我與漢字的故事
我與漢字的故事 1
什么是在你的生活中無處不在？什么是我們中華民族的古老文化？——是漢字。
在生活中，漢字無處不在，你時時刻刻都離不開它。商店名、物品等等地方都有它的影子。它方便好記，人們非常喜歡它。它給中國的文明作出了巨大的'貢獻。正因為生活中到處離不開它，所以錯別字就多了。
喏，你看——在大街上，你可能會看到“旦糕點”“油七批發”“零售小商品”……等等這些錯別字，你不仔細是觀察看不出來的。我也有一個愛寫錯別字的壞習慣，所以鬧出的笑話就更數不清除了。
“叮鈴鈴！”下課鈴聲發“瘋”似地響了起來，我并沒有放下手中的筆，因為我的作文還沒有寫完。手中的筆不知不覺慢了起來，潛意識里我想休息一下，不行還沒寫完呢。于是手又漸漸快了起來“唰唰唰”幾下，看都不看一眼，便交了本子哼著小曲走開了……
過了幾天，本子發下來了，我心想肯定沒錯！快速地翻開本子，一看，什么？竟然有錯別字！同桌過來一看，便捂著嘴巴不停的笑，這一笑可不好，大家呼啦一下全部圍上來啦，哈哈大笑起來，干嘛呀？有哪么好笑嗎？我帶著疑惑的心情一看，竟然也忍不住哈哈大笑。媽呀！原來我一不小心把“邁克杰克遜寫成了邁克杰點遜”，隨便看看還真看不出來的，只有睜大眼睛仔細看的話才知道有錯。我不禁羞紅了臉，把頭埋得低低的。哎！早知道就好好檢查一遍啦，可世上沒有后悔藥，要怪也只能怪自己，誰叫我如此粗枝大葉呢？我垂頭喪氣地想。
漢字雖然簡便但是我們一不小心就會經常鬧出笑話。在這里，我想提出幾點和同學們共勉：
1、做事情一定要認真再認真；
2、寫完任何東西一定要仔細檢查幾遍；
3、要勤翻字典。
讓我們努力做到這些，和錯別字說bye-bye,做一個真正會寫漢字的中國人吧！
我與漢字的故事 2
一聲“哇哇”落地，世間又多了一個生命。
人從爬到行走，從無言到有言，從懵懂無知到成熟理智這些都是成長的表現。“人非生而知之者”，行走說話都是模仿的結果。人無時無刻不在模仿，觸其形知其名，見紅燈思進退，聞其言辨利弊。若是是壞思想壞行為，這些是不該模仿的。模仿要考慮對象的好壞利弊，剔除雜質，留下好的行為去模仿，這就是學習。
我所學或父母教，或老師授，或自學。幼時，常得到父母的教誨，學會獨立，尊重長輩，扶貧濟弱，這些我已做到其二。到了上學，老師傳授知識，所謂“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，物理使人深刻，倫理使人莊重，邏輯與修辭使人善辯。”至于自學，孔子所說的已學的表現我已做到“與朋友交，言而有信。”為人處世之道和知識，我已超過以前的我了。“君子愛才，取之有道。”其實，學亦有道。
學要有覺悟。“這叫什么？”“荔枝。”這樣，我們知道了那是荔枝。學習最大的障礙在于自身。不知道那是什么，卻不問，這就像孔子所說的“困而不學，民斯為下矣。”這樣了。古之學者和今之學者是有區別的，古之學者是求學的人，而今之學者是學業有成的人。古代，交通交流均不方便。男子成立后，便要云學四方，請教各地名師。古之求學路艱辛且路途遙遠，就如《送東陽馬生序》中“從鄉的先達執經叩問”“常趨百里外”“窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。”而今之學生，各方條件優越于古代，卻不知珍惜，同學的優點不去學習，反倒覺得失了面子，即使面對老師，也不忘挺直腰板。“俯身恭耳以請”“或遇其叱咄，色愈恭，禮愈敬。”這些才是真正的學習態度。況且還有李時珍這類不恥下問的人，他在編寫《本草綱目》幾十年期間，不斷向有實踐經驗的樵夫、漁夫請教。
