公瑾先生你好作文

公瑾先生你好作文

　　無論是在學校還是在社會中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編收集整理的公瑾先生你好作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

公瑾先生你好作文1

　　周日上午，我打開《三國演義》這本書，開始欣賞三國相爭的場面。

　　正當我看得津津有味時，忽然，我的身邊射出萬道金光，光線刺得我睜不開眼。過了一會兒，我定睛一看，咦？這不是《三國演義》中“草船借箭”的.場景嗎？我怎么到這里來了？

　　只見大殿中央，公瑾正在和軍師們議事，他們看到我，大吃一驚。

　　公瑾問我：“你是誰？”

　　“我是二十一世紀天門實驗小學五年級的學生宋澤航。”

　　“是你啊，我已經在這里等候你多時了，我知道你有很多問題要問我，是嗎？”公瑾說道。

　　我聽了后，說道：“您為什么要讓孔明先生借箭呢？”

　　公瑾答曰：“孔明神機妙算，其智慧、謀略均在我之上，我覺得留著他是個禍害，便想以借箭之機，殺掉他。”

　　我連忙說：“孔明先生是來幫助東吳的，您為什么要殺害自己的朋友呢？”

　　公瑾說：“留著他，總有一天他會對東吳不利，我現在殺了他，以免后患。”

　　我義正言辭地說：“孔明先生是忠臣，一心只想輔佐劉備匡扶漢室，如今漢賊曹操率領大軍來犯，東吳危在旦夕，孫劉兩家應該團結才能取得勝利，您若現在殺了孔明，東吳必敗。”

　　公瑾大怒，吼道：“你這個小屁孩，什么都不懂。來人，把他推出去斬了！”

　　刀斧手進來將我帶了出去，正要斬首，一道金光將我帶回了現實世界。我下意識摸了摸脖子，心想：“好險！”

　　看來，有些人確實不講道理，聽不見忠言良語，不過這些人最終也不會有好下場。這不，公瑾先生最后命運非常悲慘，居然自己把自己氣死了。

公瑾先生你好作文2

尊敬得老師，親愛得同學們：

　　大家好!我是xxx。記得老師曾經說過：“一個人得成功，不僅要有其他人得幫助，還要有自信。”今天我就自信得站在這里競選三好學生，希望同學們投給我信任得一票。同學們給我一個機會，我給大家一個驚喜。

　　首先感謝學校、感謝老師、感謝同學給我得幫助以及機會。感謝學校給了我們這樣優秀得環境，讓我們在這里認真學習，完成學業。成績得取得，離不開老師、同學們對我得支持與幫助。沒有老師得精心栽培、沒有同學得熱心幫助，就不會有我今天得成績;就不會有一個朝氣蓬勃、無所畏懼、敢于向明天挑戰得少年。當今社會，賦予了“三好學生”全新得含義和評價標準：“在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會做個好公民”。“在學校做個好學生”是遵守校規校紀，尊敬師長，認真做好值日工作，愛護校園環境，善思愛學，按時獨立完成作業，學習成績良好;“在家里做個好孩子”是禮貌待人，尊老愛幼，關心父母、長輩健康，每天幫助父母做一些力所能及得事，自己得事自己做，在家有良好得學習、生活習慣;“在社會做個好公民”是遵守交通規則，遵守公共秩序，尊老愛幼，不出入不適合青少年成長得場所，見到鄰居有禮貌，不隨便亂扔垃圾，愛護環境衛生。此次參加評選，我希望獲得成功。

　　這榮譽在我，也是一種鞭策，一種動力。它能鼓勵我在今后得學習，成長中更加努力上進。它代表著優秀學生，代表著社會得未來。三好學生也是學習得動力，讓我更加努力學習。希望在老師和同學得幫助下做一個合格得社會主義接班人。我自信，我能干、我還有責任心。

　　假如我當上了三好學生，我會嚴格要求自己，為同學樹立榜樣。相信在我們得共同努力下，充分發揮每個人得聰明才智，使我們得整個班級形成一個團結向上、積極進取得集體。我不敢說我是最合適得，但我敢說我將是最努力得。拿破侖說過：“不想當元帥得士兵不是一個好士兵。”這是一種激勵，今天，我想說：我現在距離做元帥還有許多得差距。今天得我要從基礎做起，希望通過自身得努力，能夠成為一名合格得三好學生。但常言道“重在參與，享受過程”如果不成功，我也決不會灰心喪氣。

　　我得座右銘是：“天才是百分之一得靈感加百分之九十九得汗水”，我堅信勤奮是一切成功得基礎，無論結果如何，我都要盡我最大得努力做好每件事。在今后得學習生活中經受各方面得考驗和鍛煉，取得更好得成績。請老師，同學們相信我，支持我!謝謝大家!

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