思維訓(xùn)練課作文

思維訓(xùn)練課作文

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家收集的思維訓(xùn)練課作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

思維訓(xùn)練課作文1

　　教具:

　　蘋果、模型、藥、風(fēng)箏、花、一張貼著三枚一角硬幣的三角形紙片、多媒體

　　教學(xué)重點:

　　１、樹立作文創(chuàng)新的觀念

　　２、掌握作文創(chuàng)新的方法

　　３、訓(xùn)練創(chuàng)新思維的能力

　　教學(xué)特色:

　　１、模式：點撥、訓(xùn)練、應(yīng)用、總結(jié)相結(jié)

　　２、鼓勵學(xué)生表達(dá)具有個性的觀點，提倡標(biāo)新立異

　　教學(xué)過程：

　　教師教學(xué)內(nèi)容及步驟的安排學(xué)生活動及可能的答案目的、效果、方法

　　一、導(dǎo)入：

　　１、導(dǎo)入語：很高興有機(jī)會和同學(xué)們共同度過這難忘的４５分鐘，如果這節(jié)作文創(chuàng)新訓(xùn)練課能對同學(xué)們今后的寫作有所幫助，那將是我莫大的欣慰。課堂上，希望同學(xué)們積極的說出自己的觀點講出自己的水平，讓這美好的時刻永遠(yuǎn)留在我們的記憶深處。二、讓學(xué)生樹立創(chuàng)新的觀念１師生共同觀看學(xué)習(xí)重點，請學(xué)生指出三個目標(biāo)的共同之處。

　　２、師：同學(xué)們做好創(chuàng)新的'準(zhǔn)備了嗎？請看老師為你們準(zhǔn)備的一道趣味練習(xí)題

　　３、出示練習(xí)題：三角幾何共八角，三角三角，幾何幾何？

　　４、教師點撥：

　　①解此題的關(guān)鍵在于怎樣理解“三角”“幾何”的含義。“三角”的含義有幾種？“幾何”的含義有幾種？

　　②教師拿事物給學(xué)生演示這道題（用一面貼有三枚一角硬幣的三角形和幾何書做道具）觀看屏幕上的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生能夠馬上指出：創(chuàng)新集中精力準(zhǔn)備做題興趣高漲討論解體思路數(shù)學(xué)里的三角形，三角學(xué)；三個角；人民幣三角錢幾何學(xué)；書面語中的“多少”學(xué)生恍然大悟此為公開課，上課開始，用語言增進(jìn)師生感情融洽師生關(guān)系上課最初五分鐘的安排至關(guān)重要，這時候的活動一方面要將學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)內(nèi)容上來，同時又要激發(fā)學(xué)生的大腦進(jìn)入活躍狀態(tài)。

思維訓(xùn)練課作文2

　　“這學(xué)期要上一門非常重要的新課，叫‘思維訓(xùn)練課’，由新的老師教。”班主任袁老師非常嚴(yán)肅地告訴我們。“思維訓(xùn)練課”？什么是“思維訓(xùn)練課”？它為什么非常重要？新的課程、新的老師以及袁老師的話使大家對“思維訓(xùn)練課”充滿了好奇與期待。

　　一頭烏黑的卷發(fā)，一身黑色的長裙——這便是教我們思維訓(xùn)練課的'顧老師。這位顧老師果然與眾不同，她要求我們“先思考，后發(fā)言；答案可以多種多樣”等等。她提的問題也很有趣味：“在一個絕對不可能作弊的考場，出現(xiàn)了兩份答案完全相同的試卷，這是為什么？”我們一聽，馬上就想到了“交白卷”。大家紛紛舉手，搶著說出這一答案。沒料到，顧老師微笑著又問了一句：“還有可能是其他什么情況嗎？”一大片手剎時落了下來，大家都在苦思冥想，沒人吱聲了。顧老師期盼的目光在我們臉上掃過，希望有人能回答出問題，我們的腦子卻一片空白，教室里鴉雀無聲，陷入了尷尬之中。這時，我靈機(jī)一動：連體嬰兒不也是一種可能嗎？

　　我連忙自信地舉起手，向老師說出自己的想法，顧老師微笑著向我投出贊許的目光。一陣沉默總算過去了。顧老師鼓勵大家繼續(xù)大膽思考，很快，又有幾個同學(xué)想到了新答案。在顧老師的鼓勵和啟發(fā)下，大家情緒高漲。接著，“屋內(nèi)取食”、“雙手打結(jié)”等一串串有趣的題目使臺上顧老師津津有味，滿面紅光，臺下學(xué)生踴躍發(fā)言，還有幾個同學(xué)迫不及待的同時搶答，雖然有的答案并不正確，有的還引起哄堂大笑，但顧老師還是表揚(yáng)了大家的奇思妙想。短短的40分鐘很快過去了，直到下了課，同學(xué)們還在討論有什么新答案呢。

　　輕松的課堂氣氛，新穎的教學(xué)方法，以及別開生面的教學(xué)內(nèi)容，讓我們喜歡顧老師，喜歡思維訓(xùn)練課。

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