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淺析幼兒的說(shuō)謊行為
【摘要】孩子的說(shuō)謊是把現(xiàn)實(shí)和想象混在一起編出話來(lái)，是想象與現(xiàn)實(shí)混淆，記憶不清而說(shuō)出與現(xiàn)實(shí)不符的話。說(shuō)謊行為是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中常見(jiàn)的一種現(xiàn)象，是幼兒的心理行為問(wèn)題之一。家長(zhǎng)及幼教工作者必須及早察覺(jué)幼兒的說(shuō)謊行為，通過(guò)有目的、有計(jì)劃的教育，幫助幼兒克服這種行為問(wèn)題，促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展。本文對(duì)此種現(xiàn)象進(jìn)行了探討，分析說(shuō)謊的概念界定，以及說(shuō)謊的表現(xiàn)、原因及采取的教育對(duì)策。
【關(guān)鍵詞】幼兒說(shuō)謊行為概念表現(xiàn)原因?qū)Σ?/p>
一、說(shuō)謊概念的界定
對(duì)于什么是說(shuō)謊，不同的學(xué)者有不同的理解。前蘇聯(lián)的心理學(xué)家（A．B．彼得洛夫斯基，1997）認(rèn)為：“說(shuō)謊是個(gè)體的一種心理特點(diǎn)，其表現(xiàn)是有意歪曲實(shí)際情況，竭力對(duì)事實(shí)和事件造成不正確的印象。”我國(guó)學(xué)者陳會(huì)昌（1996）認(rèn)為：“從道德意義上來(lái)說(shuō)，說(shuō)謊是一種處于故意給別人或自己造成傷害的不真實(shí)的話。由此，那種處于故意，但是能給別人帶來(lái)好處或使別人避免傷害的不真實(shí)的話，就不能算作謊話。”
幼兒的說(shuō)謊是指兒童有意或無(wú)意的講假話。而說(shuō)謊行為是指說(shuō)的話與事實(shí)不符，編造出各種各樣的話來(lái)騙人的一種行為。對(duì)于尚在幼兒時(shí)期的孩子，由于他們還分不清現(xiàn)實(shí)與幻想的區(qū)別，因此他們的“說(shuō)謊”，大多數(shù)是自我想象的產(chǎn)物。
二、幼兒說(shuō)謊種類(lèi)的表現(xiàn)及原因分析
（一）無(wú)意說(shuō)謊
豐富的想象力正是3—6歲幼兒心智發(fā)展的特征之一，孩子說(shuō)謊標(biāo)志著他有了想象力，他們?yōu)榱藵M足某種心理需要，常常無(wú)意識(shí)和不自覺(jué)地說(shuō)謊。
無(wú)意說(shuō)謊是幼兒時(shí)期的一個(gè)正常的心理現(xiàn)象。它主要就是由于孩子記憶、想象、聯(lián)想、判斷上出現(xiàn)錯(cuò)誤而說(shuō)出與事實(shí)不符的話。比如，在見(jiàn)習(xí)幼兒園中，一位小朋友對(duì)我說(shuō)，今天一輛小汽車(chē)撞我，我一點(diǎn)也沒(méi)事，汽車(chē)卻破了。原來(lái)他剛看了變形金剛動(dòng)畫(huà)片。這是幼兒憑著自己知識(shí)結(jié)構(gòu)予以想象，是一種獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)造想象。它是創(chuàng)造想象的特殊形式。而說(shuō)謊是指有意欺騙而不說(shuō)老實(shí)話“謊言”，之所以稱(chēng)為“謊言”，是因?yàn)樗翘摷俚摹⒉徽鎸?shí)的、騙人的話語(yǔ)。還有一種是因認(rèn)識(shí)不足和理解錯(cuò)誤產(chǎn)生心理錯(cuò)覺(jué)，用想象的情節(jié)代替記憶不確切的情節(jié)，例如有些孩子明明做錯(cuò)事，我們會(huì)引導(dǎo)說(shuō)“你做錯(cuò)事實(shí)不對(duì)的，以后要改了，就還是好孩子。”而孩子回家后就高興的報(bào)告給爸爸媽媽?zhuān)f(shuō)，“老師今天表?yè)P(yáng)我是好孩子！”孩子不理解我們所說(shuō)的“好孩子”的真正內(nèi)涵，這就是由于幼兒缺乏經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的理解性心理錯(cuò)覺(jué)。
（二）有意說(shuō)謊
有時(shí)，幼兒為達(dá)到某種目的會(huì)有意說(shuō)謊（真性說(shuō)謊）。這類(lèi)說(shuō)謊與品行有關(guān)，雖不能說(shuō)是品行壞，但多少反映了幼兒品德發(fā)展中存在的問(wèn)題。對(duì)于這類(lèi)說(shuō)謊，才是我們老師和家長(zhǎng)值得重視的問(wèn)題，這將關(guān)系著孩子今后一生的發(fā)展。它是孩子為了達(dá)到某種目的和愿望而編造出不符合實(shí)際情況的話。其表現(xiàn)如下：