學習要專一。洛克認為，學到很多東西的.訣竅，就是一下子不要學很多。人若是覺得哪樣有意思就去學，遇到困難就退縮；更若是覺得哪一樣不好學就不去學，這些不就像孫猴子吃桃子嗎？學習若是不專一，就像無根之萍，所了解的就只是皮毛不能深入。很久之前，朱熹就提出“學之之博，未若知之之要；知之之要，未若行之之實。”
學以致用。光學習不去使用它，這就像人擁有大量的鑰匙卻沒有對應的鎖，鑰匙也就沒用了。正如孔子所說：“頌《詩》三百，授之以政，不達；使于四方，不能專對；雖多，亦奚以為。”擁有淵博的知識是一件好事，可如果不去使用傳授它，這就和沒有沒兩樣了。《禮記》有云：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”
而學了用了又怎么夠呢？如果光走別人的路，那也就和原地踏步差不多了。時代在進步，新事物取代舊事物是必然的。因此，許多人學有所成，卻沒有停滯不前，而是努力開拓創新。在學習中創新，這就是真正的學。
這就是我的年度漢字，學。
我與漢字的故事 3
記憶是心中的薔薇，永遠不會敗落。
那些過往的曾經，是麗日下石板路上的樹影，如此斑駁，如此零碎，卻又給人清新淡雅的味道；是那江南望下的流水，平靜如鏡，偶有一片落紅輕點，就蕩開一圈漣漪；又或許是滴在行間暈開的墨，某時翻看，見著了，想起了那一次……
回首望向那張字，那一幕幕便如放映機般浮現于腦海中……
“家長會馬上開始了，同學們每人寫一幅字，由家長評定好差，第一名有獎勵哦！”話音剛落，同學們便議論起來，你一句，我一句，“有什么獎勵呀？”“我的`字寫不好啊！”……一剎那間，教室中便如菜市場般喧鬧。老師臉色一變：“別吵了！現在發紙，可以寫任何內容。”
紙一到我手中，我便思索起來，寫什么好呢？書本生字表？不行，課文都還沒學完。對了！就寫《岳陽樓記》。我微微一笑，從抽屜中抽出字帖便一筆一畫寫起來，要橫平豎直，多橫等距，多豎等距，柳葉撇兩頭尖……一個個技巧浮入我的腦海。
十分鐘、半小時、一小時……我一動不動依然坐在座位上，手心已滲出汗珠，背心也有些濕了，眉頭緊鎖，咬緊牙關，堅持！堅持！就要寫完了！身旁一位位同學陸續走過，而我還未完成作品。怎么辦？怎么辦？心頭已有些焦熱，像是揣了只兔子般忐忑不安。
我的額上也有些細密的汗珠滲出，手也越來越酸、越來越累。就剩兩個字了，快！快！
一個字！五筆！四筆……一筆！耶！完成了。一陣微風輕輕拂過臉龐，拂去了焦熱。大樹沙
沙作響，小草隨風搖曳，一切都像是在為我慶賀般。
走上講臺，滿意地笑著，將它遞給老師。
家長會如期而至，我的字成了全黑板最亮的明星，細細數一數，整整三十七顆星！
邀一輪明月，攜一縷清風，品一盞香茗，手捧一卷書，每憶及那個故事，便禁住一笑，成功，都是奮斗出來的……
我與漢字的故事 4
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟——題記
知識如寬闊的海洋，只要你好學，便可以在無邊無際的知識海洋中遨游。去學習書中的知識，吸收書中的精華，領悟學習的真諦。正所謂“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。”讀書讓我學到了知識，學會了做人，感受到了學習給我帶來的快樂。
人一出生就在接觸新事物，學習做人，做事，我們更應有活到老學到老這種無畏的精神。知識是我們踏入社會的必要條件，只有努力學習才能更好的立足社會。踏入學校之后，我從一個懵懂無知的孩童變成一個有知識，有修養的文人儒士。
