家長應該如何教導寶寶識字

時間：2024-07-25 05:05:14 松濤好文我要投稿

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家長應該如何教導寶寶識字

　　在學齡前階段，父母要開始教寶寶認字，有利于上學后課程的抓緊。那么，作為家長應該如何教導寶寶認字呢?小編推薦簡單的5個步驟。

　　教導寶寶認字只需要5個步驟哦。

　　第一：認字卡片。

　　教導孩子認字，對于父母來說可能是一件困難的事情。父母不妨借助市面上出售的認字卡片，那么教導孩子認字就變成一件容易的事情了。認字卡片，一般都是一個圖案配上一個字或者詞。父母可以選擇孩子較為熟悉的東西，讓孩子自己說出這些是什么，接著再告訴孩子卡片上是什么。只要重復幾次，孩子就能夠認識卡片上面的漢字了。

　　第二：在家中貼字。

　　父母也可以自己制作一些卡片，例如：在家中的門上貼上一個大大的門字，在冰箱上貼上冰箱兩個字。當孩子進入到文字范圍的時候，父母可以引導孩子觀看這些漢字，告訴孩子漢字和物體是相同的意思。日積月累，孩子就能夠認識一些漢字，同時也能認識一些物品。

　　第三：讓孩子感興趣。

　　大多數(shù)孩子都會去動物感興趣，例如：貓咪、狗狗、蝴蝶、蜻蜓等等。父母可以先讓孩子學習這些漢字，這樣孩子就會對漢字感興趣，慢慢的就會主動的想要去認識漢字。

　　第四：要有耐心和愛心。

　　孩子認識事物都需要一個過程。寶寶認識事物的時候，都需要認識幾次才能真正的牢記。父母在教導的時候，要有耐心反復教學，這樣孩子才能夠?qū)W會。要堅持，給孩子多一些愛，相信孩子也在很努力的學習。

　　第五：鼓勵和表揚不可少。

　　在孩子學習認字的過程中，父母要對孩子有信心。在孩子溫習的時候，要給予鼓勵或表揚，那么孩子才會更加努力的去學習。

　　在教導孩子認字的過程中，父母要注意些什么呢?

　　1、父母要保持一顆平常心，教導孩子認字，并不一定要學很多字才好，更不要盲目的將孩子與他人做比較，這樣容易使孩子的弱小的心靈受到傷害。

　　2、父母可以將認字作為一種游戲，不要勉強孩子認字，孩子能學多少就算多少。

　　3、剛剛開始教導孩子認字的時候，可以先讓孩子觀看有圖畫的書籍。接著和孩子一同觀看書籍，再去讀書上的漢字，父母讀一句，孩子讀一句，也可以一個字一個字的來教。

　　4、等孩子有了字的概念以后，再使用認字卡片教學。認字卡片可以買兩套，卡片要一面是字，一面是圖的，以圖帶字，接著再由圖過渡到漢字，這樣孩子學習起來，比較容易。可以先由常見的物品開始學習，接著是動詞，以此類推。

　　5、當孩子會認識的漢字達到200個的時候，可以先將漢字拼成詞匯，最后是句子。例如：蘋、果、蘋果、吃蘋果、我們吃蘋果。

　　6、等孩子有興趣的時候，對孩子進行教學，不要去勉強孩子，不然孩子可能會產(chǎn)生厭學心理。

　　7、家里要是有人喜歡讀書的話，對孩子來說就更好了。要是家里有訂閱報紙的話，孩子就可以在樹上或者報上找孩子認識的字給他看，這樣孩子就會感興趣，這樣能培養(yǎng)孩子認字的意識。

　　0-3歲的寶寶如何早教？

　　早教這兩個字現(xiàn)在越來越流行，早教就是針對嬰幼兒的早期教育，是最近這幾年才興起的一種教育方法，早教是根據(jù)0-6學齡期兒童的敏感發(fā)育特點，進行有意識的教育，促進嬰幼兒大腦的發(fā)育，開發(fā)智能，使寶寶身心和智力都得到全面的發(fā)展，是目前最受年輕父母歡迎的一種寶寶教育方法，0-3歲早期教育的意義在于以下幾方面。嬰兒期是人生熏陶漸染的開始，許多基本能力在這個年齡階段形成的，如語言表達、基本動作、生活習慣、性格等，0-3歲的寶寶大腦發(fā)展很快，年齡越小發(fā)展越快，是口語、數(shù)字邏輯概念掌握的關(guān)鍵期，是行為、性格、人格發(fā)展的奠定期，所以很多家長都抓住嬰幼兒發(fā)展的這一時期進行早教就是這個原因。

