《孫權勸學》的練習題及答案
《孫權勸學》選自《資治通鑒》，是北宋史學家、政治家司馬光創作的一篇記敘文，文題為后人所加。此文既記敘了呂蒙在孫權勸說下開始學習，之后大有長進的故事，下面是小編精心整理的《孫權勸學》的練習題及答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、填空
1、《孫權勸學》選自 ，該書是 （朝代） （人名）主持編纂的一部 體通史，記載了從 到 共1362 年間的史事。
2、《孫權勸學》的原因是： ；《孫權勸學》的學習方法是： ；《孫權勸學》勸的語言是： ；《孫權勸學》的成果是：
（以上均填原句）。
3、魯肅的話表現了他 的感情，也從側面寫出了 ；文末的“ ”（原文）更進一步闡明了這一點。
4、文中可以提煉的一個成語是：
二、 給下列加點字注音。
卿（ ） 涉獵（ ） 孰（ ） 遂（ ）
三、 解釋加點詞。
1、當涂掌事 當 ； 2、蒙辭以軍中多務 辭 ；
3、治經為博士邪 治 ； 4、但當涉獵 涉獵 ；
5、見往事耳 見： 。 6、蒙乃使就學 乃： ；
7、卿今者才略 才略 ； 8、即更刮目相看。 刮 ；
四、寫出下列加點詞語意思，其中意義完全相同的是（ ）。
A。｛但當涉獵 （ ） ｛門當戶對 （ ）
B。｛自以為大有所益 （ ） ｛多多益善 （ ）
C。｛見往事耳 （ ） ｛往事不堪回首 （ ）
D。｛卿今者才略 （ ） ｛卿今當涂掌事 （ ）
五、選擇對下列虛詞解釋正確的一項。
1、蒙辭以軍中多務（ ） A、把 B、被 C、用
2、即更刮目相待（ ） A、立即 B、就是 C、如果，假如
3、蒙乃始就學（ ） A、于是 B、卻 C、只，僅僅
4、結友而別（ ） A、并且 B、但是 C、連接前后兩個動作，不譯。
六、對翻譯的句子進行判斷，正確的打“√”，錯誤的打“×”。
1、卿今當涂掌事，不可不學。
譯文：你今天掌管權事，不可以不學習啊。（ ）
2、孤豈欲卿治經為博士邪！
譯文：我哪里是讓你研究儒家經典做個博學多才的人呀！（ ）
3、卿今者才略，非復吳下阿蒙！
譯文：你今天的才干和謀略，不再是在吳縣時的阿蒙啊！（ ）
七、翻譯下列句子。
1、孤豈欲卿治經為博士邪！
__________________________________________________________
2、但當涉獵，見往事耳。
__________________________________________________________
3、大兄何見事之晚乎？
__________________________________________________________
八、問答題：
1、文中最突出的描寫方法是什么？
答：______________________________________________________。
2、本文所揭示的道理對你有什么啟示？
答：______________________________________________________。
3、《孫權勸學》練習題參考答案
一、填空
1、《孫權勸學》選自 《資治通鑒》 ，該書是 宋（朝代） 司馬光 （人名）主持編纂的一部 編年 體通史，記載了從 戰國 到 五代 共1362 年間的史事。
2、《孫權勸學》的原因是： “卿今當涂掌事，不可不學” ；《孫權勸學》的學習方法是： “但當涉獵，見往事耳。” ；《孫權勸學》勸的語言是： “卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。” ；《孫權勸學》的成果是：“ 卿今者才略，非復吳下阿蒙。” （以上均填原句）。
3、魯肅的話表現了他 驚訝、敬佩 的感情，也從側面寫出了 學有所獲
；文末的 “ 士別三日，即更刮目相待。”（原文）更進一步闡明了這一點。
4、文中可以提煉的一個成語是： 士別三日，刮目相看。
二、 給下列加點字注音。
卿（qīng ） 涉獵（shè ） 孰（shú ） 遂（ suì ）
三、 解釋加點詞。
1、當涂掌事 當 當權 ；
2、蒙辭以軍中多務 辭 推辭 ；
3、治經為博士邪 治 研究 ；
4、但當涉獵 涉獵 粗略地閱讀 ；
5、見往事耳 見： 了解 。
6、蒙乃使就學 乃： 于是，就 ；
7、卿今者才略 才略 才干和謀略 ；
8、即更刮目相看。 刮 擦 ；
四、寫出下列加點詞語意思，其中意義完全相同的是（ D ）。
A、｛但當涉獵 （ 應當 ） ｛門當戶對 （ 相當 ）
B、｛自以為大有所益 （ 好處 ） ｛多多益善 （ 更加 ）
C、｛見往事耳 （ 歷史 ） ｛往事不堪回首 （ 過去的事 ）
D、｛卿今者才略 （ 您 ） ｛卿今當涂掌事 （ 您 ）
五、選擇對下列虛詞解釋正確的一項。
1、蒙辭以軍中多務（ C ） A、把 B、被 C、用
2、即更刮目相待（ A ） A、立即 B、就是 C、如果，假如
3、蒙乃始就學（ A ） A、于是 B、卻 C、只，僅僅
4、結友而別（ C ） A、并且 B、但是 C、連接前后兩個動作，不譯。
六、對翻譯的句子進行判斷，正確的打“√”，錯誤的打“×”。
1、卿今當涂掌事，不可不學。
譯文：你今天掌管權事，不可以不學習啊。（ √ ）
2、孤豈欲卿治經為博士邪！
譯文：我哪里是讓你研究儒家經典做個博學多才的人呀！（ √）
3、卿今者才略，非復吳下阿蒙！
譯文：你今天的才干和謀略，不再是在吳縣時的阿蒙啊！（ √ ）
七、翻譯下列句子。
1、孤豈欲卿治經為博士邪！
___我哪里是讓你研究儒家經典做個博學多才的人呀！______
2、但當涉獵，見往事耳。
只是應當粗略地閱讀，了解一下過去的歷史經驗教訓。
3、大兄何見事之晚乎？
___大哥為什么認清事物這么晚啊！_________
八、問答題：
1、文中最突出的描寫方法是什么？
答：用對話的方法進行語言描寫。
2、本文所揭示的道理對你有什么啟示？
答： 我的啟示是：
1、開卷有益，只要有學習，就會有收獲；
2、士別三日
刮目相看，我們要以開放的眼光看待別人。
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