1．模仿大人說(shuō)謊，受成人不適當(dāng)?shù)膽B(tài)度影響
有些幼兒說(shuō)謊，往往與成人的影響有關(guān)。特別是幼兒家長(zhǎng)的說(shuō)謊行為，常是造成幼兒說(shuō)謊的直接原因。如，在日常的生活中孩子常聽(tīng)到父母說(shuō)你聽(tīng)話，就給你買(mǎi)肯德基，結(jié)果父母的工作一忙就忘事了。或是隨口一說(shuō)，只是讓孩子聽(tīng)話。于是孩子就會(huì)學(xué)著說(shuō)謊，或?yàn)榱霜?jiǎng)勵(lì)而說(shuō)謊。同時(shí)教師對(duì)幼兒說(shuō)的話不兌現(xiàn)，也往往被幼兒視為“騙人”。幼兒時(shí)期的兒童最喜歡模仿大人或同伴的動(dòng)作或話語(yǔ)。
2．父母、老師的不信任也會(huì)讓孩子說(shuō)謊
許多父母、老師的過(guò)分關(guān)心孩子，擔(dān)心孩子今天的人格發(fā)展。總是不信任孩子，每次孩子說(shuō)的話你總會(huì)說(shuō)：“你騙我的對(duì)不對(duì)？”孩子聽(tīng)多了這樣的話，自然而然就會(huì)說(shuō)謊。他們認(rèn)為反正你們都覺(jué)得我在說(shuō)謊，說(shuō)真說(shuō)假無(wú)所謂。
3．教師、父母言語(yǔ)上的誤導(dǎo)，導(dǎo)致了孩子有意說(shuō)謊
無(wú)論在家里、幼兒園我們都聽(tīng)到，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的孩子才是好孩子。只要承認(rèn)錯(cuò)誤就得到表?yè)P(yáng)。我曾看過(guò)這樣一件趣事在幼兒園都會(huì)設(shè)有許多區(qū)域活動(dòng)，其中植物區(qū)域是種花草的這天東東和貝貝在玩耍，一不小心貝貝把花盆打碎了。一般做錯(cuò)事的孩子都會(huì)很緊張、害怕。當(dāng)老師問(wèn)是誰(shuí)打碎了花盆時(shí)，貝貝一直不敢望老師。最后老師說(shuō)了句：“承認(rèn)錯(cuò)誤的孩子是好孩子，老師獎(jiǎng)勵(lì)他。”這時(shí)，東東就站起來(lái)說(shuō)：“老師，是我打碎的。”最后，東東得到了表?yè)P(yáng)。貝貝傻乎乎地看著東東，一臉不明白。從那以后，東東一有機(jī)會(huì)都會(huì)幫助別人承認(rèn)錯(cuò)誤。這促使東東習(xí)慣性說(shuō)謊。
4．家庭的教育方式不當(dāng)也使孩子說(shuō)謊
家庭是孩子的生活場(chǎng)所，除了上幼兒園，孩子都在家里度過(guò)。由于家長(zhǎng)教育方式不當(dāng)也會(huì)出現(xiàn)說(shuō)謊行為。有的父母并不認(rèn)為孩子說(shuō)謊需要矯正。當(dāng)孩子對(duì)其他人說(shuō)謊時(shí)，卻很高興，認(rèn)為孩子會(huì)做事，聰明。只是孩子對(duì)自己不誠(chéng)實(shí)的時(shí)候，才將其作為說(shuō)謊行為對(duì)待。還有一些大人對(duì)待孩子說(shuō)謊看得過(guò)于嚴(yán)重每次孩子說(shuō)謊就實(shí)行嚴(yán)厲的處罰，甚至還虐待孩子。父母與孩子之間的不信任也會(huì)產(chǎn)生說(shuō)謊。大人不可貿(mào)然地懷疑孩子說(shuō)的話。有時(shí)，大人也在說(shuō)謊，如隨口承諾孩子晚上第一個(gè)接孩子回家，結(jié)果卻是最后一個(gè)。我們不要輕易答應(yīng)孩子什么事，這也是容易造成孩子說(shuō)謊的。
總之，幼兒有意說(shuō)謊的原因主要有以下五點(diǎn)：1）成人不適當(dāng)?shù)膽B(tài)度導(dǎo)致說(shuō)謊；2）為逃避責(zé)任而說(shuō)謊；3）為博得贊賞而說(shuō)謊；4）為滿足虛榮心而說(shuō)謊；5）為引起別人的注意而說(shuō)謊。
三、面對(duì)幼兒的說(shuō)謊行為所采取的措施
（一）引導(dǎo)策略
1．有技巧地處理，恰當(dāng)滿足寶寶的需要假如寶寶說(shuō)：“我們家有一只小狗”（實(shí)際上沒(méi)有），家長(zhǎng)需要清晰寶寶只是把他的渴望說(shuō)成了實(shí)際情形，另一方面也表明他渴望有一只小狗。這時(shí)，切記不要與寶寶較真：“瞎說(shuō)，我們家沒(méi)有小狗。”可以讓寶寶描述小狗的樣子，學(xué)學(xué)小狗的啼聲，和寶寶玩玩與小狗有關(guān)的游戲，讓寶寶有一種高興的情緒家長(zhǎng)也可以在這些談?wù)撝螅嬖V寶寶：“我們家沒(méi)有小狗，某某家有小狗。”可以帶著寶寶去看小狗，依據(jù)情形恰當(dāng)滿足寶寶的請(qǐng)求，逐漸地讓寶寶分清設(shè)想和現(xiàn)實(shí)。
