顧衛忠在《中國中國小學語文教學論壇》2002年第1期撰文，提出21世紀閱讀教學要走出高耗低效的困境，必須呼喚“讀的回歸”，以讀為本。在教學上要突出“六新”：1．新觀念。語文教師要解放思想，解放學生的頭腦和手腳，開放課堂和教材，使教學向多方延伸；同時，要立足于學生的發展，真正樹立以人為本、以讀為本、以創新為本的現代閱讀教學觀念。2．新視角。語文教師要引導學生擺脫單一的慣性視角的束縛，啟發學生運用多維視角去思考解決閱讀教學中出現的問題，拓展學生的思維空間，豐富學生的思維方式，以求殊途同歸。3．新思維。教師要善于抓住課文中那些富有創意的地方對學生進行積極的思維訓練，引導學生多角度、多層面地觀察、認識事物，創造性地發現、想像未知領域，從而培養學生的創新思維能力。4．新方法。教師不僅要吸收傳統讀法或他人讀法的精華，還要多動腦筋，創造出各種學生容易接受、行之有效的新讀法。5．新體驗。情感是文章的生命。教師應善于運用優化的情境和真摯的感情去叩擊學生的心弦，讓學生在讀中體驗，在體驗中去讀。6．新評價。閱讀評價可以有多種方式。如及時評價，結合要求對學生的學習情況及時予以肯定和鼓勵；延時評價，留下足夠空間讓學生暢所欲言，然后才評價；定時評價，把各種閱讀方式納入定期測試。
(摘自《語文建設》)
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