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淺談賓語和補(bǔ)語的對(duì)比教學(xué)
在中學(xué)語文語法教學(xué)中，分析句子的成分教學(xué)占有相當(dāng)重要的地位，而賓語和補(bǔ)語的區(qū)分是教學(xué)的難點(diǎn)之一，學(xué)生常常對(duì)“謂前為狀謂后補(bǔ)”和“謂語之后帶賓語”這兩句“竅門口訣”疑惑不解。雖然他們懂得前者是針對(duì)謂語中心詞和附加成份而言，后者是針對(duì)句子主干順序來說，但在實(shí)際操作中和分辨時(shí)還是常常感到困難。為此，我特意在教學(xué)過程中把這兩種成分進(jìn)行了幾方面的對(duì)比，收到了良好的教學(xué)效果。
其一，細(xì)推敲兩種概念，從回答問題入手。
賓語是動(dòng)詞中心語的支配對(duì)象，補(bǔ)語是對(duì)動(dòng)詞、形容詞中心詞起補(bǔ)充說明作用的成份，根據(jù)這兩個(gè)不同的概念，我們知道賓語是動(dòng)詞的連帶成分，它與動(dòng)詞之間是被涉及與涉及的關(guān)系，回答的是“誰”或“什么”一類的問題；而補(bǔ)語是動(dòng)詞或形容詞后邊的連帶成分，它與動(dòng)詞、形容詞之間是補(bǔ)充和被補(bǔ)充，說明和被說明的關(guān)系，回答的“怎么樣”的問題。例如：(1)他打球。(2)他打〈輸〉了。例(1)中，“球”是“打”涉及的對(duì)象，回答“什么”的問題，所以是賓語：例(2)中“輸”是補(bǔ)充說明“打”的結(jié)果，回答的是“怎么樣”的問題，所以是補(bǔ)語。
從概念和回答不同問題兩個(gè)方面進(jìn)行比較是區(qū)分賓語和補(bǔ)語的最基本方法。
其二，依詞性類別判定，細(xì)辨認(rèn)數(shù)量結(jié)構(gòu)。
用分辨詞性的辦法進(jìn)行對(duì)比也是判定句子成份的方法之一。賓語作為動(dòng)詞所涉及的對(duì)象，經(jīng)常用名詞、代詞或其他名詞性短語來充當(dāng)；而補(bǔ)語則經(jīng)常用形容詞、動(dòng)詞、介詞結(jié)構(gòu)或其他動(dòng)詞、形容詞性的詞語來充當(dāng)。例如：(1)他看書。(2)他看〈完〉了。(3)他看什么？(4)他看得〈很認(rèn)真〉。(5)他去新華書店。(6)他來〈自南方〉。以上(1)(3)(5)句子分別以名詞、代詞和名詞短語來充當(dāng)賓語，而(2)(4)(6)句則以動(dòng)詞、形容詞或介詞結(jié)構(gòu)充當(dāng)補(bǔ)語。
數(shù)量結(jié)構(gòu)在句子中既可以充當(dāng)賓語，也可以充當(dāng)補(bǔ)語，這時(shí)我們就要從詞的意義上去區(qū)分。例如：他寫了三篇；他唱了〈三遍〉。前者中“三篇”指文章之類的東西，是以定語代替中心詞，故而是賓語；而后者中“三遍”是指唱的次數(shù)，是補(bǔ)充說明“唱”這個(gè)動(dòng)詞的，故而是補(bǔ)語。又如：他浪費(fèi)了三天，他休息了〈三天〉。以上兩個(gè)句子都出現(xiàn)了“三天”這個(gè)“數(shù)詞＋時(shí)間名詞”的結(jié)構(gòu)，“三天”后面顯然都省去了“時(shí)間”這個(gè)中心詞。這時(shí)我們要看謂語動(dòng)詞能否跟省略去的“時(shí)間”一詞進(jìn)行搭配。能搭配成為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的，說明動(dòng)詞后面的是賓語；如果不能，則是補(bǔ)語。在前一句中“浪費(fèi)”可與中心詞“時(shí)間”構(gòu)成動(dòng)賓關(guān)系，所以“三天時(shí)間”的“三天”是定語代替中心詞充當(dāng)賓語。