一年級數學下冊第一單元開會啦第2課時導學案

時間：2025-05-23 09:21:45 好文我要投稿

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　　目標：

一年級數學下冊第一單元開會啦第2課時導學案

　　知識與能力：結合開會情境，經歷用十幾減幾的退位減法解決“還差幾個就同樣多”的簡單問題的過程。

　　過程與方法：理解20以內退位減法的算法，并能正確計算。

　　情感態度與價值觀：會用所學知識解決簡單的實際問題。

　　重點：用十幾減幾的退位減法解決“還差幾個就同樣多”的簡單問題的過程。

　　教學難點：理解20以內退位減法的算法，并能正確計算。

　　教具準備：計數棒，計數器，口算卡片

　　教法運用：實踐探索和演繹概況

　　學法指導：通過對問題情境的探索，經歷收集加減法的方法

　　基本環節：教師授課過程(教師活動) 學生學習過程(學生活動) 教學意圖

　　導入新課：(檢查預習) 口算練習(看誰算得又對又快)。

　　3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5=

　　8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=

　　學生自主完成，并分小組進行比賽。復習簡單的加減法。

　　初學新課：(初步探究) 鞏固練習

　　1、課本第9頁第1、2題。

　　(考查孩子發現信息的能力，先讓孩子們觀察說一說，然后再列算式。)

　　2、課本第9頁第3、4、5題。(讓孩子們更進一步掌握20以內的退位減法，加深印象，并提高孩子們的計算水平。)

　　3、小活動

　　同伴互相說一說，有關20以內的退位減法。小組比賽。

　　觀察圖，理解圖意，學生完成習題，并與同桌討論方法。引起興趣從學生喜歡的分小組入手，進而調動學生的積極性

　　引導釋疑：(合作學習) 情境導入，回顧再現。

　　1、看圖說兩個加法算式和兩個減法算式。

　　讓學生說出算式，其他同學判斷對錯

　　2、數學游戲：老師：請同桌為一組進行游戲。

　　方法是：一名同學說出一道加法算式，由另一名同學說出相應的兩個減法算式。然后交換角色進行。

　　學生進行游戲，教師巡回指導。讓學生說出算式，其他同學判斷對錯，學生探索方法，并同桌之間進行交流，學生進行游戲，教師巡回指導。學生概括總結，既發揮學生的主體作用又反饋了學生的學習效果。教師小結點到為止，不給過多的結論性東西，不限制學生的算法。

　　基本環節：教師授課過程(教師活動) 學生學習過程(學生活動) 教學意圖

　　拓展學習：(深入探究) 分層練習，強化提高

　　1、聽算

　　12-7 12-4 12-3 14-8 16-9 8+9 13-6 14-5 11-2 15-7

　　2、找座位

　　(1)給每個學生一個算式卡片，同時出示5把貼有3、4、6、7、9卡片的椅子，讓學生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學放得又對又快。

　　(2)還有沒有送出去的卡片嗎? 那你們想不想也他們找個家呢?請你們想個辦法給它找個家。(學生活動)

　　3、找朋友活動要求：教師先將書中的題目出示在黑板上，然后請8個小朋友分兩組比賽，看哪一個組的小朋友找的又對又快。 (集體訂正，對于做的又對又快的小組給予鼓勵)學生認真探索四種方法，尋找有效的計算方法。并直接得出答案。讓學生在玩游戲的輕松氛圍中自主探索問題，解決問題，初步學會從數學的角度去觀察事物，思考問題，增強學好數學的信心與愿望。

　　當堂檢測：(學習診斷)自主檢測，評價完善

　　1、草地上有13只小兔，跑走了7只，還剩多少只?

　　2、11-6= 14-6= 13-7= 12-9= 12-8= 11-9= 12-5= 13-4= 13-9= 17-9= 15-9= 18-9= 14-9= 16-9= 學生自主完成，分組討論結果。學生運用新的方法計算，鞏固新方法。

　　課堂小結：(梳理歸納) 這節課我們學習了什么內容?你有什么收獲，有什么問題嗎? 學生進行討論，并舉手回答。學生概括總結，既發揮學生的主體作用又反饋了學生的學習效果。教師小結點到為止，不給過多的結論性東西，不限制學生的算法。

　　作業布置(檢查反饋) 板書設計(突出重點)課本練一練。

　　課本配套練習：

　　開會啦，有11人開會，才7把椅子，每人坐一把椅子，夠嗎?

　　○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

　　△ △ △ △ △ △ △

　　11-7=4

　　教學反思：經過幾節課的練習，學生對于退位減法的計算速度有所提高，也慢慢找到適合自己的方法去計算，但對于個別差生來說，運用更多還是數數法，一個一個的數，速度加上正確率不高。

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