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高亢的西北腔說課案
一、課題：
《高亢的西北腔》
二、教學理念：
以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重音樂實踐，提倡學科綜合，理解多元文化；以及讓學生成為課堂的主人，學生在教學過程中學習，既可掌握知識，又可得到情操的陶冶、智力的開發、能力的培養，同時又可形成良好的個性和健全的人格。
三、教材分析：
本課內容選自人民音樂出版社《音樂鑒賞》第二單元。本課為一課時，
主要教學內容有：簡介西北地區，欣賞青海民歌《上去高山望平川》、欣賞山西民歌《刨洋芋》、欣賞陜西民歌《腳夫調》，總結西北民歌的風格特點。
四、教學目標：
（1）情感目標：認真細致地聆聽三首西北民歌，感受、體驗、理解三首民歌的內容、情感、風格等，并能適當的給予審美評價。
�。�2）知識目標：對西北民歌有較為明確的認識與了解。
（3）能力目標：探究西北民歌的音樂風格及形成這種風格的內在原因。
五、教學重點：
（1）欣賞三首西北民歌。
�。�2）總結西北民歌的風格特點。
六、教學難點：
探究西北民歌的音樂風格及形成這種風格的內在原因。
七、學情分析：
由于在初中階段沒有打好基礎，導致學生的基礎知識較貧乏；他們正處于生理、心理日趨成熟的階段，參與的意識和交往的愿望增強，獲得知識和信息的途徑增多，在學習上形成自己的初步經驗，表達情感的方式較豐富，求知欲較強，接受能力較強。
八、教學方法：
啟發式、探究式等．
九、教學過程設計：
�。ㄒ唬⿲耄�
（設計意圖）通過提出學生感興趣的話題：＂談談你所了解的西北地區是怎樣的？＂提高學生的積極性與主動性，從而激發他們的學習興趣，自然而然的導入我們的課題．
設計內容：1、提出問題。
2、給予提示：從地理位置、生活環境、生產方式等入手。
3、老師小結。
板書
1、＂談談你所了解的西北地區是怎樣的？＂（1分鐘）
（提示：西北地區的地理位置、人民的生活環境、生產方式、人的性格有什么特點？）
2、學生回答：（略）（1分鐘）
3、老師歸納、小結：（2分鐘）
�、傥鞅钡貐^：主要包括五個省份，即新疆，陜西，寧夏，青海，甘肅。
�。ǘ嗝襟w展示地理版圖）
�、谖鞅钡淖匀伙L貌以高原盆地為主，風蝕作用顯著，多沙漠、戈壁
生產方式畜牧業
西北人性格豪放、質樸
③多媒體展示圖片
�。ǘ┲v授新課第二節高亢的西北腔
�。ㄔO計意圖一）通過欣賞、分析青海民歌《上去高山望平川》，讓學生初步了解什么是花兒。
設計內容：1、朗誦歌詞，便于學生理解歌詞的內容和表達的情緒。
2、從旋律、演唱方法、節奏等方面入手去欣賞、分析青海民歌
《上去高山望平川》。
3、老師小結、簡介花兒。
板書
1、欣賞青海民歌《上去高山望平川》（10分鐘）
�。�1）集體朗誦歌詞，了解歌曲所表達的情緒？（2分鐘）
�。ń杈笆闱椋ǖ谝欢危慌筛咴M收眼底的意境；第二段，意在抒情。）
設計意圖：便于學生理解歌詞內容和表達的情緒。
（2）感知音樂的表現手法，聆聽歌曲：（7分鐘）
�、偎伎迹焊枨男捎惺裁刺攸c？（3分鐘）
（旋律高亢悠揚、開闊、起伏大）
�、诹私馐裁囱莩椒ǎ浚�3分鐘）
�。ㄕ婕俾暬旌希ǹ勺屢恍⿲W生上來表演真假聲）
設計意圖：激發學生的學習興趣，給予學生展示的空間。
�、鬯伎迹汗澴嘣鯓�？（1分鐘）
�。ü澴嘧杂伞⒕淠┳顬槊黠@）
（3）小結（1分鐘）
總之，《上去高山望平川》是聲譽極高、流傳甚廣的“河湟花兒”的代表曲目，屬于山歌的一種�！盎▋骸笔敲窀柚幸环N山歌。它主要流行在甘肅、青海、寧夏及其周邊地區�！盎▋骸痹诓糠值貐^亦稱“少年”或“野曲”。通常，“花兒”可分為“河湟花兒”及“洮岷花兒”兩大體系。
�。ㄔO計意圖二）通過欣賞、分析山西民歌《刨洋芋》，使學生加深對西北民歌的了解。
設計內容：1、朗誦歌詞，提高學生的學習興趣，減除枯燥。
2、欣賞和分析山西民歌《刨洋芋》。
3、老師小結。
板書
2、欣賞山西民歌《刨洋芋》（10分鐘）
