《山村》課堂實(shí)錄

（優(yōu)秀）《山村》課堂實(shí)錄

　　一、激趣導(dǎo)入

　　指名背古詩。

　　師：同學(xué)們會(huì)的古詩可真多，你還知道哪些古詩？那么你們想不想再學(xué)一首呢？

　　生：想。

　　師：這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)宋代詩人邵雍寫的童謠《山村》。

　　齊讀課題。

　　師：我們每天都生活在城市中，誰知道山村什么樣？

　　生自己說。

　　師：你們想不想和老師一起看看山村到底什么樣？

　　生：想。

　　師：今天我們就一起走進(jìn)一個(gè)美麗的小山村。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，在這個(gè)美麗的小山村里都有什么？

　　生1：畫上有一些花；

　　生2：畫上有山；

　　生3：畫上有房子；

　　生4：畫上有亭子；

　　生5：畫上有一些草；

　　師：我也想描述一下行嗎？師背《山村》

　　師：其實(shí)剛才我描述的就是山村這首小童謠，你們想不想自己讀讀這首小童謠？

　　要求：邊用手指指著讀，邊畫出你不認(rèn)識(shí)的字。

　　二、初讀課文，自主識(shí)字

　　師：同學(xué)們讀的過程中有沒有不認(rèn)識(shí)的字？

　　師：現(xiàn)在，我來和同學(xué)們一起讀，老師大點(diǎn)聲，同學(xué)們小聲跟讀。

　　師：這一次，是不是又多認(rèn)識(shí)了一些字呢？

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這首童謠。可是，如果你還有不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？

　　生1：我問老師。

　　生2：我問小組內(nèi)的同學(xué)。

　　生3：我問同桌。

　　生4：猜一猜或者到認(rèn)字表、查字表中找……

　　學(xué)生自由學(xué)習(xí)。

　　再指名讀童謠。

　　師：你認(rèn)為你讀得怎么樣？生互評(píng)。

　　師：看到同學(xué)們這么踴躍，我也想加入你們讀書的行列，歡迎嗎？那么你用手指指著童謠聽老師讀，聽聽老師和你讀的一樣不一樣。看誰看得認(rèn)真，聽得仔細(xì)。

　　學(xué)生邊看著兒歌中的生字，邊聽老師讀。

　　師：誰能像剛才一樣，給我也說一說，我讀得怎么樣？

　　生評(píng)價(jià)。

　　生：老師讀得很有感情，和我們讀得不一樣，老師你是怎么讀的呀？

　　師：我呀，先把字音讀準(zhǔn)，然后想象著眼前就是這個(gè)美麗的小山村，我就在小山村里，讀得就有感情了。你真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的小朋友。你們也想象我這樣邊想象邊有感情的讀嗎？

　　生：想。

　　師：可是，剛才我已經(jīng)說了，我要先把字音讀準(zhǔn)。那么現(xiàn)在就請(qǐng)小組長們?cè)撋蠄?chǎng)上場(chǎng)了，這周輪到哪些同學(xué)做組長了？

　　師：這些字你們小組的同學(xué)是不是都認(rèn)識(shí)了呢？你們打算用什么樣的辦法檢查？

　　組長1：我打算讓我們組的同學(xué)一個(gè)人一個(gè)人的讀。

　　組長2：我想大家一起讀。

　　組長3：我想大家一起讀，然后抽生字，讓他們搶答。

　　……

　　師：好，那現(xiàn)在就請(qǐng)小組長帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)，比一比，哪個(gè)小組長最負(fù)責(zé)任，讓每個(gè)同學(xué)都練到。

　　小組學(xué)習(xí)兩分鐘。

　　三、游戲鞏固識(shí)字

　　（1）摘果子說詞語或句子

　　師：為了慶祝同學(xué)們?cè)谶@么短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)了所有的生字，讓我們到果園里去摘一些果子吧！可是這些果子卻不是隨便摘得到的，得讀出果子后面的字或回答出問題才能摘下果子。還想摘嗎？

　　生：想。

　　師：有困難也不怕？

　　生：不怕。

　　師：你們真是好樣的。

　　出示果樹，上面掛滿果子，果子后面是字或者詞或者一句話，或者是一個(gè)問題。

　　生讀或回答。

　　（2）找朋友。

　　師：沒有摘到蘋果的同學(xué)別著急，地上呀，還有一些已經(jīng)熟了的蘋果，你們?cè)敢獍堰@些蘋果也撿回去嗎？

　　生：愿意。

　　學(xué)生到前面撿蘋果，并且做找朋友的游戲。

　　四、課間活動(dòng)：表演《數(shù)鴨子》

　　“門口大橋下，游過一群鴨，快來快來數(shù)一數(shù)，二四六七八。咕嘎咕嘎，真呀真漂亮，數(shù)不清到底有多少鴨，數(shù)不清到底有多少鴨。”

　　五、再讀課文，初步掌握小童謠的讀法。

　　師：生字已經(jīng)能夠讀準(zhǔn)了，那么誰能像老師一樣邊想象邊讀童謠？

　　指名讀。4人

　　師：你們這么積極，又一次感染了我，我想再讀一次，行嗎？

　　生：行。

　　師：不過，這一次可有一個(gè)比較難的要求：我讀的時(shí)候哇，請(qǐng)你用鉛筆在我停頓時(shí)間比較長的地方做上記號(hào)。

　　師：誰能說說，我都在什么地方停頓的時(shí)間比較長？

　　生：去的后面；村的后面；臺(tái)的后面；九的后面。

　　師：你們也能這樣的試著讀一讀嗎？自由練習(xí)。

　　師：誰想來試一試？

　　師：現(xiàn)在來找自己的好朋友讀一讀吧，也可以找在座的老師大朋友讀。誰先來？

　　生讀完。

　　試著背誦童謠，其他同學(xué)可以看書跟著一起有感情的讀。

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