學習是我一生中非常重要的過程，但是我卻錯過人生中最寶貴的'一段時光。通過學習讓我深刻的認識到了知識的重要性。初三的生活是多么的美好，那是一段多么不平凡的經歷曾讓我終生難忘中考聽起來是多么令人緊張又激動的時刻，我也深有體會，在剛開始考試的時候我也十分的激動，因為只要考起我就可以進入更高的學院學習。試卷發下來了，時間在一分一秒間流逝，而我卻越來越緊張因為我發現有很多的題我都只做得出來一小部分，發現自己在知識上有所缺陷。我不停的問自己為什么，為什么我會做不出來呢？就這樣考試結束了，當聽到那如同魔鬼般的鈴聲響起我知道自己完了。果不其然到了拿通知書那天我本來都做好了心理準備，但我看到通知書的那一刻還是覺得自己像是失去了空氣幾乎無法呼吸，心如落入冰窖沒有了溫度。
我通過反思發現有這個結果是里所以當的，在學習中遇到難題能讓就讓，上課走神發呆，不認真聽課與同學聊天……別人在熬燈苦戰而自己卻在玩游戲，看小說自娛自樂，明明不懂卻自以為是不像他人請教。我本不可以讀書的父母考慮到我還小如果不讀書我能干什么？于是我來到這里——我的新學校在這里我學到了許多東西，明白了讀書的重要性。更懂得了“勤學以致千里，怠惰以致深淵。”這句話的真正含義。我要在這里努力學習，創造一份屬于自己的天地，我應該改正以前的壞毛病，勇敢面對自己在學習生活中的困難，我不懂的要積極提問，只有克服了學習中的問題，我才能成長，才能從失敗中走出來。
書——是古人的結晶，讀好書能讓我們更多地感悟人生，讀《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我學會了要勇于面對困難，通過一切努力去戰勝困難，我才能在人生的海洋中勇往直前，到達成功的彼岸！
書是知識的結晶，文化的精華所在。讀書能陶冶情操，學會許多做人的道理，我要與書為伴，讓書成為我的知己，遨游書海，讓自己變得更加明智。努力學習讓自己不再失敗，讓悲劇不再發生，只有這樣才能進入更高的學院學習。我學漢字的故事是你讓我明白了讀書的重要性，我要在知識的海洋中遨游，披荊斬棘到達學術的高峰去領悟“學”的真正含義。
我與漢字的故事 5
低年級時，我總是會寫錯字。比如，把“了”寫成了“子”，把“看”寫成了“著”，把“幼”寫成了“幻”，把“讓”寫成“認”。最容易出錯的還是把“衤”寫成了“礻”，把“礻”寫成了“衤”。
為什么呢？因為它們長得太像了，差別太小了，它們就像一對雙胞胎兄弟一樣，只有一筆之差。也正是因為這樣，我們有時候會分不清它們，才會出現各種各樣的錯誤。要想書寫時不再出現錯誤哦，就不能只看它們的外表，還要理解它們的意思。
記得邱喜慧老師教我們時，就給我們講過衣字旁和示字旁的區分方法。
“衤”大都和衣服、被褥、布匹有關，轉換成漢字就是“衣字旁”，部首是它的'字有很多，比如“棉被”的“被”字，冬天穿的“襖”，還有“褂子”的“褂”等。
“礻”大都和鬼神有關，比如“神仙”的“神”，“闖禍”的“禍”，“福氣”的“福”等，但也有不是關于鬼神的，如“社會”的“社”，“視力”的“視”等。
“衤”和“礻”，它們只差一點，意思卻相差很多。所以，漢字十分神奇，如果你有興趣，也可以來學習。
我與漢字的故事 6
漢字，是一個個調皮的小精靈；漢字，是一位位嚴肅的士兵，組成一支支紀律嚴明的軍隊；漢字，是一名名神奇的魔法師，總能帶給我們意想不到的'驚喜；漢字，是一個個“人”，形成一個龐大的漢字王國。
生活中，處處都有漢字，處處都離不開漢字。
一天晚上，我坐在書桌前思考，漸漸地，我抵抗不了睡魔的召喚，進入夢鄉。夢中，老師正在教我們拼寫“孝”，理解“孝”，學習“孝”，做一個有孝心，有孝德，懂孝道，孝順父母的人。老師還講了一個與“孝”背道而馳的故事——從前有一個人，學習很好，但是家里很窮，下雨時，屋子外下著大雨，屋內也下著“滴滴答答”的小雨；衣服上總是一個洞接著一個洞；父母是靠著撿垃圾維持生計，供兒子念大學。可自從兒子上大學以后，開銷就變得像流水一樣，使并不富裕的家里，變得一貧如洗，生活更是雪上加霜，父母沒辦法，只得去掙錢，而這一切，在大學里的兒子并不知情。反而交上了女朋友，吃喝嫖賭，樣樣都來，最后走上了歪路。在大街上看到寒酸的父母，卻視而不見。
