七年級下文言文高效訓練

時間：2021-06-14 16:24:13 文言文我要投稿

人教版七年級下文言文高效訓練

　　1.傷仲永（王安石）

人教版七年級下文言文高效訓練

　　金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。

　　余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：泯然眾人矣。

　　王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？

　　練習檢測：

　　1．解釋下列句中加點詞的意思。

　　（1）其文理皆有可觀者（2）賢于材人遠矣

　　2．下列句中加點詞的意思相同的一項是（）

　　A．仲永之通悟，受之天也初極狹，才通人 B．未嘗識書具默而識之

　　C．父異焉，借旁近與之漁人甚異之 D．忽啼求之予嘗求古仁人之心

　　3．將下面句子翻澤成現(xiàn)代漢語。

　　卒之為眾人，則其受于人者不至也。

　　4．課文內容理解填空。

　　本文借事說理，以方仲永天資非凡卻“ ”，最終“泯然眾人”的實例，說明。

　　5．在課后“‘仲永泯然眾人’誰之過”的討論中，大家一致認為“‘仲永泯然眾人’父之過”，請你結合文意，談談“父之過”的理由。

　　答案： 1．（1）文采和道理；（2）勝過、超過。 2．C

　　3．（他）最終成為一個平凡的人，是因為他沒有受到后天的教育。

　　4．受于人者不至；后天教育對成才的.重要性。

　　5．因為仲永的父親“利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人”，貪圖錢財（貪圖小利），目光短淺，而“不使學”，從而使方仲永失去后天學習的有利時機。

　　2.孫權勸學《資治通鑒》

　　初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多條。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。

　　及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

　　練習檢測：

　　1．下列加點詞詞義相同的一組是（）

　　A．以蒙辭以軍中多務或以錢幣乞之 B．若孰若孤若毒之乎

　　C.過及魯肅過尋陽人恒過，然后能改 D．見見往事耳有時見日

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