《“你必須把這條魚放掉！”》課堂實(shí)錄

時(shí)間：2025-06-30 11:05:52 好文我要投稿

相關(guān)推薦

　　師：平時(shí)休息時(shí)你們都喜歡干些什么？

《“你必須把這條魚放掉！”》課堂實(shí)錄

　　生：我喜歡畫畫。

　　生：我喜歡溜冰。

　　生：我喜歡和爸爸一起去爬山。

　　師：有一個(gè)小男孩很喜歡和爸爸一起去釣魚，在他們釣魚時(shí)還發(fā)生過一件難忘的事呢。今天咱們要學(xué)習(xí)的課文講的就是這個(gè)故事。來，咱們一起讀讀課題。

　　生（齊）：18“你必須把這條魚放掉”！

　　師：讀了課題你都知道些什么？

　　生：這次課題和以往的課題有些不一樣，為什么要加上引號(hào)和感情呢？

　　生：這句話是誰對(duì)誰說的呢？

　　生：這是一條什么魚？

　　生：為什么要把這條魚放掉？

　　生：結(jié)果把魚放了嗎？

　　師：老師也想了解這些問題，那我們一起讀讀書看能不能找到答案。請(qǐng)翻開書101頁，自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　生：（自由朗讀課文）

　　師：老師發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)生字有些同學(xué)分得還不是很清楚。誰來讀一讀？（師出示生字卡：釣）

　　生：老師，你這個(gè)字沒寫完。

　　師：誰來幫老師把它補(bǔ)寫完整？

　　生：（補(bǔ)寫釣）

　　師：這個(gè)字誰會(huì)讀？（師出示生字卡片：鉤）

　　生：老師，這個(gè)字也沒寫完整，我來把它補(bǔ)寫完整，好嗎？

　　師：這兩位同學(xué)觀察得可真仔細(xì)。“釣”字里面多了——

　　生（齊）：點(diǎn)。

　　師：“鉤”字里面多了——

　　生（齊）：撇折點(diǎn)。

　　師：咱們一起讀一讀。

　　生（齊）：“釣”“鉤”

　　師：有幾個(gè)詞比較難讀，誰來試一試？（師點(diǎn)大屏幕，出現(xiàn)生詞）

　　生：魚餌允許銘刻泛起漣漪小心翼翼斬釘截鐵

　　生：（讀上面的詞）

　　師；“斬釘截鐵”這個(gè)詞你讀得真好，讓老師感到了斬釘截鐵那樣堅(jiān)定的語氣。咱們把這些詞一起來讀讀吧。

　　生（齊）：（讀詞）

　　師：這篇課文講了一件什么事呢？

　　生：這篇課文講的是一天晚上，湯姆和爸爸一起去湖中的小島上釣魚。湯姆釣到了一條很大的鱸魚，非常高興。可是爸爸卻讓湯姆把魚放掉。湯姆無可奈何，只好把魚給放了。

　　師：初讀了課文，你能解決同學(xué)們剛才提出的哪些問題呢？

　　生：我能解決剛才我自己提出的問題，這條魚是鱸魚。這句話是爸爸對(duì)湯姆說的。

　　生：我知道課題為什么要湯姆把這條魚放掉，因?yàn)闇丰炂疬@條魚的時(shí)候是晚上十點(diǎn)，離允許釣鱸魚的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)。

　　生：我知道結(jié)果湯姆不愿放掉魚，爸爸說不管有沒有看見，都要遵守規(guī)定。湯姆很不情愿，但他知道爸爸是很堅(jiān)定的，他沒有辦法，后來就把這條鱸魚放了。

　　生：老師，我同意范億成的說法，但他說得太麻煩了，簡單一點(diǎn)，結(jié)果就是湯姆把魚放了。

　　師：你們真了不起，這么多問題都解決了。現(xiàn)在咱們?cè)趤碜x讀課題。（師在課題“必須”下用紅粉筆做了“———”記號(hào)）

　　生：18“你必須把這條魚放掉！”（讀時(shí)，在將“必須”一詞讀得比較響、比較重）

　　師；現(xiàn)在，你有想知道些什么？

　　生：為什么必須把這條魚放掉？

　　生：課文中說“現(xiàn)在是十點(diǎn)，離允許釣鱸魚的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)”，我不明白，為什么12點(diǎn)以前不能釣鱸魚呢？

