教研聽課反思

時間：2023-08-14 21:56:44 好文我要投稿

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教研聽課反思

教研聽課反思1

　　3月17日上午，高一化學組的所有老師來聽我的課，我所講授的內容是人教版必修一第二章第二節第一課時化學能與電能，精心準備了一個星期，呈現給了大家一堂完整的課，在下課后，我們高一化學組所有教師到教研室開會，對我的授課進行了評價總結，我也對自己的授課內容，授課方式進行了反思。

教研聽課反思

　　一、學生是課堂的主人

　　新課標理念要求以人為本，教師要構造教為主導，學為主體的課堂。在本節課中，有涉及到實驗的地方，我給同學們放視頻實驗，讓學生觀察，在這里我采用了讓學生先觀察實驗視頻，再交流討論的方法，從而調動學生的積極性，但是前兩個實驗（銅、鋅分別與稀硫酸的反應）比較簡單，第三個實驗（銅鋅硫酸原電池）稍有難度，所以在做前兩個實驗之前，先讓同學們自己猜測實驗現象和結論，再通過實驗驗證，在前兩個實驗的基礎上，讓學生思考如何把氧化還原反應釋放的能量轉化為化學能，需要連接一根導線，從而引出第三個實驗，再引出原電池的概念，這樣做學生更容易接受。學生是課堂的主人，在教學設計中，教師要注重孩子的感受，充分了解學生的水平，設置有價值的問題，讓學生自主思考。

　　二、教師是引路人

　　教為主導，學為主體，老師是學生的'引路人，要善于引導學生，激勵學生自主學習思考，作為教師，要深層次挖掘教材，課下準備的內容要源于課本，高于課本，尤其在當今社會顯得更重要。教材只不過是一個范文或者例子，老師在教學時要把學習方法教給學生，讓學生學會學習，并且達到終身學習。教師在教學中要有意識地讓學生逐步領會學習方法，讓學生掌握學習知識的竅門。在本節課中，我采用了引導觀察法，通過小組討論，代表發言的方式，讓學生們透過實驗現象，挖掘實驗本質，進而掌握原電池的工作原理，然后再從微觀的角度認識原電池的工作本質，進而掌握電極反應式的寫法。每一個環節都精心設置，作為教師，要分析學情，提問題要有價值，這樣學生在小組討論時，就會產生疑問，認真思考，進而解決問題。這樣，層層遞進，環環相扣，學生在掌握知識的基礎上，還提高了自主探究能力，增強了團結合作意識。

　　總之，本次聽課，教研組的老師們我提出了多點建議，讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，讓我看到了自己的優點與不足，對于優點，我會繼續保持，對于不足，還需要繼續學習，努力改正。在此，我要感謝教研組的各位老師給我提出的寶貴建議，在以后的學習中，我要吃透教材，吃透學生，不斷提升自己的教學水平，力求打造教為主導，學為主體的優質課堂，積極聽取他人建議，課后反思教學效果，努力成長為一名合格的人民教師。

教研聽課反思2

　　在長樂路小學，聽了趙文淵老師的一節植樹問題。這節課通過幾個環節的活動，讓學生感知數與間隔的關系。根據教材和學生年齡的特點自主探究，你是園林工人應怎樣做？最后聯系實際生活，讓學生來說說本節知識在生活中的體現。在練習中，著重逆向思維完成練習，通過課件體現知識的探究過程。

　　本節課完成了教學目標，但是由于教師過多的引導，使學生的自主探究任務沒有能得到很好的發揮。反思整個教學過程，發現單純的用規律去解決實際生活中的植樹問題，對學生有些難，所以在課堂中重視規律更強調方法，注重學生獲取知識過程的體驗是學生從舊知識向隱含的新知識遷移的過程。如果說生活經驗是學習的基礎，生生間的合作交流是學習的推動力，那么借助圖形幫助理解是學生建構知識的一個拐杖。有了這根拐杖，學生們才能走得更穩、更好。

