文言文訓練：《出師表》節選

時間：2021-06-12 08:45:21 文言文我要投稿

文言文訓練：《出師表》節選

　　文言文選段，完成小題。（15分）

文言文訓練：《出師表》節選

　　【甲】臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

　　先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛………… （節選自諸葛亮《出師表》）

　　【乙】章武三年春，先主于永安①病篤，召亮于成都，屬以后事，謂亮曰：“君才十倍曹丕，必能安國，終定大事。若嗣子可輔，輔之；如其不才，君可自取�！绷撂槠唬骸俺几尧诮吖呻泞壑Γе邑懼�，繼之以死！”先主又為詔敕后主曰：“汝與丞相從事，事之如父�！� （節選自陳壽《三國志·諸葛亮傳》）

　　注釋：①［永安］即白帝城。②［敢］謙詞。有冒昧的意思。③［股肱］比喻輔佐之臣。

　　【小題1】解釋下面句中劃線的詞。（4分）

　　①先帝不以臣卑鄙（） ②由是感激( )

　　③三顧臣于草廬之中( ) ④若嗣子可輔( )

　　【小題2】將下面句子翻譯成現代漢語。（4分）

　�。�1）茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。

　�。�2）君才十倍曹丕，必能安國，終定大事。

　　【小題3】【甲】【乙】兩段中劃線的“大事”都指什么？并用一個成語概括“臣敢竭股肱之力，效忠貞之節，繼之以死！”（3分）

　　【小題4】請簡要回答下面兩個問題。（4分）

　　（1）諸葛亮為什么在【甲】文中追述自身經歷并追憶【乙】文中提到的“白帝托孤”一事呢？

　�。�2）你從【甲】【乙】兩段中可以看出諸葛亮是怎樣一個人？

　　答案

　　【小題1】① 身份低微，見識短淺 ② 于是，因此 ③ 探望，拜訪 ④ 輔佐，輔弼

　　【小題1】（1）在亂世中茍活著，不求能在諸侯中揚名。（2）你（諸葛亮）的才能比曹丕高很多，一定能夠安定國家，完成統一大業。

　　【小題1】“大事”都指“白帝托孤”之事。成語：鞠躬盡瘁死而后已。

　　【小題1】（1）就是希望后主能繼承先帝的遺志，以接受自己的意見，治理好自己的國家。

　　【小題1】由表可見：諸葛亮“其聲嗚咽似泣，其情沛然如注，勤勤懇懇之態如現，耿耿忠心盡袒。”意思對即可。

　　解析【小題1】此題考查學生對文言詞語的理解能力。結合該詞語的具體語境來理解詞義即可。

　　【小題1】本題考查學生翻譯文言文的能力。要求具有落實重點詞語的能力，不能遺漏，同時要與上下文連貫，有時還要補出省略的主語，同時要抓住其中的關鍵字，比如：茍、于、聞達、才、安等字。

　　【小題1】本題考查理解文章的能力。聯系理解的內容以及平時對“鞠躬盡瘁死而后已”這個成語的理解來解答即可。

　　【小題1】本題考查閱讀與理解文章的能力。圍繞“諸葛亮在【甲】文中追述自身經歷并追憶

　　的原因“以及“文中提到的'‘白帝托孤’一事”的目的來解答此題即可。

　　【小題1】本題考查分析人物形象的能力。分析人物形象一般可采用直接描寫與間接描寫的方法，結合起來，這個人物的形象便會鮮明起來。在分析時好要結合文中對這個人物的具體描寫。

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