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我與阿英作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編幫大家整理的我與阿英作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
阿英是爸在菜市場(chǎng)撿回來(lái)的一個(gè)孩子，“以后，她就是你的姐姐了”。爸的話鏗鏘有力，帶著不可抗拒的威懾。
那年，她9歲，我7歲。
阿英長(zhǎng)得眉清目秀，有一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的烏黑的頭發(fā)。但可惜的是她是個(gè)啞吧。所以，關(guān)于她的一切我們都無(wú)從知曉。
爸媽原以為我們?nèi)蘸蟮南嗵帟?huì)有問(wèn)題，想不到我們竟很快就建立了親密無(wú)間的關(guān)系，像親姐妹一樣，整天粘在一起。
那時(shí)，我們最?lèi)?ài)到家旁邊的田埂去玩兒。落日的余暉把我們相互依偎的小身影拉得老長(zhǎng)，蜻蜓在低空中飛著，阿英給我抓了一只，放在我手心里。我快樂(lè)地唱起兒歌，阿英就在旁邊“咿呀”，“咿呀”地附和，用力拍著手掌給我伴奏。那些動(dòng)人的黃昏，夕陽(yáng)的金粉，鋪得漫山遍野。
小時(shí)侯的我任性而倔強(qiáng)，動(dòng)不動(dòng)就離家出走。記得最離譜的一次是因?yàn)閶寢尠盐倚膼?ài)的小貓送給了別人，我就耍性子跑了出來(lái)。這個(gè)時(shí)候阿英總會(huì)緊緊地拉住我，眼里滿(mǎn)是哀求。
我惡狠狠地瞪著她，使勁掙脫她的手，不停地跑。阿英亦步亦趨地緊跟在我身后。直到我累得跑不動(dòng)了，她就在我旁邊不停地喊著“咿呀”，“咿呀”。我知道，她是在說(shuō)：“我們回家吧”。
后來(lái)，我們上小學(xué)了。也有了一種叫自尊心的東西，如夏日野草般，在我心里肆意地瘋長(zhǎng)。于是，我拒絕與阿英一起上學(xué)，一起回家，甚至不原叫她一聲姐姐。因?yàn)椋谖矣啄鄣男睦铮ε聞e人知道我有個(gè)啞吧的半個(gè)姐姐。
但有些東西，失去即永遠(yuǎn)。
那天課間上，在與同學(xué)們談笑時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了阿英。她站在教室外的玻璃窗前拼命地朝我招手，示我過(guò)去。
我心里“咯噔”了一下，躲開(kāi)她著急的目光，裝作沒(méi)有看見(jiàn)她。
“不要進(jìn)教室找我”，“不要進(jìn)教室找我”。我心里默念道。結(jié)果我如愿以?xún)敚驗(yàn)樯险n鈴準(zhǔn)時(shí)地響起。
我偷偷用余光瞥一下窗外的阿英，猛然看見(jiàn)她的眼睛突然變得很沉很沉，像望不到盡頭的星空。那雙眼睫毛長(zhǎng)長(zhǎng)的眼眶里溢出淚水來(lái)，像雨霧中正在漲溢的湖水。晶瑩的淚珠順著她蒼白的臉頰緩緩流下。
那一刻，我真的有一種想跑去跟阿英道歉的沖動(dòng)。但是，我沒(méi)有。
就在那天下午，阿英已隨她父母到一個(gè)遙遠(yuǎn)的連我也不知道的地方去了。
媽說(shuō)，阿英原來(lái)是和父母走散的孩子，今天終于一家團(tuán)聚了。她是搭4點(diǎn)的火車(chē)走的，所以沒(méi)能等到你放學(xué)。
往事的點(diǎn)滴突然涌上心頭。我把自已關(guān)在房間里，哭了個(gè)稀里巴啦。自私的我其實(shí)更希望阿英并沒(méi)有給她父母找到。
秋來(lái)了，它把葉子紛紛抖落，把人的思念紛紛掛上枝頭。不知道在這憂(yōu)傷的季節(jié)，我深深的牽掛，阿英是否心有靈犀。以往，阿英對(duì)我的好，我都視為理所當(dāng)然而不加以重視，從不知道感謝，也不曾懂得。當(dāng)我轉(zhuǎn)身回眸，抬頭凝望時(shí)。阿英，原來(lái)一直是我最溫暖的陪伴。
依然記得，我們一起爬樹(shù)摘紅艷艷的荔枝，被家人發(fā)現(xiàn)后追著滿(mǎn)地跑；一起到山上采野果，我跌倒受傷后，阿英瘦弱的身軀背著我，隔了衣服的溫?zé)幔~頭上細(xì)細(xì)的汗珠，都一一印在我心底里。
我知道，那些載著無(wú)數(shù)快樂(lè)美好的水晶珠鏈，已散落在歲月的河灘上，無(wú)法一一串起。但我已擁有這一些美麗感人的回憶，感恩且珍惜。
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