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《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計(jì)方案
教學(xué)目的：
1.重點(diǎn)詞、句的理解與翻譯。
2.學(xué)習(xí)抓住特征描寫(xiě)景物的方法。
3.品析句子，體會(huì)作者的思想感情。
教材分析：
本文是一篇簡(jiǎn)短的文言文游記。文章情思如水，汩汩而流，語(yǔ)句清新，描寫(xiě)月色如詩(shī)如畫(huà)，語(yǔ)言凝練含蓄，饒有余味，言簡(jiǎn)意賅，比喻精當(dāng)，情景交融，內(nèi)涵豐富，是一篇不可多得的佳作，需要學(xué)生好好體會(huì)其中的美麗之處。
教學(xué)設(shè)想：
學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，教師作一般性的引導(dǎo)。在課堂上要通過(guò)朗讀的多種方式，理清文章內(nèi)容，把握重難點(diǎn)。在理解語(yǔ)句的基礎(chǔ)上讓學(xué)生翻寫(xiě)成優(yōu)美的散文。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
在夜深人靜、皓月當(dāng)空的夜晚，月光如流水般灑落大地，一切都像籠著輕紗，若隱若現(xiàn)，連堅(jiān)實(shí)的大地似乎也溶成了一片浮動(dòng)的云煙。面對(duì)如此美景，你是否想出門(mén)欣賞一番?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)蘇軾的一篇文章《記成天寺夜游》，看看蘇軾在美麗的月色中會(huì)發(fā)出怎樣的人生感慨。
二、整體感知文段
1.給學(xué)生放范讀，根據(jù)范讀，糾正自己的讀音，確定朗讀節(jié)奏。
2.學(xué)生自由朗讀課文，同桌之間互聽(tīng)，交流。
3.請(qǐng)學(xué)生給大家讀一遍，師生一起點(diǎn)評(píng)，全班齊讀課文。
4.質(zhì)疑：把預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題提出，同學(xué)解答，全班共同關(guān)注、探討。
戶：門(mén);遂：于是;蓋：大概;但：只是;耳：語(yǔ)氣詞
5.放音樂(lè)《二泉映月》，請(qǐng)同學(xué)朗讀描寫(xiě)月色的文段，其他同學(xué)品味月色描寫(xiě)，試用自己的話復(fù)述出來(lái)。
庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
三、合作探究
1.作者為什么想著在初冬的夜里走出戶外?
一方面作者被貶，心情郁悶，想出去走走，另一方面因?yàn)樵律苊溃肴ベp月
2.作者是如何描寫(xiě)月色的?(去一去關(guān)鍵詞，品修辭)
繪景：月色-積水空明，竹柏-藻荇交橫把"如"、"蓋……也"去掉，和原文相比，句子的意思有無(wú)改變?變了。原文用了"比喻"的修辭手法，生動(dòng)形象，如臨其境
3.月夜圖有什么特點(diǎn)?給人怎樣的感受?(添一添，品意境)
皎潔、空靈、清麗、淡雅
在"庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。"后加上"叢中蛙鳴起伏，空中流螢飛舞，寺中人語(yǔ)喧嘩，院外狗吠連綿。"一段話，好不好?不好。改變了原文明凈幽閑，清麗淡雅的味道。
4.文中哪些句子表達(dá)了作者的情感?
"月色入戶，欣然起行"，
"何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳"
5.文章結(jié)尾句流露出作者怎樣的情感?
貶官的悲涼、落寞，賞月的欣喜，自我解嘲的達(dá)觀
四、小結(jié)：
《記承天寺夜游》這篇文章通過(guò)對(duì)庭中優(yōu)美月色的描繪，讓我們感受到蘇軾熱愛(ài)生活、追求美好事物的執(zhí)著，面對(duì)逆境達(dá)觀處世、瀟灑人生的難能可貴。
五、能力擴(kuò)展：
一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，看圖寫(xiě)景抒情。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
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