　　生：我能解讀這個(gè)問題，湯姆和爸爸釣魚的這天是鱸魚禁捕期的最后一天。設(shè)立禁捕期是為了保護(hù)魚類的生息繁衍。

　　師：你知道得可真多，你怎么了解到的？

　　生：我上網(wǎng)查了資料的。

　　師：查閱資料幫助學(xué)習(xí)，這樣的方法好。

　　生：湯姆為什么不情愿放掉鱸魚呢？

　　生：爸爸看到湯姆釣到一條大家伙時(shí)，投來贊賞的目光，可為什么湯姆把大鱸魚投到岸上時(shí)爸爸又要他把魚放掉？

　　師：爸爸的態(tài)度前后有些矛盾嗎？你提的問題和李知魚提的問題很相似，弄懂了“為什么必須把魚放掉”，你的問題也就解決了。

　　師：大家通過讀書，又提出了這么多問題，你們真是愛思考的孩子。這些問題怎么解決呢？

　　生：讀書。

　　師：是啊，書讀幾遍，其義自見。咱們先來看第一個(gè)問題：湯姆為什么不情愿放掉魚？請(qǐng)大家自由請(qǐng)輕聲地朗讀課文，邊讀邊想。如果你找到了答案，可以用筆在書上圈劃一下。

　　生：（讀書、思索、圈劃）

　　師；（巡視）想好了的同學(xué)可以把想法在四人小組里說一說。

　　生：（四人小組交流）

　　師：剛才大家討論得真熱烈，誰愿意把討論到、的結(jié)果和同學(xué)們說一說？

　　生：我從第九自然段湯姆說的話里知道他為什么不情愿把魚放掉。湯姆說：“放心吧，爸爸，沒有人看見我們，也沒有人知道我們?cè)谶@個(gè)時(shí)候釣到了鱸魚。“

　　師：你能用一句簡短的話概括一下這個(gè)原因嗎？

　　生：沒人知道。

　　師：湯姆不愿放掉鱸魚還有別的原因嗎？

　　生：我從這兒知道湯姆為什么不愿放掉鱸魚：“突然，湯姆覺察到水下有動(dòng)靜，魚竿彎成了弧形。湯姆一陣驚喜，一定有大家伙上鉤了！”湯姆是個(gè)孩子，他能釣到大家伙，當(dāng)然不愿放掉了。

　　師：你說得真好，你釣過魚嗎？

　　生：我釣過，是和爸爸一起在公園里釣到的，有這么大。（生比劃）

　　師：你當(dāng)時(shí)是什么心情呢？

　　生：我非常高興，爸爸也夸獎(jiǎng)我，說我真能干。

　　師：你能體會(huì)湯姆的心情嗎？

　　生：能！

　　師：請(qǐng)你把這部分內(nèi)容讀一讀。

　　生：（讀第三自然段）

　　師：還有誰也想來體會(huì)一下湯姆喜悅的心情？

　　生：我的看法和張弛宇相同，我也認(rèn)為湯姆不愿放掉魚是因?yàn)轸~很大，他當(dāng)時(shí)太高興了。不過我是從第四自然段體會(huì)到的。“哇”！說明他當(dāng)時(shí)是驚喜萬分的。

　　生：我來跟他補(bǔ)充一下，我是從“從未見過”這個(gè)詞體會(huì)到的。“從未見過”說明魚很大，《江上漁者》里說：江上往來人，但愛鱸魚美。君秀一葉舟，出沒水波里。那些人為了捕捉鱸魚，冒著生命的危險(xiǎn)，說明人們多么喜愛鱸魚。現(xiàn)在小小的湯姆釣到了這么大一條鱸魚，他一定是驚喜萬分的。所以他不愿把鱸魚放掉。

　　師：你體會(huì)得真好，你還能結(jié)合學(xué)過的古詩來想，你真會(huì)學(xué)習(xí)。你能把你體會(huì)到的讀一讀嗎？

　　生：（讀“哇！————————大鱸魚！）

　　師：還有誰也想來體會(huì)一下湯姆驚喜萬分的心情。

　　生：（讀“哇！~——————大鱸魚！）

　　生：我還從“小心翼翼”知道湯姆很小心，很在意這條魚的。平時(shí)，我們釣到了魚就把魚竿一甩把魚拋出水面，可湯姆是小心翼翼地拖，他生怕魚一用力跑掉了。（生邊說邊比劃釣起魚后的動(dòng)作）

