《鯨》第一課時教學實錄

時間：2025-07-22 18:24:49 好文我要投稿

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《鯨》第一課時教學實錄

《鯨》第一課時教學實錄1

　　一、激情導入

《鯨》第一課時教學實錄

　　教師講故事：一天，太平洋地區舉行了規模盛大的魚類運動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場大門。當鯨到達賽場大門口時，卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發生了爭吵，蝦將軍說出了不準鯨參賽的理由，鯨覺得很有道理，就游回去了。同學們，你們知道為什么嗎？相信學完了本課，你一定能找到答案。

　　〔由于兒子發高燒，在吊液，心情不太好。所以講故事時語氣有些沉悶，感覺學生不是特別感興趣。這個故事應該以一種激趣的、輕快的、活潑的語氣去講。看來，上課時老師的情緒不能帶入課堂。〕

　　對于說明文，學生不一定感興趣。所以一定要以有趣的方式去引導，讓他們樂學，想學。

　　二、交流有關鯨的資料

　　１、學生介紹自己收集的有關鯨的資料。

　　２、老師也收集了部分鯨的資料，下面我們一起來看看。

　　（放鯨的錄像。）

　　設計意圖：交流鯨的有關資料，為學習課文奠定了基礎。

　　三、自讀課文，學習生字新詞

　　注意“噸”的讀音和“肺”的寫法。

　　四、指導默讀課文，整體感知

　　師：讀書不光是讀會，更主要是學會會讀。現在同學們自己默讀課文，老師給大家提幾點建議：

　　１、讀課文，想想課文寫了些什么。

　　２、遇到不理解的字詞查字典或聯系上下文想一想。

　　３、想一想自己讀懂了哪些，還有哪些不懂的`地方，都在旁邊做好批注。

　　設計意圖：旨在指導學生學會讀書。教師的幾點建議，是對學生讀書方法的指導，也是在充分尊重學生個性發展的基礎上提出的建設性意見，有助于學生對內容的整體感悟。

　　五、交流自學所得，互助學習

　　１、四人小組交流預習中有哪些收獲，把不懂的地方也提出來，小組內商量一下。

　　２、在班級交流：

　　生：我們小組不明白鯨之間為什么要自相殘殺。

　　師：你們很有悲天憫人的心腸。誰能幫助他？

　　生：齒鯨食量大，有牙齒，要吃大魚和海獸。須鯨很大，齒鯨可以吃個飽。

　　師：看來這是動物的本能。連人與人之間都會自相殘殺，何況鯨。但人是需要克制的，是不是？

　　生：我知道鯨怎么睡覺。

　　師：你是從哪兒知道的？

　　生：我是從課文第六自然段知道的。（板書：睡覺）

　　生：我知道了鯨是哺乳動物。

　　生：我知道了鯨很大，我是從第一自然段知道的。（板書：很大）

　　生：我知道了鯨用肺呼吸，我是從第五自然段知道的。（板書：呼吸）

　　生：我不明白鯨為什么要頭朝里尾巴向外睡覺？

　　師：這個問題值得探究。那從課文中能不能找到答案呢？

　　生：我從“如果聽到什么聲響，它們立即四散游開。”看出這樣睡覺好逃跑。

　　生：我從“總是幾頭聚在一起”想到如果有情況，其中一頭發現了，馬上會告訴同伴，互相通知，擺脫危險。

　　師：從你們的回答我知道了原因。它們這樣睡覺是為了……課文中有個詞語，是什么？

　　生：是為了安全。

　　師（對生問）：你明白了吧？我們既要會提出問題，也要想法解決問題。

　　生：我知道了鯨可以分成兩類。是從第３自然段知道的。（板書：分類）

　　生：我知道了鯨吃什么，也知道它們怎么吃。我是從第４自然段知道的。（板書：吃食）

《鯨》第一課時教學實錄2

　　教學目的：

　　1、學會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷

　　2、朗讀課文，了解鯨的特點和生活習性，認識列舉數字、比較、舉例、比喻等說明方法。

