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《鄒忌諷齊王納諫》名師導學案(部編版九年級下冊)
學習目標：
1.積累常用的文言實詞、虛詞，疏通文義。
2.理清行文思路，復述情節，背誦課文。
3.體會鄒忌的勸說方式，并從中得到啟發。
4.培養正確認識自己、謙虛聽取意見的態度。
學習重點：
1.積累常用的文言實詞、虛詞，疏通文義。
2.理清行文思路，復述情節，背誦課文。
學習難點：
1、.體會鄒忌的勸說方式，并從中得到啟發。
2、.培養正確認識自己、謙虛聽取意見的態度。
學習方法：誦讀法、品讀法、小組合作探究
預習案
一、導入新課
二、【鏈接材料】
鄒忌戰國時齊國的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進諫和能言善辯著稱。善鼓琴，據史載，一次鄒忌聽齊威王彈琴，他就借論彈琴，闡述治國安民之道。齊威王聽后，大為贊賞，封他為齊相。而當時的謀士淳于髡(kūn)不服，就用隱語向鄒忌提了幾個難題，鄒忌都能對答如流。辯論結束后，淳于髡對他的仆人說，看來這個人破格重用的日子不會遠了。時過一年，威王果然封鄒忌為成侯。鄒忌不僅是一個能言善辯的雄辯家，而且是一個卓有遠見、關心國家的政治家。
三、準確流利的朗讀課文
1、學生自讀課文，解決生字詞，注意句子的節奏。
2、教師范讀課文，學生聽讀，注意讀音、停頓。
3、學生再讀課文，讀準字音、停頓。
4、小組展示朗讀。
四、準確流暢地翻譯課文。積累疑難點。
展示方案提示：
1.參照課下注釋，解釋句中關鍵詞，理順句意，積累疑點組內交流。（謹記：切不可對照譯文一字一句地看。）
2．兩人對譯，多人分工譯，專人講解重點詞、易錯詞。
五、課堂檢測
1、文學常識
《戰國策》又稱（）、（），是一部（）總集，其體列為國別體，由（）編訂，反映戰國時期策士謀臣的（）和（）。全書分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛、中山共（）。為所作。
2、給下面的字注音：
昳（）麗窺（）鏡 謗（）譏（）皆朝（）于齊
間（）進期（）年 朝（）服衣冠
3、解釋加橫線的詞的意思
昳麗：服：窺鏡：旦日：不若：孰視之：暮寢而思之：
美我：私：誠知：地方左右蔽甚矣：皆以美于徐公：
面刺：善：市朝：期年：門庭若市：時時而間進：
4、詞類活用
①朝服衣冠：名詞作狀語，在早晨。
�、谖崞拗牢艺撸轿乙玻盒稳菰~用作動詞，以……為美。私：形容詞用作動詞，偏愛。
�、勰苊娲坦讶酥^者：名詞作狀語，當面。
�、苈劰讶酥撸菏埂牭健�
5判斷句：城北徐公，齊國之美麗者也。吾妻之美我者，私我也。
省略句：1）（）與（）坐談
2）皆以（）美于徐公
3）（）問之客曰
固定句式：1）我孰與城北徐公美？2）吾與徐公孰美？
這兩句都是表選擇的句子，也是文言文的固定句式。
被動句：王之蔽甚矣。（蔽，受蒙蔽）
7、翻譯句子
�、傥沂肱c城北徐公美？②忌不自信。③此所謂戰勝于朝廷。④王之蔽甚矣。
探究案
探究一：誦讀課文，整體感知
理清文章結構。
第一段寫鄒忌與徐公比美，不因妻、妾、客的贊美而自喜，而是從中悟出直言不易
的道理。
第二段寫鄒忌巧妙運用設喻說理(類比說理)的方法，諷諫齊王除弊納諫。
第三段寫齊王納諫及其結果。
探究二：走進文本深入理解文意。（第二課時）
1．面對妻、妾、客的不同程度的贊美，鄒忌從“不自信”到“暮寢而思之”，反映出他怎樣的品質?
