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赴日讀研存在哪些誤區(qū)
隨著日本政府不斷推出吸引高層次留學(xué)生的優(yōu)勢政策，充實(shí)獎(jiǎng)學(xué)金制度，改善學(xué)習(xí)、生活條件，以及赴日讀研的信息和優(yōu)勢被廣泛的了解和認(rèn)識，近來，國內(nèi)掀起了赴日讀研的熱潮。與此同時(shí)，長期以來受赴日留學(xué)就意味著讀語言學(xué)校這種觀念的影響，不少的申請者套用語言學(xué)校的申請政策和程序，陷入了申請誤區(qū)，導(dǎo)致申請失敗，主要表現(xiàn)為： 申請赴日本留學(xué)讀研誤區(qū)一、認(rèn)為赴日讀研只是提供材料，申請?jiān)诹糍Y格和簽證。日本的語言學(xué)校大多由公司經(jīng)營，以贏利為目的，計(jì)劃招生人數(shù)很多，通常在100-300名左右，達(dá)到一定學(xué)生規(guī)模方能維持，所以對申請者的要求相對較低，只要在年齡、學(xué)歷、經(jīng)費(fèi)支付等方面符合日本入國管理局的標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)統(tǒng)可以錄取，至于畢業(yè)后是否能考上大學(xué)不是語言學(xué)校關(guān)心的事情。
因此，讀語言學(xué)重在申請。而日本的大學(xué)院(研究生)招收的是高層次的研究人才，其最基本的標(biāo)準(zhǔn)是考查申請者是不是有進(jìn)入大學(xué)院的知識水平和研究能力，招生人數(shù)有限。由于國內(nèi)教育觀念、研究訓(xùn)練方法的限制，對日本的教育制度研究方法缺乏了解，以及中日在教育研究方法、思維方式上的差異，國內(nèi)的大學(xué)生在研究課題選擇和研究計(jì)劃書作成等方面往往無從下手，即使能夠赴日后，在修士(碩士)博士進(jìn)學(xué)考試以及其后的學(xué)習(xí)和研究中也困難重重。這就需要諳熟中日教育狀況，研究思維方式的學(xué)者進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)培訓(xùn)。
申請赴日本留學(xué)讀研誤區(qū)二、以某地區(qū)某學(xué)校有親戚、同學(xué)、朋友希望得到照顧或打工是否方便、城市是否繁榮為理由，甚至以氣候等原因挑選地區(qū)、學(xué)校。這明顯是受申請語言學(xué)校的影響。日本的語言學(xué)校數(shù)量很多，每個(gè)城市都有數(shù)所，希望申請者多多益善，如果不考慮拒簽率，申請者可隨便選擇地區(qū)學(xué)校。需要說明的是，在日生活學(xué)習(xí)過的人都知道，親戚、同學(xué)、朋友的照顧是十分有限的;打工主要取決于語言程度而不是地區(qū);日本的國立大學(xué)都在縣廳(省府)所在地，除幾個(gè)特大城市外，其他縣廳(省府)所在地城市差別不大。這且不說，如果以這些理由選擇地區(qū)和學(xué)校，將會(huì)大大降低申請的成功率。原因如下：
1、日本的國立大學(xué)總共有97所，除去專業(yè)性的大學(xué)，絕大多數(shù)地方(縣)只有一所國立大學(xué)，如果是挑選某個(gè)地區(qū)，在大多數(shù)情況下實(shí)際上意味著只能申請一所大學(xué)。另外，有些大學(xué)招收研究生有嚴(yán)格的限制，如只接受公費(fèi)留學(xué)生，或與之有學(xué)術(shù)交流協(xié)定、學(xué)生交換協(xié)定大學(xué)的學(xué)生等。
2、絕大多數(shù)日本大學(xué)研究生的錄取采取指導(dǎo)教授決定制。教授接受申請者的最基本前提是其所研究的專業(yè)課題必須與教授一致。不論在哪個(gè)國家，研究同一課題的導(dǎo)師都是有限的，在同一所大學(xué)里研究同一課題的導(dǎo)師就更少了。另外，即使成功地對上了導(dǎo)師的研究課題，但導(dǎo)師接受的研究生是有限的，一般只帶一、兩個(gè)人，名額已滿的情況很多，導(dǎo)師出國講學(xué)不便接受研究生的情況也不少。這些因素就決定了導(dǎo)師聯(lián)系的方式——這個(gè)不行聯(lián)系另一個(gè)，也就是說只能是以專業(yè)課題來聯(lián)系導(dǎo)師，從而確定學(xué)校，確定地區(qū)，而不是相反，更不是以其他因素來確定，否則申請渺茫。
3、不少大學(xué)對申請者的資格有一些特別的要求，如有的大學(xué)要求必須提供日本留學(xué)考試成績，由于該考試不在中國舉行，國內(nèi)的學(xué)生無法申請有此類要求的學(xué)校;有的要求提供日語能力考試成績或托福成績，沒有這方面成績的申請者無法申請有此要求的學(xué)校;有的專業(yè)要求必須在大學(xué)期間學(xué)習(xí)過該專業(yè)，如果沒有這些資格而非選擇某個(gè)地區(qū)、某個(gè)學(xué)校，那是不可能申請成功的。
4、教授是否接受申請者的因素主要有：①申請者的基本條件象學(xué)歷、語言水平;②基礎(chǔ)學(xué)力即知識水平和研究能力;③培養(yǎng)潛力。后兩項(xiàng)主要是通過成績表、研究業(yè)績、論文、作品以及研究課題的確定、研究計(jì)劃書的寫作來判定。除次之外，還要看畢業(yè)學(xué)校的檔次，一般情況下，畢業(yè)學(xué)校檔次應(yīng)與所申請的學(xué)校的檔次相當(dāng)，如果差的太多將會(huì)影響申請。
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