老師說：“‘孝’可以理解為，上面是老，下面是子，兒子孝順父母、長輩，方為孝，沒有懂得孝的人，不會是個有出息的人。所以我們要將‘孝’字銘記于心。”
漢字，不僅僅是世界上，獨一無二的字，里面包含了重大的含義，以及做人的道理，漢字不只是困在格子里的字，而是住在我們心中的強大力量，讓我們熱愛漢字，敬畏漢字，繼承發揚“百善孝為先”的傳統美德。作文
我與漢字的故事 7
我們的生活離不開漢字，因為我們幾乎每天都要和漢字打交道。漢字成了我們日常生活中不可缺少的一部分。寫作業時我們要用上它；人與人溝通我們也需要它；看書時我們也要用到它。
我與漢字有些不解之緣。小時候，我比別人早一點接觸漢字，在我剛剛會說牙牙語時，就看過漢字，從廣告肯德基、麥當勞、娃哈哈……中，不僅看到了鮮嫩的食品，還看到了數字和漢字。我常常是一邊流著口水或者邊看邊咂嘴，還在一邊看那些誘人的口味的廣告。
上幼兒園時，我在那一本本識字書上，看到了一個個各不相同的漢字，它們有的四四方方，有的卻一邊大一邊小，有的像包上了一層層棉襖，里一層外一層的……，真可愛！
上一年級時，我們又學到了很多不認識的漢字寶寶，我常常在睡夢中夢見：一個個漢字寶寶手拉著手，把我圍在中間，笑著對我說：“歡迎來到漢字王國”，接著我們在一起唱歌、一起跳舞、一起玩游戲，可快活了。
上二年級時，學校寫字比賽逐漸多起來，功課也比以前多了許多，我們也逐漸長大長高了，寫的字也由原來的.“木頭一般生硬、歪歪斜斜”逐漸變成了魚籽一般的密麻、漂亮。
現在，我已是五年級的學生了，漢字經過自己的不停地練習，自然是今非昔比了，這不，在這個學期，我們的語文課。還多了一項新單元--綜合漢字學習，在這一單元里，我們可以認識我國的漢字還有很多很多漂亮的不同服裝--隸書、行書、楷書、草書等，其中最早的古董是甲骨文，聽爸爸說，將來我們還要學習漢字的結構和創造呢，從那兒我們可以知道每個漢字里面還真有不同的來頭哩。
從此以后，我便認真學習，看清漢字，并在漢字的王國中遨游，體驗漢字帶給我們生活的便利與啟示。
我和漢字的故事
漢字非常的有趣神奇，是我們平常交流溝通的好幫手。
記得四歲時，媽媽教我學認字，每天要認三個字。
一天，天氣晴朗，媽媽照常拿出那本識字本，教我認字，媽媽指著“開”這個字說道：“這個字念kai。”媽媽拿出一個紙盒，把它打開。便說道：“你懂這意思了嗎？“開”就是這個意思。”媽媽說：“來跟我讀幾遍。”我完全掌握了“開”子的讀法。接著，媽媽又教我認“心”字，媽媽手弄來弄去的一點點地教我，我看著媽媽的口形一遍一遍地讀。當我這兩個字都能讀時，我知道媽媽要考我難題了。果然不出所料，媽媽從口袋里拿出一顆牛奶糖，說道：“要是下面這道題你答對了，這顆糖就獎勵給你。”“開心”的反義詞是什么？我前幾天剛學會“關”這個字，并知道“開-關”是一對反義詞，說道：“這么簡單，當然是關心。”媽媽一下子蒙了，我解釋道：“開和關是對反義詞，開心的反義詞當然是關心。”媽媽聽了哈哈大笑，說道：“小笨蛋。”但把那課糖還是給了我。
現在回想起那件事也覺得好好笑，漢字實在是太神奇了！
我與漢字的故事 8
我和漢字的故事有很多，其中，猜字謎是讓我印象最深刻的。進入第五單元的學習后，我覺得漢字真是越來越有趣了！從“有趣的漢字”到 “我愛你，漢字”，都是說出了漢字的歷史和演變過程??