　　早期教育是重要的基礎(chǔ)教育。國外很早就流行0-3歲的嬰幼兒進行智力的開發(fā)，教育從出生就開始，他們一致認為0-3歲是早期教育的黃金期，也是大腦發(fā)育的黃金期。

　　美國心理學家把一個人的智力發(fā)展如本人17歲達到的水平算作100%，那么4歲時就達到了50%，4-8歲又增加了30%，8-17歲又獲得了20%。可見幼兒在5歲以前是智力發(fā)展最迅速的時期，也是進行早期智力開發(fā)的最佳時期，如果在這個時期所實施的早期教育良好，將是孩子早期智力發(fā)展的關(guān)鍵。

　　寶寶三歲后就進入了幼兒時期，是早期教育最佳時階段，想寶寶長大以后有良好的人生發(fā)展，家長就要在這個關(guān)鍵的時期對嬰幼兒進行有意識的早教，因為現(xiàn)在社會需要多智能的人才，提前培養(yǎng)，讓寶寶有更強的競爭力。

　　0－3歲早期教育意義、特征及敏感期

　　早教施教的形式多種多樣，而借助專業(yè)機構(gòu)的輔導和施教只是其中一小部分，理想的早教需借助家庭、社會專業(yè)機構(gòu)、幼兒園共同完成。提醒：父母往往是寶寶最好的早教老師，這也是許多國家都在提倡親子早教的原因。

　　一、0－3歲早期教育及其意義

　　早期教育是指出生到入小學以前這段時期對兒童進行一定的有目的、有計劃的教育。以便為兒童身心健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。就是在孩子們發(fā)展的適當時期內(nèi)，給他們提供恰如其分的刺激，以加速他們的先天潛能變?yōu)楝F(xiàn)實的能力。

　　早期教育的意義

　　1、促進嬰幼兒大腦的發(fā)育，開發(fā)智能。

　　2、對嬰幼兒心理發(fā)展產(chǎn)生良好影響。

　　3、對嬰幼兒生理發(fā)展起著促進作用。

　　早期教育是重要的基礎(chǔ)教育。在國外，許多國家很早就提出了對0－3歲的嬰幼兒進行智力的開發(fā)。新西蘭早期教育提出：教育要從出生開始。秘魯、加納等國家把0－6歲教育已列入了國家行動計劃。他們認為：0－3歲是早期教育的黃金期，0－3歲也是大腦發(fā)育的黃金期。3歲以前大腦發(fā)展最快，嬰幼兒時期也是心理發(fā)展最迅速的時期，年齡越小發(fā)展越快，是口語、數(shù)字邏輯概念掌握的關(guān)鍵期，是行為、性格、人格發(fā)展的奠定期。

　　我國新修《綱要》也明確指出：幼兒園教育要與0－3歲嬰幼兒的保育教育相銜接。早期教育是提高人口素質(zhì)的途徑之一。

　　二、0－3歲的敏感期及其特征

　　1、外在的秩序感；場所、順序、擁有物、習慣、約定。

　　2、內(nèi)在的循序感。

　　3、精神大額秩序感（秩序破壞，精神不遜，發(fā)脾氣）。

　　4、語言的敏感期（聽、表達、語言、詞、句子）。

　　5、朝向獨立的敏感期（獨立、自主）。

　　6、感覺器官的敏感期（視聽嗅、味、觸）。

　　7、筋肉運動協(xié)調(diào)發(fā)展的敏感期（走、爬、）。

　　8、社會化發(fā)展的敏感期。

　　在敏感期時應盡量滿足孩子的各項發(fā)展要求，提供相應的發(fā)展條件。使教育的最佳期不能錯過。在這個時期，孩子最易接受環(huán)境和教育的影響，而發(fā)展其智力和能力。

　　三、發(fā)展的差異性