　　3、培養學生熱愛科學的興趣。

　　教學重點、難點：

　　課文是從哪幾個方面介紹鯨的，是用什么方法介紹的。

　　教學準備：

　　學生準備：查閱有關鯨的資料。

　　教師準備：有關鯨的圖像資料。

　　課時安排：2課時

　　教學過程：

　　教學目標：

　　1、了解鯨的特點和生活習性。

　　2、培養學生喜愛動物、保護動物的情感。

　　教學過程：

　　一、激情導入

　　教師講故事：一天太平洋地區舉行了規模盛大的魚類運動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場大門。當鯨到達賽場大門口時，卻被蝦將軍擋在門外。鯨與蝦將軍發生了爭吵。同學們，你們知道為什么嗎？相信學完了本課，你們會有滿意的答案的。（板書課題）

　　二、交流有關鯨的資料。

　　師：課前讓同學們去搜集有關鯨的資料，誰愿意說一說？

　　1、生上臺介紹自己收集到的有關鯨的資料。（師獎勵小調查員激勵卡一張）

　　2、師：感謝小調查為我們介紹了這么多有關鯨的資料，讓我們把掌聲和激勵卡送給他們。老師這里也收集了部分鯨的資料。瞧！（教師通過課件有關鯨的圖片、文字資料）

　　三、讀課文，了解內容。

　　1、自讀課文

　　師：對于鯨，課文給我們作了詳細的介紹，請同學們翻開課本，自由朗讀課文，看看課文給我們介紹了鯨的哪些特點。

　　2、學生讀完后，指名匯報。

　　師：誰來告訴大家課文介紹了鯨的哪些特點？

　　3、師：課文介紹了鯨的四個方面的生活民性，讀了課文，你對哪一方面最感興趣或印象最深？為什么？

　　（學生自由讀讀、說說）

　　4、讓學生根據自己感興趣的內容自由選擇學生伙伴。

　　四、學生自由學習并展示學習成果。

　　1、師：哪一學習小組愿意用自己喜歡的方式把學習情況給同學們匯報匯報？

　　（學生自由展示學習成果）

　　生1：我們小組選擇的是鯨的吃食部分，我們把自己當作鯨，來向大家作自我介紹（生表演完后師淙有關鯨吃食的動畫課件）

　　生2：我們學生的是鯨的睡覺。這是我們小組畫的鯨魚睡覺釁。（學生上臺展示圖畫）

　　師：嗯！真不錯，這里老師也畫了一幅鯨的睡覺圖，同學們，瞧！（師演示課件）

　　同學們來評一評，誰畫得更好？（生自由評議）

　　師：看來，老師還得好好向XX同學學習，也謝謝同學們的點評。

　　生3：我們想用表演和朗讀的方式向大家介紹鯨的呼吸。（小組合作：邊朗讀邊表演）

　　表演后師課件演示鯨的呼吸

　　師：課文中說鯨的水柱就像花園里的'噴泉一樣是這樣的嗎？

　　生A：鯨的種類、大小不同，噴出的水柱也各不相同。

　　生B：鯨不是固定的，它會不斷移動。

　　師：真是不比不知道，一比全明了，鯨呼吸噴氣形成的水柱，的確像花園里的噴泉，但更勝于花園里的噴爾，它是個天然的噴爾。讓我們一起讀一讀、贊一贊這美麗、奇特的噴泉吧！

　　生3：老師，對于鯨的進化，我們不大理解，您能給我們講講嗎？

　　師：這個總是提得好，鯨的進化確實是個較難懂的問題，但是不怕，你們瞧！（師演示鯨進化的課件）

　　師：現在明白了嗎？

　　2、小結。

　　師：同學們的介紹都令老師耳目一新，沒想到你們小小的腦袋里竟然裝了這么多的創意，真是棒極了，把掌聲送給自己！

　　五、解決疑問。

　　師：現在你知道為什么樣蝦將軍不讓鯨參加比賽了嗎？

　　（生自由發言：因為鯨不屬于魚類，它用肺呼吸……）

　　師：就是因為這樣蝦將軍才不讓鯨參加比賽。

　　六、課外延伸

　　練筆1：當鯨被蝦仁將軍擋在門外的時候，他們會說些什么呢？想像一下，把當時的情景寫下來。

　　練筆2：想像一下，如果你是當時的鯨，你會怎么想，怎么說，寫一段話。

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