這節課，老師給我們出了許多有趣的字謎，讓我們來猜。我們迫不及待的想知道老師要我們猜的是什么字謎。
猜字謎游戲開始了！老師說出了一個字謎，“千字頭，木字腰，太陽出來往下照，人人都說味道好。同學們，你們猜這是什么字？”我們想都不用想就把這個字說了出來，“是‘香’
字。”我們脫口而出。接著，老師又給了我們三幅圖，讓我們猜。 “老師，第一幅圖是‘闖’字。”一個同學說。我興奮地說：“第二幅圖是‘吾’字。”雖然我們都能把前兩幅圖的字猜出來，但最后一幅圖，我們抓耳撓腮，怎么也想不出來。
第三幅圖的左邊有一只小蟲子，右邊有兩堆土。我想啊想，絞盡腦汁也想不出來。兩分鐘后，我突然恍然大悟，原來這是個“蛙”字。“老師，我知道了！第三幅圖是‘蛙’字。”我說道。老師聽了，高興地說：“我們班的同學真聰明！”
這節課在我們的歡樂聲中結束了！雖然這節課結束了，但我和漢字的故事永遠不會結束，它只會永遠陪伴在我的身邊，看著我成長。
今天，老師讓我們搜集有關漢字的字謎。“鈴——鈴——”上課鈴響了，同學們陸續走回教室。不一會兒，老師滿面春風地來了。
“今天這節課，我們來組織有關漢字的活動，誰準備了字謎？”老師和藹地說。 “我！”同學們異口同聲地回答。 “請雁同學。” “同學們，有眼看不見，有心記不住。請問這是什么字？”我問道。 同學們沉思了一會兒。 “我知道！”一個同學站了起來，“是死亡的亡！” “為什么？”同學們疑惑不解。 “有眼看不見，不就是盲字嗎？有心記不住，不就是忘字嗎？‘盲’字和‘忘’字都有一個共同點——都有一個‘亡’字！” “太有趣了！” 大家齊聲感嘆道。
漢子真是神奇、有趣！說起漢字，我想起了一個故事。從前，有個人砍柴時用力過猛，不小心甩掉斧子傷了旁人。傷者到衙門告狀。那個人慌了，忙寫了一份說明情況。內中寫道：某日砍柴時用力過猛，用（甩）斧子傷人。官府一看就定那人的罪名了。
由此看來，每個漢字，多一筆，少一劃，含義完全不同。若是在經濟合同里，真是一字千金，寫錯了，那后果就不堪設想。
漢字的發展源遠流長，每字每句都有一個動人的故事，我們每天都在漢字的.海洋里遨游。趣妙橫生的歇后語令我開懷大笑;妙語連珠的詩句使我心曠神怡；感人至深的篇章哺育我成長；鏗鏘有力的語句激勵著我的斗志??