在后一句中，“休息”雖然可與“時(shí)間”搭配，但構(gòu)成了偏正關(guān)系，而不是動(dòng)賓關(guān)系，不合句意，故而這里的“三天”是表示時(shí)段的補(bǔ)語。再如：他買了二米，線長〈二米〉。前者“二米”是“買”的對(duì)象，自然是賓語。后者“二米”是補(bǔ)充說明形容詞“長”的，形容詞具有不帶賓語的特點(diǎn)，故而這“二米”只能是補(bǔ)語。此外，非動(dòng)作動(dòng)詞“有、等于、變成”等后面所帶的數(shù)量結(jié)構(gòu)都是這些詞所涉及的對(duì)象，所以不是補(bǔ)語，而是賓語。例如：我有十個(gè)；一個(gè)變成了二個(gè)；三個(gè)加三個(gè)等于六個(gè)。這些句子中的數(shù)量結(jié)構(gòu)都是賓語。
其三，用“得”、“這”二字檢驗(yàn)，從“順序”“結(jié)構(gòu)”分析。
我們知道，結(jié)構(gòu)助詞“得”是補(bǔ)語的標(biāo)志。如：他笑得〈非常天真〉；這花香得〈很〉；他說得〈怎么樣〉？但是，如果“得”字不作為結(jié)構(gòu)助詞而作為獨(dú)立詞素出現(xiàn)時(shí)，我們就不能混為一談。如：他懂得這事。你值得學(xué)習(xí)。他說得大家受不了。這些句子中“得”字與其它詞素結(jié)合而成一個(gè)不可分割的詞，故而不是補(bǔ)語的標(biāo)志，它后面的成份是賓語。
用代詞“這”可以判定“個(gè)”字的賓語和補(bǔ)語。“個(gè)”字是最常見的量詞，通常用在名詞前頭。例如：(1)吃個(gè)西瓜。(2)吃個(gè)〈痛快〉。第(1)句中“西瓜”是“吃”對(duì)象，是賓語，且可以在“個(gè)”字前面加“這”字；第(2)句中“痛快”是補(bǔ)充說明“吃”的，不可能在“個(gè)”字前邊加“這”字。也就是說，通常情況下“個(gè)”字前邊能加“這”字的是賓語，否則即為補(bǔ)語。
一般說，動(dòng)詞后邊同時(shí)有賓語或補(bǔ)語時(shí)，是補(bǔ)在前、賓在后，所以賓語和補(bǔ)語在動(dòng)詞后的位置有時(shí)也可以做為判定依據(jù)。如：他打了〈三次〉球。我織〈成〉一件毛衣。但也有些情況卻恰恰相反，是賓在前、補(bǔ)在后。例(1)，他每天上山〈兩趟〉。當(dāng)補(bǔ)語是量詞結(jié)構(gòu)時(shí)，這種順序較為常見。例(2)：你拿杯水〈來〉吧！他撕〈下〉一張紙〈來〉。這兩個(gè)句子中前者補(bǔ)語是趨向動(dòng)詞，置于賓語之后；后者補(bǔ)語是合成趨向動(dòng)詞，兩個(gè)部份分別置于賓語前頭和后頭。有些介詞結(jié)構(gòu)也可以放置在賓語之后作補(bǔ)語，如：這件事給人〈以巨大的鼓舞〉。
另外，有些形式相同的短語可以通過分析結(jié)構(gòu)的方法來對(duì)比判定。例如：他跑〈下大堤〉。他摘下眼鏡。這兩個(gè)句子中都有帶“下”字的詞組，前一句“下”與“大堤”構(gòu)成動(dòng)賓關(guān)系，做“跑”的補(bǔ)語，補(bǔ)充說明跑的結(jié)果是下了大堤，而不是“大堤”被“跑下”；后一句的“下”與“摘”搭配成詞，做謂語，“眼鏡”做“摘下”一詞的賓語“眼鏡”是被“摘下”；再如：我希望去一次；我去〈一次〉。這兩個(gè)句子中也都有形式相同的“去一次”，但根據(jù)結(jié)構(gòu)分析，它在句子中充當(dāng)?shù)某煞蒿@然不同。
總之，雖然賓語和補(bǔ)語有難以分辨的一面，但只要我們?cè)诮虒W(xué)過程中認(rèn)真對(duì)待，多做對(duì)比、總結(jié)，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，總還是能夠達(dá)到預(yù)期目的的。
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