走在回家路上作文

走在回家路上作文

走在回家路上作文1

　　漫步在黃昏的街頭，奔跑在浪漫的雨中，和你一同走過的每分每秒，讓我無比幸福。

　　“哎！”我嘆了一口氣，前幾天無意間翻了翻桌上的日歷，無意間又注意到了那個(gè)特殊的日子ー一母親的生日，快到她生日了，送個(gè)禮物吧！可是一想到自己金庫(kù)不足買不起好禮物的我，頓生無限嘆惜既然買不起，那就…我靈光一閃，決定自己做一個(gè)。手中的紙片翻來覆去，折紙

　　對(duì)我來說并不是難事，只因眼前浮現(xiàn)出一幕幕母親的畫面：操勞的身影，慈愛的眼神，溝壑縱橫的.雙手……母親為了我，獻(xiàn)出了整個(gè)青春。！

　　忍耐了一天，終于放學(xué)鈴聲響起，今天是周五，媽媽的生日！我早就想好了要在回家的途中，將我精心制作的禮物送出。心，激動(dòng)不已：眼，急切搜尋：腳，輕快邁起。一出門，一抹斜陽(yáng)灑在我身上，好不愜意！對(duì)，是她，是她，就是她，那個(gè)早早來到校門口的母親，我踩著輕快的步伐迎了上去。

　　走在這條回家的路上，此刻仿佛熟悉又陌生，手里緊握著這禮物卻沁出了絲絲汗水，我用一種歡喜的眼光看了母親一眼。“生日快樂！”我將禮物像變戲法似的從背后拿了出來，捧在母親面前。剎那間，母親呆住了，她停下了腳步，一種笑，很溫馨的笑漾在她那長(zhǎng)滿斑點(diǎn)的臉上，眼眶微微濕潤(rùn)，仿佛有些顫抖的手，接過了禮物。

　　這是我萬萬沒有想到的，自己一點(diǎn)小小的禮物，卻讓她如此感動(dòng)，我心中猶如蜻蜓點(diǎn)水般，輕輕一顫，鼻頭竟也酸了。母親呀，這點(diǎn)對(duì)于你給我的一切，不及千萬分之可是……我輕輕地拉起了你的手，那雙略顯瘦削、粗糙的手，此時(shí)對(duì)于我來說卻是最為細(xì)膩的，就像你那作為一個(gè)母親的心。

　　“回家吧！”親描淡寫的話語(yǔ)間掩不住甜甜的幸福。

　　一條路，兩個(gè)人，心連心，手牽手。此刻世界是金色的，和我們母女一樣閃閃發(fā)光星星發(fā)芽了，長(zhǎng)成七月的銀河；往事發(fā)芽了，長(zhǎng)成裊裊的炊煙；母親的愛發(fā)芽了。長(zhǎng)成了整個(gè)世界，裝點(diǎn)的生活。

　　母親，這條路我與你一同走過。

走在回家路上作文2

　　我常常一個(gè)人開著車，帶上幾本書走在回家的路上，這種感覺這好。

　　帶上一本教育名著 把車停靠在林蔭邊，小憩、喝水，就可以放心的讀了。不用考慮午飯、不用考慮影響他人。更沒有城市的喧囂。盡情的吮吸。

　　《為了自由呼吸的教育》。一位當(dāng)代教育家向我走來。這位語(yǔ)文先行者告訴我:東進(jìn)大師陶淵明曾說他是“好讀書不求甚解”。“好讀書”；也就是廣覽博讀，正是學(xué)好、用好語(yǔ)文的必由之路。這本來應(yīng)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的常識(shí)，是最簡(jiǎn)單不過的道理，可是審視一下當(dāng)今的語(yǔ)文教與學(xué)的實(shí)際情形，走的卻是與之相反的道路：不“好讀書”，而好求“甚解”。這或許正是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的最大弊端。 在這本書中我又一次領(lǐng)略蘇霍姆林斯基關(guān)于課外閱讀的闡述——課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)。沒有閱讀，就沒有帆，也沒有風(fēng)。閱讀就是獨(dú)立地在知識(shí)的海洋里航行。暗自竊喜，我的語(yǔ)文教學(xué)讓孩子們拓展閱讀，真的沒有錯(cuò)。

　　《主題閱讀 三人行》，是主題閱讀發(fā)起人劉憲華老師與特級(jí)教師于永正、陸恕合著而成。拿起這本書，我聞到了許多“把真正的課堂壞給學(xué)生”課改氣息。

　　*一個(gè)人閱讀的廣度、深度和高度，就決定了他人生的廣度、深度和高度。

　　單元主題教學(xué)法保證了學(xué)生的主題地位，學(xué)生獲得了自主學(xué)習(xí)權(quán)，課堂不只是教師的講堂，而是學(xué)生呢個(gè)的學(xué)堂。其教學(xué)過程的開放性、學(xué)生呢個(gè)之間的互動(dòng)性、學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣性，讓閱讀教學(xué)充滿生機(jī)。

　　“批注時(shí)閱讀”，是一種在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生以自覺為基礎(chǔ)，以自學(xué)為主線，以思維為核心，以畫、注、批為載體，以提高閱讀效率和語(yǔ)文能力為目的的`學(xué)習(xí)活動(dòng)。其中，畫、注、批是顯性的學(xué)習(xí)方式。“注”是發(fā)展，“批”是較難的高層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)。“批注式閱讀“是一個(gè)整體......

　　看累了，開著車子繼續(xù)前行。

　　站在水庫(kù)大壩上，任風(fēng)吹亂我的頭發(fā)。看魚兒躍出水面，賞魚兒嬉戲；蹲下身來?yè)崦�在石縫中長(zhǎng)出來的小草，它也那般綠、那般茁壯。風(fēng)吹過來，它搖一搖，晃一晃。浪打過來，它抖了抖，斜了斜。一切過去后，如我，如故。挺立在這里，我喜歡這兒的草。

　　有時(shí)也在上坡上小歇。不時(shí)有小鳥飛過。是百靈、是喜鵲、是布谷鳥我實(shí)在分不清。聲音忽高忽低，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽。我聽著像《長(zhǎng)大后我就成了你》還像《人間第一情》更像《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》......聽者聽者，那些美好的瞬間一幕一幕聊于我心，小鳥懂啊 。

　　裊裊炊煙升起的時(shí)候我就要到家了。喜歡看炊煙升起，于是，放緩車速，仔細(xì)看，進(jìn)而我聞到了家的味道——豬頭燜子、粘豆包、呼土豆、面豆角、肉醬、小米飯......嫂子們給我做的口感好、味道濃、色澤美。讓我常吃不厭。

　　走在回家路上的感覺真好。所以我常回家看看。

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