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你的進(jìn)步我看得見作文
親愛的孩子：
前天，你們班語(yǔ)文第四單元的檢測(cè)成績(jī)出來了，你得了93分，全班最高分98分，雖然你與最高分仍然有5分之差，但這與月考的84分、期中的83分，以及前兩次考試你與最高分的十幾分之差相比較而言，已經(jīng)有了不小的進(jìn)步。尤其值得祝賀的是：在這次檢測(cè)中，你的現(xiàn)代文與文言文的課內(nèi)閱讀沒有失分，這說明近一段時(shí)間，你已經(jīng)找到了語(yǔ)文課堂的聽課訣竅，能夠很好地記錄老師講解的重點(diǎn)，并在課下認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，有付出就會(huì)有所收獲，分?jǐn)?shù)的提高就是最好的說明。
孩子，自從你邁入初中的大門，各科學(xué)習(xí)中媽媽覺得最不應(yīng)該擔(dān)心的是語(yǔ)文。因?yàn)閺男。憔驮趮寢尩闹笇?dǎo)下養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，有著很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力與閱讀理解能力，這對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)很有幫助。然而，你偏偏就在我最不擔(dān)心的科目中出了最大的問題。老師的授課方式轉(zhuǎn)變了，你卻沒能以最快的速度去適應(yīng)，還用著小學(xué)時(shí)被動(dòng)的聽課方式在上著初中的語(yǔ)文課，不去主動(dòng)思考和記筆記，因此在月考和期中考試中語(yǔ)文成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于班上優(yōu)秀的同學(xué)。
值得欣慰的是，我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)了問題，期中考試之后，你一直在改變自己的聽課方式與語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方式，老師倡導(dǎo)的“五步學(xué)習(xí)法”你一步不落地在努力踐行著，這不，成績(jī)很快就上來了。孩子，你的努力媽媽看見了，你的進(jìn)步媽媽也看見了！
孩子，從這件事中，我們還可以認(rèn)識(shí)到：考試分?jǐn)?shù)低有時(shí)并不是壞事情，它可以讓你認(rèn)識(shí)到自身的問題。認(rèn)識(shí)問題，就是真正進(jìn)步的開始，如果能采取恰當(dāng)?shù)拇胧┙鉀Q問題，進(jìn)步就是順理成章的事了。所以，在以后的學(xué)習(xí)中，你大可以不看取得的分?jǐn)?shù)，而只認(rèn)真分析丟掉的分?jǐn)?shù)中存在著哪方面的問題，然后有的放矢，查漏補(bǔ)缺，使自己不再在類似的問題上栽跟頭。
孩子，說到這里，我還想分析一下這次測(cè)驗(yàn)中你丟掉的那7分中存在的問題。基礎(chǔ)知識(shí)部分丟掉了2分，一個(gè)字拼音加錯(cuò)，一個(gè)字寫錯(cuò)，這是最基本的語(yǔ)文知識(shí)，說明你對(duì)剛剛學(xué)過的生字詞掌握得不夠牢固，以后需要對(duì)新學(xué)到的字詞格外注意，努力做讀音書寫完全正確；現(xiàn)代文與文言文課外閱讀部分分別丟掉了2分、3分，這說明你對(duì)語(yǔ)文課堂上學(xué)過的知識(shí)還不能做到靈活運(yùn)用，也說明平常你在閱讀中存在著泛而不精的問題。你喜歡讀書，是個(gè)好習(xí)慣。但是，你過去讀書往往是讀過就扔到腦后，很少去認(rèn)真思考。有一位作家這樣說“思考是閱讀有效的分水嶺”。所以，你以后閱讀的時(shí)候，要?jiǎng)觿?dòng)腦筋思考一下，想想這樣一些問題：這篇文章（這本書）告訴了我什么？我學(xué)到了什么？作者是怎樣安排結(jié)構(gòu)的，這樣安排的用意是什么？作者用到了哪些好詞好句，這些好詞好句對(duì)文章的表達(dá)有什么好處？等等。類似的問題可以多想想，你的閱讀能力進(jìn)一步提高就是理所當(dāng)然的了。
孩子，學(xué)習(xí)的路是漫長(zhǎng)的，也許以后，不僅是語(yǔ)文，可能還會(huì)有其它學(xué)科，你的成績(jī)會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)，但是每一次，只要認(rèn)真去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，每次都能前進(jìn)一小步，就像你的語(yǔ)文課文中寫到的那樣，一小步，一小步積累起來，有朝一日，你肯定能邁出一大步！
孩子，加油！
永遠(yuǎn)愛你的媽媽
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