說話：學完課文后，我懂得了---
學了這篇課文，我明白了--
六、 總結全文
課文結尾是老山羊輕蔑地走開了，他走去哪兒呢？狼的最后結局又是怎樣呢？下節課我請大家來續編故事，看誰最有創新意識。
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