只要我們多了解漢字，用心去體現，就能得到知識與財富！
我與漢字的故事 9
古人云：書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。正如這句話所說，書中蘊藏著寶貴的知識，只要我們努力探索、研究，一定能發現其中的顏如玉和黃金屋。
從識字起，我就與書本、與漢字結下了不解之緣。《小哥白尼》把我帶入了無限神奇的大自然，讓我感受到大自然的無窮奧秘；《海底兩萬里》又引領我遨游浩瀚的海洋，去探索神奇的海底世界；《三國演義》不僅讓我認識了亂世中的英雄豪杰，還讓我對中國歷史產生了極大的興趣……讀書是一個不斷積累知識的過程，對我來說更是一個享受快樂的過程。
記得有一次，我和媽媽、阿姨們舉行了一場知識問答賽。小阿姨是提問者，二阿姨、媽媽和我是答題者。“第一題，”小阿姨開始念題了，我們全神貫注地豎起耳朵，“清朝皇帝的家族名是什么？”“愛新覺羅！”題目剛報完，我就不假思索答道。“正確！”小阿姨對我豎了個大拇指，繼續說道：“人的五臟有哪些？”“心肝脾肺腎！”我又一次搶答成功。媽媽和二阿姨目瞪口呆地看著我，都感覺不可思議。“最后一題！”小阿姨又報題了，“八國聯軍是哪八個國家？”“英、美、日、法……”媽媽和二阿姨陸續答道，可是答了幾個國家后就卡殼了，我趁機大喊道：“是英、法、美、意、日、德、俄、奧！”……最終，我以絕對優勢取得了比賽的勝利，大家都為我歡呼鼓掌。我知道，這都是閱讀帶給我的'知識。
讀書，可以提高我們的認知能力，讓我們明辨是非，有助于提高我們的品德修養。我愛讀書，愛方方正正的漢字。中國文字博大精深，那些感人至深的篇章，那些鏗鏘有力的語句，那些優美動人的故事都激勵著我不斷成長。
我與漢字的故事 10
這個單元我們學習寫認漢字，你肯定會說，“不就個漢字嗎，不意思，難不倒我。”有些人還會說：“一年級的小弟弟小妹妹也會寫，不就一、二……，對我們來說實在是降低我們的水平。”
沒錯，我們都會寫字，那你知道：“漢字有多少年的歷史嗎？漢字是從什么演變過來的嗎？”我估計你肯定啞口無言了吧，那就讓我來告訴你吧！漢字從古老的殷墟甲骨文到現在我們寫的楷書已經有上千年歷史了，他是中國發現最早的`漢字，漢字逐漸從具體走向抽象，以符號化，方塊的形式逐步固定下來，漢字的演變經歷了甲骨文，金文，大篆，小篆，隸書，楷書，草書，行書，宋體等多個階段。
我學習漢字還有很有趣的故事呢。記得我第一次學習寫漢字，老師經常叫我們一橫要寫得平，一豎要寫得直，每天就寫練這么幾條橫線和豎線，我都厭惡死了，所以一到寫字，我就提不起什么興趣。教寫字的鄭老師，他發現了這一點，為了讓我們提高興趣，于是在一節寫字課上：“小朋友們，今天我們不寫字，而是來玩猜字謎的游戲，好不好。”話音剛落，教室里立即沸騰起來了，大家異口同聲地說：“好、好。”鄭老師首先在黑板上寫了一個“人”字，繼續說：“假如加上一個筆畫，你們能讓它變成一個什么新字嗎？動動你們的小腦筋，仔細地想一想。”“加上一橫，可以變成一個‘大“字，”一個小朋友奶聲奶氣地說。“還有還有，”另一位同學迫不及待地說，“可以變成一個‘個’字。”“那加上兩筆呢？”鄭老師笑容可掬地說。“那可以變成許多字，如太、從、犬、天、太、火、不等，”我搶著回答，一口氣說了好多個，這可難不倒我。“對啊，大家說得都很好，我們中國有許多有趣的漢字，今后我還會教你們更多的字，像多音字，形聲字……不過我覺得我們最主要的還是要學會理解，漢字神奇的靈性更是讓你大為驚嘆，譬如“熱”字使你感受到它的熱量；“冷”似乎又有一股寒意充滿全身。“黑”使人眼前一片漆黑，而“白”，卻讓人有如站在明亮的太陽下等等，這些都有待你們去了解。”
看，這就是我讀漢字、學漢字的故事，我相信，在歷史的長河中，漢字將越來越被世人所珍愛。
我與漢字的故事 11