（1）朗誦歌詞，了解歌曲所表達的情緒？（設計意圖：提高學生的學習興趣，減除枯燥。）（2分鐘）
�。ㄘS收后的喜悅心情）（歌詞采用比興的手法，先用“土溜溜的螞蚱”作起興，而后進入真正要表現的主題——刨洋芋。在表現主題時采用敘事的口吻，先敘述刨洋芋的過程，最后再抒發收獲后的喜悅心情。整首歌詞在寫實的基礎上含蓄地表露了勞動者的內心世界。）
（2）第一次聆聽歌曲，思考歌曲有幾句？（3分鐘）
�。�4句）
�。�3）第二次聆聽歌曲之后，找出句與句之間相同的地方。（2分鐘）
（第一第二句：頭相同，尾不同；第二第四句：尾同，頭不同。這種創作手法給人以統一中有變化、變化中求統一的藝術美感。）
（4）這首歌的演唱風格怎樣？（2分鐘）
山西民歌《刨洋芋》演唱風格輕快活潑、風趣幽默，充滿喜悅和樂觀的生活情趣。
�。�5）老師小結。（1分鐘）
（設計意圖三）通過欣賞、分析陜西民歌《腳夫調》，使學生對“信天游”有較為明確的認識與了解。
設計內容：1、解釋“腳夫”。
2、欣賞、分析陜西民歌《腳夫調》。
3、老師小結。
4、簡介“信天游”。
板書
3、欣賞陜西民歌《腳夫調》（10分鐘）
�。�1）“腳夫”是什么意思？（1分鐘）
�。ā澳_夫”又稱“趕腳的”或“腳戶哥”。腳夫是以為他人運送生活用品為生的勞動階層。他們常年趕著牲口行走在黃土高原的溝、壑、峁、墚，在寂寞無助之中，借歌抒懷、消愁解悶。）
多媒體展示圖片
（2）邊聽邊思考：這首歌曲旋律有幾句？各有什么特點？（4分鐘）
�。ㄉ舷聝删洌ǖ谝痪湫善鸱^大，表現了腳夫激動的心情。第二句則一起即伏，并且呈下行狀態結束在調式主音上，表現了一種低沉、壓抑、憤懣的心情。）
�。�3）從歌詞上看，表達了腳夫們什么樣的心情？（2分鐘）
�。ū憩F了腳夫們被生活所迫，拋妻離子、背井離鄉、流落在外的寂寞、無奈、幽怨、憤懣，以及思念家鄉、思念親人的復雜心情，也從另一種角度表達了腳夫們追求幸福生活的強烈愿望。）
（4）小結（3分鐘）
《腳夫調》又名《拉駱駝》，是陜北“信天游”中的代表曲目。“信天游”亦稱“順天游”、“小曲子”，是流行于陜西北部、甘肅及寧夏東部、內蒙古西部的一種山歌。“信天游”的歌詞多為即興編唱，句子大多數為7字一句，兩句為一首，以上下句的結構形式出現。通常，上句用比興，下句點題，句尾押韻。歌詞的語言精練質樸，形象生動，常用疊字的方法增強其生動性�！靶盘煊巍钡男捎缮舷聝蓚�樂句組成。旋律有兩種類型；第一種類型的節奏比較自由，旋律的起伏較大，音域較寬，音調高亢、開闊，感情直暢奔放，具有鮮明的山歌特征。如《腳夫調》。第二種類型的結構比較嚴謹規整，節奏比較勻稱固定，旋律進行平和舒展，感情細致深沉，在一定程度上顯現小調的特征。
（設計意圖四）通過聆聽三首民歌，感受、體驗、理解三首民歌的內容、情感、風格等基礎上，歸納、小結西北民歌的特點。
設計內容：1、歸納西北民歌的旋律、節奏特點。
2、歸納歌曲內容大多表現什么？
3、歸納歌曲表現了西北人民怎樣的性格特征？
板書
5、總結西北民歌的風格特點（4分鐘）
（1）西北地區的民歌旋律、節奏怎樣？（2分鐘）
（旋律高亢悠長，起伏大；節奏自由、舒展）
（2）歌曲內容大都表現什么？（1分鐘）
�。ㄆ矫裆�；民歌中對家園的贊頌、對生活的熱愛，感情質樸，自然真切，反映大眾情感，平民色彩濃厚）
（3）表現了西北人民什么樣的性格特征？（1分鐘）
�。ù肢E豪放的性格特征）
�。ㄈ┛偨Y（1分鐘）
由于西北地區高原縱橫，山石崢嶸，藍天下一望無垠的黃色土地，氣候寒冷，人們為了生存必須向大自然做斗爭，所以西北民歌的音調高亢、嘹亮，質樸中帶著嚴峻和深沉。這節課我們感受和體驗了西北民歌的風采，同時也探究了西北民歌的音樂風格及形成這種風格的內在原因。
�。ㄔO計意圖五）通過課外拓展，加深學生對西北民歌的了解，拓寬學生的音樂文化視野。
設計內容：1、欣賞通俗歌曲《黃土高坡》。
2、分析歌曲《黃土高坡》與西北民歌有什么相同之處。
板書
�。ㄋ模┱n外拓展：（1分鐘）
欣賞通俗歌曲《黃土高坡》，找出其與西北民歌的相同之處。