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與孩子親密相處的三大教養法寶
家長們必須了解，每個年齡層的孩子對“愛的定義”不同，對年紀尚小的寶寶來說，陪伴和肯定絕對是愛的來源。擁有兒童行為博士和母親的雙重身分，我常在演講或授課的過程中，聽到許多媽媽對于親子關系的疑問，在此特別提出三個重點讓家長們參考，遇到問題時可以當“錦囊妙計”使用，在教養的路途上走得更
讓孩子感受到愛
每個家長都同意，教養的初衷建筑在“愛”上，也就是親子關系的創建。多年來與家庭的互動經驗發現，只要家長和寶寶的親子關系是正向的，教養上都沒有太大問題，反之親子關系不和諧的，孩子較有可能出現行為偏差或心理問題，而對父母來說，會感覺孩子令人頭疼也特別難教。
爸爸媽媽都認為：“我當然很愛孩子!”但是家長表現愛的方式，也許孩子感受不到。例如：媽媽對寶寶說：“今天不可以再看電視，眼睛會生病!媽媽因為愛你才不讓你繼續看，知道嗎?”說真的，這時候孩子絕對不會感受到媽媽的愛，他只接收到你不準他看電視的訊息。
家長們必須了解，每個年齡層的孩子對“愛的定義”不同，對年紀還小的寶寶來說，陪伴和肯定絕對是愛的來源。這方面我自己有很深的感觸，從我兒子Aidan還是個嬰幼兒開始，我就養成每天和他一起看書說故事的習慣，久了就變成屬于我們的特別時光，每天有品質的相處能讓我們感受到愛的循環;再來就是對兒子的肯定，常常贊美他好的表現，我可以觀察到，Aidan在媽媽的肯定下，逐漸創建對自己的自信心。
支持性的親子互動模式
父母和孩子互動的模式有很多種，其中一種父母會完全主導、事事干預。我曾經在一個游戲室里目睹，一位媽媽帶著只有四歲大的孩子玩投籃游戲，整整半個小時媽媽都在教孩子投籃的方法，指出孩子哪里做得不夠好，這段期間孩子卻完全沒有說話或發出笑聲，讓我覺得很可惜，因為游戲應該是讓人感到快樂，但在這對母子身上卻完全看不到!
另一種矯枉過正型，則是完全讓孩子主導，不管孩子要什么，家長都盡力滿足他，即使是不合理的，這類型的家長還是選擇尊重孩子。因為孩子的人格和價值觀都還在建立，若全部讓孩子主導，他們有時會迷失方向，或是習慣主導一切，和別人互動時只會以自我為中心，在進入團體生活無法適應及順從老師，可能造成孩子后續的情緒及行為問題。
親子互動的模式應該折衷，父母扮演支持性的角色，先讓孩子嘗試，過多的意見和協助會限制孩子的思考能力，當然，家長要仔細觀察，當孩子的嘗試出現瓶頸時，適時地提供孩子建議或一起參與，并鼓勵孩子努力的動機!身為父母，我們該對孩子有信心，因為有時孩子的能力和潛能真的都比我們預期的還要大!
讓孩子了解原則
父母心中都有一把原則的尺，困難總是出現在執行過程中。在我的經驗中，有兩種較常見的情況：一是家長有原則，但是標準設定得不明確;二是家長自己無法堅守原則。
前一種像是媽媽要寶寶收拾房間，有些孩子認為把玩具放在盒子里就可以，事實上媽媽是希望房間的所有東西都歸位。有時爸媽會叫孩子“動作快點”，但是對年紀較小尚無時間概念的孩子來說，這樣的指令太抽象。因此，在我們要求孩子之前，可以先思考一下如何傳達孩子能懂的訊息，將抽象化為具體的指令，例如：“請把書桌上的蠟筆收進鉛筆盒，再把床上的娃娃排好”或是“我們要在唱完小星星前把鞋子穿好喔!”給予明確的標準，孩子就能更容易達成!
至于后一種狀況，是家長自己無法堅守陣腳。以我們家為例，由于我的背部曾經受過傷，會讓兒子知道我無法抱他，我一直以來都很堅持，因此兒子出門不會要求我抱。但爸爸就無法招架住兒子撒嬌的功夫，每次都會妥協，就養成兒子出門總要爸爸抱的習慣。這個現象很多家長都經歷過，答案就是處理的方式不一致，孩子也很快地學到可以吃定誰!因此該有的原則要堅守，才不會累壞自己又養出愛耍賴的孩子。
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