明確：有自知之明，善于思考，不盲目輕信，對別人的褒獎能理智判斷、冷靜思考，
能正視自己。
2.針對鄒忌“我孰與城北徐公美？”的問題，妻、妾、客的回答有什么異同？試結合具體的語句分析說明不同在哪里？
相同點：贊揚鄒忌比徐公美。
不同點：妻子熱情贊揚鄒忌，反映了妻的偏愛。
�。ㄈ纭熬郎�，徐公何能及君也？”）
妾妾在家中的地位卑微，心中害怕，回答比較敷衍。
（如“徐公何能及君也？”）
客客因為有事相求，所以回答用了一個陳述句，比妾的反問句，語氣更輕（如“徐公不若君之美也”）
3.鄒忌認為“王之蔽甚矣”的原因是什么？請用自己的話簡要概括
答：因為齊王身邊的人阿諛奉承（私王、畏王、有求于王），不可能聽到真實的情況。
4、鄒忌是怎樣說服齊王的?
答：一是以切身經歷設喻,指出妻,妾,客美我的不同原因是私臣,畏臣,有求于臣.說明了“私”、“畏”、“有求”可以導致聽話人受蒙，所以不能輕信奉承話的道理。二是抓住私事與國事之間的相似點，把家事同國事類比.妻私臣—宮婦左右私王;妾畏臣—朝廷之臣畏王;客求臣—四境之內有求于王最后得出”王之蔽甚矣”的結論，使齊王接受納諫.
5、“王曰‘善’�！闭埬憬Y合文意品析“善”字的表達作用。
答：一是說明鄒忌藝術的進諫,起到了良好的效果.二是說明齊威王善于納諫
6、齊威王下令后，進諫者由“門庭若市”到“時時而漸進”，再到“無可進者”，這種變化說明了什么？
答：齊王納諫后，朝政的弊端越來越少。（或齊王納諫后，需要改進的地方越來越少。）
7、“此所謂戰勝于朝廷”中的“此”指代什么？“戰勝于朝廷”的意思是什么？
答：“此”指代“燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊”這種情況。“戰勝于朝廷”是指內政修明，不必用兵就能使別的國家畏服。
7、鄒忌為什么可以進諫成功？
�、汆u忌巧妙設喻、類比推理，委婉勸諫，使齊王從中受到啟發后明白了事理，愉快地接受了他的勸諫。
②齊威王開明，有作為的君主，從諫如流，聞過則喜，勇于改革。
8、概括鄒忌和齊威王的形象。
鄒忌：頭腦冷靜、有智慧、目光敏銳、有自知之明、有魄力
齊威王：從諫如流、心胸寬廣、有氣度
9，鄒忌勸諫齊威王的高明之處在于：鄒忌以自己與徐公比美這件日常生活中的小事設喻，由已及君，以小見大，由家事到國事，道理由淺入深，具有極強的說服力。課文的故事情節有六個“三”，誰能找出來？
三問三答三思三比三賞三變
探究三：理解課文主旨，談談學習本文的收獲。
1、這篇文章講述了鄒忌諷喻齊王廣開言路、納諫除弊，結果使齊國政治修明、國勢強盛的故事。說明國君必須廣泛采納各方面的批評建議，興利除弊，才可以興國的道理。同時告訴人們：不要被一些表面現象蒙蔽，要時刻保持清醒的頭腦，才能補返貨少犯錯誤。
同學們在以后的學習生活中，遇到一些勸解問題時，也要采取恰當的方式，起到事半功倍的效果。
2、《鄒忌諷齊王納諫》給你什么啟示？
明確：作為領導，要保持清醒的頭腦，不偏聽偏信；作為群眾，提建議要講究方式方法，既不冒犯對方，又要保護自己的尊嚴不受侵犯；作為普通人，要善于接受別人的建議。
本課總結：教師或學生總結。
《鄒忌諷齊王納諫》對話精彩，結構精巧，鄒忌的睿智、齊威王的英明給我們留下了深刻的印象。特別是鄒忌的諷諫藝術，對于當代人際交往有著極其重要的意義。愿同學們在日常生活中正確評價自己，積極接受他人的建議，善于向他人推銷自己。
拓展案
俗話說：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”。本文中的鄒忌的忠言并不逆耳，齊威王痛快地接受了,你怎樣看待這一問題？
勸誡別人要看對象，有人適合聽順耳之言，有人則非逆耳之言不起作用，但在多數情況下，我們一定要講究勸誡方式。既然是給別人提建議或意見，又希望被別人接受，最好選擇一種讓人愉快的方式，因而忠言未必逆耳。
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