　　因此，在教學過程中，我們應注重了對數形結合意識的滲透。直接例題導入，引導學生可以畫圖模擬實際栽樹，通過線段圖的演示，讓學生充分理解“間隔數”與“植樹棵樹”之間的'關系，就此向學生滲透復雜問題簡單化的思想，讓學生自主選擇短距離的路用畫圖的方式得出結果。這樣把學習的主動權交給學生，發展了學生的潛能，培養了學生的實踐能力和創新意識。

教研聽課反思3

　　本周四下午，我們鄭東新區第四協作小組走進了永平路小學開展了第二次課堂觀察聽課活動，觀摩了尚芳芳老師和陳瑩老師的兩節音樂課。

　　尚芳芳老師給我們帶來了一節三年級的唱歌課《噢！蘇珊娜》，尚老師故事導入，激發學生興趣，利用闖關模式，引導學生層層深入歌曲中。整節課以音樂為主線，欣賞了中英文不同版本的歌曲，帶領學生感受了不同音樂的表現形式，拓展部分節奏、舞蹈編創，課堂氣氛達到高潮。

　　陳瑩老師給我們帶來了一節四年級的唱歌課《哦，十分鐘》，陳老師教態親切自然，語速把握得很好，整個教學環節流暢，任務分配得當，師生互動自然，課堂氛圍輕松，教學評價及時。讓學生在反復聆聽、演唱、思考中學習歌曲。

　　兩節課后，我們第四小組的聽課教師針對這兩節課都發表了自己的見解、感受。每次教研，我們組的教師從不局限于只對兩節課的聽評課，我們還會對于在平時的教學過程中出現的課堂問題、自己教學時的疑惑進行討論，以尋求在多人智慧的碰撞中迸發出更多的靈感。有了問題，我們也會積極的解決問題，每位教師都會認真思考，毫無保留給予他人更多的幫助。在互相交流、互相學習的過程中，認真探討每個問題。也只有作課教師精心充分的準備，聽課教師認真用心的聆聽學習，評課教師熱烈積極的討論，才能讓我們從中學到更多的知識，收獲滿滿！越來越期待每次的教研活動了，相信一個學期之后，大家再上音樂課，一定會更得心應手！

　　本周四是我組第一次開展課堂觀察聽課活動，聚源路小學的任向東老師和陳金子老師給我們帶來了風格特點不同的兩節課。老師們聽得全神貫注，課后的評課環節精彩紛呈。

　　任向東老師講授的是五年級的一節唱歌課《清晨》，整節課目標明確、層次清晰、結構完整、環節緊湊，每次聆聽歌曲的目標指向性都很強，解決問題及時、有效，學生達成效果好。任老師不僅在歌曲中加入合唱部分，引導學生體驗簡單的合唱，而且讓學生探索用身邊的`物品為歌曲伴奏，比如課桌、水杯等。五年級學生的動手、動腦能力都得到了充分的發揮。歌曲的拓展環節，全體學生用葫蘆絲吹奏歌曲以及一部分學生吹奏歌曲，一部分學生用身邊物品為歌曲伴奏等將課堂氣氛推向高潮。學生的參與度很高，非常有興致。也可以看出學生不論是樂理、視唱的掌握還是樂器演奏的掌握都非常扎實，最重要的是老師和學生都很享受課堂。

　　陳金子老師講授的是二年級的一節唱歌課《打花巴掌》，歌曲旋律歡快、流暢，趣味性強。陳老師教態親切自然、教學方法豐富，教學環節設技巧妙，旋律線的運用幫助學生更準確有效地唱準樂句銜接處句首的音高，附點處用動作提示學生唱的很準確。

　　我們組的老師聽課的認真以及評課時熱烈的討論是我之前沒有想到的，我們不僅評論這兩節課，我及其他老師提出的關于教學中其他問題，大家也一起交流討論。三人行，必有我師焉。我們一起，不論是年齡的大小還是教齡的長短，都可以從彼此身上學到知識，看到他人在教學中的長處，經過一起評課磨課，我相信不僅是作課老師，所有參加課堂觀察的老師都一定會有收獲。

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