2．借機(jī)發(fā)揮寶寶的想象力
可以應(yīng)用寶寶不著邊際的話培育寶寶的想象力。如，當(dāng)寶寶說(shuō)：“我會(huì)開(kāi)汽車(chē)”時(shí)，家長(zhǎng)可以適時(shí)引誘寶寶想象如何開(kāi)汽車(chē)，應(yīng)用角色游戲扮演司機(jī)、售票員等角色，通過(guò)想象再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活。
3．家長(zhǎng)做好表率作用
父母的一言一行都是寶寶模擬的對(duì)象，因此，父母應(yīng)該以身作則，誠(chéng)實(shí)取信，對(duì)寶寶要說(shuō)話算數(shù)，不能空承諾言。父母應(yīng)了解孩子心里是怎么想的，首先要放棄自己的成見(jiàn)去聽(tīng)一聽(tīng)孩子真實(shí)的想法，因?yàn)檫@時(shí)候，孩子最需要的是父母的理解。如果孩子能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，這個(gè)時(shí)候父母還緊追不舍的話，孩子會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生不信任感。因此，家長(zhǎng)的態(tài)度和行為始終是孩子學(xué)習(xí)的榜樣。
（二）教育對(duì)策
1．成人不能隨便斥責(zé)孩子說(shuō)謊由于孩子智力、知識(shí)水平尚低而造成說(shuō)出與事實(shí)不符的話。父母應(yīng)輕切地指出與事實(shí)相違的地方。應(yīng)采用耐心說(shuō)服、講明道理的方法，指出好孩子不能說(shuō)謊，從而引導(dǎo)孩子切實(shí)認(rèn)識(shí)到說(shuō)謊是無(wú)用的、不光彩的。
2．學(xué)會(huì)信任孩子，與孩子平等的地位
無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師都應(yīng)該多信任孩子，尊重孩子，給孩子一個(gè)替自己辯解的機(jī)會(huì)。而且還要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子說(shuō)話，不要應(yīng)付似的敷衍孩子。
3．幫助孩子樹(shù)立自信心，勇敢的承擔(dān)責(zé)任
幼兒在做錯(cuò)事后，很擔(dān)心被成人責(zé)備，這時(shí)，成人應(yīng)當(dāng)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣調(diào)整孩子的緊張心情，直接對(duì)錯(cuò)事做出批評(píng)，不必追究事情發(fā)生的緣由，鼓勵(lì)孩子說(shuō)實(shí)話，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，改正缺點(diǎn)。
4．借用文學(xué)作品幫助幼兒客服說(shuō)謊的心理
應(yīng)用想象認(rèn)知訓(xùn)練來(lái)消除兒童的說(shuō)謊。如，給孩子講一些類(lèi)似“狼來(lái)了”的故事，讓孩子自我意識(shí)到誠(chéng)實(shí)（不說(shuō)謊）的好處，以及想象說(shuō)謊所面臨人人厭惡的情景，使其自我發(fā)展，認(rèn)識(shí)到說(shuō)謊確實(shí)不受歡迎。
四、 總結(jié)
兒童的說(shuō)謊現(xiàn)象從身心發(fā)展來(lái)看，我們不能盲目的去給予定論，而應(yīng)該根據(jù)是有意說(shuō)謊還是無(wú)意說(shuō)謊來(lái)對(duì)待，采取不同的科學(xué)方法來(lái)加以解決。
家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式對(duì)于兒童的說(shuō)謊問(wèn)題起到重要的作用，尤其是家長(zhǎng)要相信兒童是生來(lái)本善的，每個(gè)孩子都有自己的潛能可實(shí)現(xiàn)，只要耐心的科學(xué)的教導(dǎo)，就能防止孩子的不良行為的再次發(fā)生。盡早矯正幼兒的說(shuō)謊以及對(duì)孩子心理發(fā)展帶來(lái)的直接或問(wèn)接的影響。以便讓幼兒每天在愉快、愛(ài)意濃濃的氛圍中健康成長(zhǎng)。
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