學習貴在持之以恒。三天打魚、兩天曬網是不會有成效的，囫圇吞棗、一知半解是不可取的，急躁冒進是不行的。學，需要耐心，靜心，潛心；需要有堅持不懈的意志力，克服一卻阻礙；需要鍥而不舍，腳踏實地。
荀子有云：“蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二鰲，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。”如果我們想像蚯蚓那樣“用心一也”，首先就要靜。只有在靜中，我們才可以屏氣凝神，全心地對待一件事，也因全心而忘我。就如一泓清泉，一片葉子落于其上，頓時水面起伏，但泉的深處，卻安謐靜止，這也說明，不管外界如何變化，我們自己始終要有一顆沉靜之心，才可能有所作為，方可堅持到最后。其次，就是要拋開一切雜念。不管外界如何，我們都要保守住自己的節操，要把多余的顧慮放下，安心地做自己的.事，不能操動，跟不能急功近利。
互幫互學，方能共同進步。孔子認為“三人行，則必有我師”；韓愈以批評了“恥學于師”的風氣，提倡“不恥相師”。為什么要互幫互學呢？因為“道之所存，師之所存也”，因為“聞道有先后，術業有專攻”，因為“尺有所短，寸有所長”。在當今競爭激烈的時代，有些人暗自發力，以為“留一手”，自己才能脫穎而出，其實封閉自己，只會變成井底之蛙，你虛心求教，必有進步；你幫助別人的同時，也促使自己提高。
好奇心是人有了求知欲，使人有了認識和發展，從而豐富了這個世界。年幼的加來道雄是個愛問“為什么”的孩子，保留了同孩童時期對萬物的新鮮感和足夠的好奇心，因此也總有大人被他問的啞口無言。加來道雄的老師提到愛因斯坦“未能完成自己的偉大發現就撒手人寰”，“未完成的論文仍然擺在自己的辦公桌上”。這種結局引起了加來道雄的好奇心，這位大物理學家沒有完成的工作到底是什么？什么問題會如此難以解決卻又如此重要？出于好奇心加來道雄開始學習他能夠學到的關于愛因斯坦的一切，最終成為超炫理論的奠基人，而超弦理論的提出，讓整個物理學界的觀點發生了翻天覆地的變化。正是好奇心讓加來道雄成為了一名杰出的理論物理學家？所以好奇心是——學好的關鍵。
學無止境，對于知識的追求，對于學問的探討，是一條慢慢長路，沒有人知道路的盡頭。我們應永不停下求學的腳步。
我與漢字的故事 12
我們每天都會與漢字打交道，我們讀書寫作都離不開漢字。但是，隨著時代的變化，越來越多的人提筆忘字，漢字漸漸地成為了我們最熟悉的陌生人。
我與漢字相交有十來年了，已經結下深厚友誼。說起來我與它的故事真可謂是“曲折離奇”，下面就聽我說一說我們的故事吧。
從很小很小的時候開始，我與漢字的故事就開始了。那時候我最先接觸漢字就是在電視上，那屏幕最底下一排一個一個的白色的大字深深吸引了我，電視里的人每說一句話，我就會暫停一下，把那些字的讀音都記下來，雖然這樣做并不能把他們完全記住，但我為此依然樂此不彼，一點一點地積累識字率，終于，功夫不負有心人。
幼兒園時，有一次學校舉行認字比賽，就是從屏幕中投出一字，小朋友們誰認出這個字并準確的讀出，就積一分，到最后誰的積分最多就誰贏。老師先從班里挑選選手，誰知道同學們都紛紛搖頭棄權，表示自己不行，當時我想：自己每天都在電視上學認字，雖然不知道學的對不對，但我還是去試試吧。就在老師不知道選誰好時，我就毛遂自薦，解決了老師的難題。果然，在這次比賽中我的認字識字能力在同齡人中是遙遙領先的，取得了全校第一名的好成績！
上了小學，開始正式學習漢字后，我對漢字的了解也更深入了，知道漢字的由來，漢字的.歷史變遷，認識的字也更多了。尤其是在寫看圖寫話時，把一顆顆漢字珍珠串成項鏈時，內心那種喜悅的成就感真是無以言表的。一直到了三年級，我的第一篇《學游泳》得了“優+a”，我高興極了，老師給我“小作家”的評語更是從此讓我愛上了寫作。
漢字，我要一輩子與你保持友誼，漢字，我愛你！
