文言文閱讀及譯文
顧憲成，字叔時(shí)，無(wú)錫人。萬(wàn)歷四年，舉鄉(xiāng)試第一。八年成進(jìn)士，授戶(hù)部主事。大學(xué)士張居正病，朝官群為之禱，憲成不可。同官代之署名，憲成筆削去之。居正卒，改吏部主事。請(qǐng)告歸三年，補(bǔ)驗(yàn)封主事。
憲成姿性絕人，幼即有志圣學(xué)。邑故有東林書(shū)院，宋楊時(shí)講道處也，憲成與弟允成倡修之，常州知府歐陽(yáng)東鳳與無(wú)錫知縣林宰為之營(yíng)構(gòu)。落成，偕高攀龍、錢(qián)一本、薛敷教、史孟麟、于孔兼輩講學(xué)其中，學(xué)者稱(chēng)涇陽(yáng)先生。
當(dāng)是時(shí)，士大夫抱道忤時(shí)①者，率退處林野，聞風(fēng)響附，學(xué)舍至不能容。憲成嘗曰：“官輦轂②，志不在君父；官封疆，志不在民生；居水邊林下，志不在世道，君子無(wú)取焉。”故其講習(xí)之余，往往諷議朝政，裁量人物。朝官慕其風(fēng)者，多遙相應(yīng)和。由是東林名大著，而忌者亦多。
【注釋】①抱道忤時(shí)：抱負(fù)為世不容。②輦轂：在朝廷做官。
8．下列句中的“之”與“同官代之署名”中的“之”的意義和用法相同的一項(xiàng)是（2分）
A．何陋之有 B．輟耕之壟上
C．公將馳之 D．悍吏之來(lái)吾鄉(xiāng)
9．下列對(duì)文段內(nèi)容的理解有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（2分）
A．顧憲成從小聰明過(guò)人，曾經(jīng)鄉(xiāng)試第一，這為他以后的仕途和做學(xué)問(wèn)都奠定了基礎(chǔ)。
B. 顧憲成在東林書(shū)院講學(xué)時(shí)，被稱(chēng)為涇陽(yáng)先生，他的很多同道中人都曾在東林書(shū)院講學(xué)。
C．東林書(shū)院人的講學(xué)吸引了很多文人，以致學(xué)舍里都容納不下。
D．東林書(shū)院名聲響亮，所有在朝在野的文人都支持他們的學(xué)說(shuō)。
10．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞（4分）
①憲成筆削去之 筆：_________ ②憲成與弟允成倡修之 修：________
③朝官慕其風(fēng)者 慕：_________ ④由是東林名大著 由是：_________
11．翻譯下列句子。（4分）
（1）朝官群為之禱，憲成不可。（2分）
譯：_______________________________________________________________
（2）居水邊林下，志不在世道，君子無(wú)取焉。（2分）
譯：_______________________________________________________________
參考答案：
8.（2分） C
9.（2分） D
10.（4分）①用筆 ②修復(fù) ③仰慕 ④因此（每個(gè)1分）
11.（4分）
（1）（2分）朝臣一齊（全都）為他祈禱, （只有）顧憲成不認(rèn)可(不做)。（采分點(diǎn)：群、禱、不可，各占0.5分）
（2）（2分）居（住）于水邊林下, 志向不在世道, 君子是不這樣做的。（采分點(diǎn)：居、志、無(wú)取，各占0.5）
古文翻譯：
顧憲成, 字叔時(shí), 江蘇無(wú)錫人。萬(wàn)歷四年( 1576 ) 在鄉(xiāng)試中取得第一。八年中進(jìn)士, 授職戶(hù)部主事。大學(xué)士張居正生病了, 朝臣群起為他祈禱, 顧憲成不干。同僚代他簽名, 他拿筆去掉。張居正死后, 他改任吏部主事。請(qǐng)假回鄉(xiāng)三年, 補(bǔ)為驗(yàn)封主事。
顧憲成聰明過(guò)人, 幼年就有志于圣學(xué)。無(wú)錫舊有東林學(xué)院, 是宋代楊時(shí)講道的地方, 顧憲成與其弟顧允成倡導(dǎo)修復(fù)它, 常州知府歐陽(yáng)東鳳與無(wú)錫知縣林宰為之營(yíng)建。落成后, 顧憲成帶領(lǐng)志同道合的高攀龍、錢(qián)一本、薛敷教、史孟麟、于孔兼輩在其中講學(xué), 學(xué)者稱(chēng)他為涇陽(yáng)先生。
當(dāng)時(shí), 士大夫的抱負(fù)為世不容, 于是退隱山林, 聞風(fēng)響應(yīng), 以致學(xué)舍容納不下。顧憲成曾經(jīng)說(shuō): “在朝廷做官, 志向并不在皇上, 在邊地做官, 志向不在民生, 居于水邊林下, 志向不在世道, 君子是不這樣做的。” 所以他在講學(xué)之余, 往往議論朝政, 品評(píng)人物。朝廷之士仰慕他的風(fēng)范, 多和他遙相呼應(yīng)。由此東林名聲大噪, 而忌恨的人也多。
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