　　師：你能把你體會(huì)到的讀一讀嗎？

　　生：（讀）

　　師：小小的湯姆竟然能釣到這么大的一條魚，難怪是驚喜萬分了。大家自己讀讀三四自然段，體會(huì)一下湯姆喜悅的心情。

　　生：（自由地朗讀三四自然段）

　　師：多大的鱸魚啊，老師也想和大家一起來讀讀了。（師引讀三四自然段）

　　師：剛才這幾位同學(xué)認(rèn)為湯姆不愿放掉魚是因?yàn)樗麖奈匆娺^這么大的鱸魚，他太高興了。還有別的原因嗎？

　　生：有。“湯姆嘆了口氣，心想：我這輩子再也釣不到這么大的魚了。”他認(rèn)為自己再也釣不到這么大的魚了，所以不愿把魚放掉。

　　師：湯姆是一中什么樣的心情呢？

　　生：遺憾。

　　師：誰來讀一讀？

　　生：（讀“湯姆嘆了口氣——————這么大的魚了。”

　　師；“湯姆為什么不愿放掉魚”這個(gè)問題弄明白了嗎？

　　生：明白了。

　　師：爸爸為什么要湯姆必須把魚放掉呢？再讀讀書，想一想。

　　生：（讀書）

　　生：我知道了。“不管有沒有別人看見，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。”

　　師：爸爸說這話是什么意思？

　　生：別人看見，我們要遵守規(guī)定；別人沒看見，我們也要遵守規(guī)定。

　　師：看來，這父子倆的想法各不相同。他們會(huì)用什么樣的語氣來說呢？自己讀讀5——12自然段，體會(huì)一下。

　　生：（自由讀5——12自然段）

　　師：（點(diǎn)擊大屏幕：父子倆的對(duì)話）同桌分角色讀讀父子倆的對(duì)話，體會(huì)他們不同的心情。

　　生：（同桌分角色讀）

　　師：誰先來試試？其他同學(xué)認(rèn)真聽，待會(huì)兒要請(qǐng)你們?cè)u(píng)一評(píng)的。

　　生（兩人）：（讀父子的對(duì)話）

　　師：你覺得他們讀得怎么樣？

　　生：伊曼妮把爸爸的話讀得太溫和了，語氣一點(diǎn)兒也不堅(jiān)定。

　　生：我覺得她們倆銜接得還不錯(cuò)，就是感情表達(dá)得還不夠。湯姆說“放心吧，爸爸”這個(gè)位置要讀得輕一點(diǎn)兒，神秘一些，免得別人知道了。還有，爸爸說的“不管有沒有別人看見，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定”這句話要讀得斬釘截鐵，可不能像開玩笑似的，隨隨便便，語氣應(yīng)該堅(jiān)決一點(diǎn)兒。

　　師：你能做個(gè)示范嗎？

　　生：（讀“不管——————遵守規(guī)定”）

　　師：還有誰想讀？

　　生（兩人）：（讀父子對(duì)話）

　　師：你覺得這條魚該不該放呢？

　　生：我覺得這條魚應(yīng)該放，因?yàn)殡x釣鱸魚的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)，我們應(yīng)該自覺地遵守規(guī)定。

　　生：我覺得這條魚不應(yīng)該放，因?yàn)槟茚灥竭@么大的鱸魚實(shí)在是太難得了。

　　生：一條魚不放是可以的，但如果人人都這樣想，那鱸魚恐怕就要滅絕了。

　　生：我也覺得這條應(yīng)該放，因?yàn)椴还苡袥]有別人看見，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。你看有的司機(jī)看到夜晚警察下班了就闖紅燈，如果另一個(gè)司機(jī)也這么想，說不定這兩輛車就撞到一起去了，多危險(xiǎn)啊！

　　生：我在《人與自然》這個(gè)節(jié)目中看到，近幾年間人類由于肆意捕殺一些珍稀動(dòng)物，造成近50種動(dòng)物滅絕。這就是人類不能自覺遵守規(guī)定的后果。

　　師：是啊，不管有沒有別人看見，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。正因?yàn)檫@樣，湯姆最終還是放掉了那條魚；也因?yàn)檫@樣，許多年過去了，這件事仍然深深地刻在湯姆的腦海中。我們一起把課文的最后一段讀一讀吧。

　　生（齊）：（讀最后一段）