我與漢字的故事 13
漢字，我天天與它見面。它也是我的好朋友，在我成長的過程中，我與它發生了許多有趣的故事。
小的時候我特別喜歡漢字，每次畫完畫后，我總會拿起筆在畫上寫上我的名字。那時候的我太小，只會寫“大”、“小”、“人”等幾個很簡單的.字。有時我就在紙上歪七扭八地寫上“小大人”這幾個字。幼兒園畢業時，我才會寫我的名字。
上了小學后，我有一次在作文中不小心把“公雞”寫成“分雞”，把“母雞”寫成“每雞”。
雖然這些只是因馬虎而出的錯，但卻讓我對漢字肅然起敬，讓我覺得漢字是那么神奇，有趣，正是因為漢字的有趣，我也很愛寫作文。
在識字認字的過程中，我也與漢字發生了一些有趣的小故事。記得有一次，在奧運會期間，當電視屏幕上出現“自豪”兩個大字時，我天真地指著這兩個字對爸爸驕傲地說：“白象！”我還沒反應過來，爸爸突然哈哈地大笑起來。后來我才知道那是“自豪”兩個字。
中國的漢字就是這樣有趣，形近字、形聲字、同音字……我之所以喜歡漢字，是因為它的變化，它的奇特，它的樣子，它們就像一個個小精靈，那樣有趣、那樣活潑。 作為中國人，我真感到很榮幸，很自豪。因為，我們中國有一絕——那就是漢字。在漢字的陪伴下，我快活地過著每一天。
這就是我與漢字的故事。
我與漢字的故事 14
漢字，是我國很偉大的發明。至今為止，它們已經有三四千年的歷史了，其中以甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書一種字體最為典型。今天，我要去一個特殊的地方——“漢字王國。”
這個地方全都是由漢字組成的，跟現實世界一樣，有人、有街，還有房子……人山人海的，熱鬧非凡。但這里和現實世界不同的是，這里沒有錢，也沒有商業街。你知道為什么嗎？我問過這里的人，因為這里一進入，口袋里就裝滿了各種各樣的`漢字，需要什么就把什么字拼起來，就可以實現愿望。這些字永遠都用不完。這里可神奇，漢字真偉大。我樂不思蜀了。
有一天，我和朋友去漢字王國的森林里探險，我掏出了“飛”“機”兩個字，把它們拼起來，我就立刻坐上飛機，趟上探險之程。我們到了森林，一到森林就遇到了一個巨大的危險——沼澤。我們剛下機，就踩到了一個不怎么大的沼澤，但不足為懼，我直接掏出“掛鉤”兩個漢字，順利地抓著逃了出去。我們用口袋里準備的“梯子”、“夾子”、“袋子”漢字變成的工具，去樹上掏了鳥蛋，去沼澤抓鱷魚吃，去摘毛毛草當玩具玩……但是，我發現我的飛機不見了，而我口袋里的“飛機”漢字用完了，這下怎么辦？小伙伴也沒有準備飛機。還好，“無巧不成書”，正好警察的直升機來了，把我們接了回去，真是有驚無險。
漢字有趣又偉大，我們要多多學習漢字，為祖國效力。
我與漢字的故事 15
大家每天都能見到一個東西高高地掛在天空，像一個大火球，只出現在白天，想必大家都已經猜到了吧！那個東西就是太陽。
那么與“太”字十分相近的字是誰呢？這個字會使你把“太陽”寫成“大陽”。那么這字一定就是“大”了。“太”與“大”僅僅是一點之差，但也會讓你白白挨訓，白白丟了3分，白白使人笑話。
記得是二年級的時候，老師讓我們把《課時練》翻到第九課，那課的題目就叫《太陽》。《課時練》上有一道題讓寫一個比喻句，本來心里想的是“太陽像一個大大的`火球掛在天上”，可寫的卻是“大陽像一個大大的火球掛在天上”。就這樣老師把我訓了一頓。但我沒有傷心而是決定以后一定要認真，不要再出現類似的錯誤。但在考試時我并沒有怎么認真檢查。這倒好，發了試卷我才后悔不已，后悔不好好做題，后悔不認真檢查，更后悔白白丟了3分。
從那時起我再也沒有把“太”字寫成“大”字。唉，中國的漢字真是一群弄不懂的小精靈，它可能因一點之差意思就會相差很遠。漢字真是博大精深啊。我愛你，漢字。
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