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小學數學教案

時間:2022-05-15 10:35:48 數學教案 我要投稿

【熱門】小學數學教案三篇

  作為一名教師,時常需要用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的小學數學教案3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【熱門】小學數學教案三篇

小學數學教案 篇1

  教材分析

  義務教育課程標準北師大版實驗教科書,數學四年級上冊,第二單元《線與角》 第一課時“線的認識”。

  教材分析:直線、線段與射線是一組比較抽象的圖形,學生直接感知有一定的困難。教材中安排的“看一看”活動,主要讓學生從現實情境中抽象出直線、線段與射線,然后通過“認一認”活動,體會到它們都是“直直的”,并用自己的語言描述這三個圖形的特征。接著,組織學生對直線、線段與射線進行比較,讓學生體會它們之間的區別與聯系。最后通過“試一試”、“量一量”、“看一看”等練習,進一步加深學生對這三種圖形特征的印象。

  學情分析

  本學期,我班有40名學生,大部分學生能從已有的知識和經驗出發,獲取知識。抽象思維水平有了一定的發展,基礎知識掌握比較牢固,具備了一定的學習數學的能力。個別學生基礎知識差。對數學不感興趣,學習被動,上課不認真聽講,作業不能按時完成,學習有困難,特別對應用題數量關系的分析存在問題。還有個別學生比較聰明,但學習不勤奮,成績不理想。

  教學目標

  1.經歷操作毛線的過程,知道線有直線與曲線之分。從中抽象出線段,射線,直線。

  2.在觀察比較中掌握三種線的特征。

  3.體驗點與線,線與線,線與面的關系,培養學生空間觀念。

  教學重點和難點

  重點:掌握直線,射線,線段的特征。

  難點:建立直線,射線。線段的模型。

小學數學教案 篇2

  活動目標:

  1.使學生能估計一些常見容器的容量,培養估計意識和初步的估計能力。

  2.使學生聯系實際,在具體的觀察、操作中了解凈含量的意思,初步感受不同的液體,容量相同,重量不一定相同。

  3.使學生在實踐活動中能主動與他人合作交流,從中獲得成功的體驗與樂趣。

  活動準備: 杯琴6套,常見容器若干,飲料若干瓶,臺秤一部,量杯6只,植物油、水、牛奶各1升。

  活動過程:

  課前活動玩杯琴

  (1)練習:各小組自由玩杯琴。

  (2)表演:同學們,玩杯琴玩得開心嗎?能不能給大家齊奏一曲?

  (3)介紹:真好聽!這么美妙的杯琴是如何制作成功的呀?

  生:我們通過實驗發現,杯子里裝的水不同,敲出來的聲音就不同。于是,我們經過添水、減水的反復調試,得到了1~7七個不同的音。有了這七個音就能演奏了。

  小結:在相同的玻璃杯里裝上不同量的水,敲擊以后會發出不同的音。美妙的杯琴就是根據這個原理制作而成的。

  一、估一估

  1.導入:生活中,由于人們的需要不同,各種液體本身的用量也不同,因此,我們的生活中便有了形狀各異、大小不一的容器。今天,我們就來進行一個估計容量的能力大比武,把你在前面認識升和毫升中學到的知識和積累的經驗都用上,比比誰的估計本領強!(有信心嗎?)

  2.集體估計,掌握估計方法。

  教師出示若干個容器,指名估計容量,說說估計方法。

  (1)980毫升光明房型牛奶

  生1:這盒牛奶和我們前面數學課上認識的1升的伊利牛奶差不多大,所以我估計它的容量大約是1升。

  (2)250毫升統一冰紅茶

  生2:我們知道1瓶AD鈣奶的容量是100毫升,這盒冰紅茶大概有兩瓶AD鈣奶那么多,所以我估計它的容量大約是200毫升。

  (3)20毫升的小酒杯

  生3:數學課上我測出了我一口大約喝10毫升水,這個小酒杯如果裝滿水,我感覺我兩口能喝完,所以我估計它的容量大約是20毫升。

  (4)教室里的紅色水桶

  生4:教室里的純凈水1桶19升,這個水桶比純凈水的桶稍微小些,所以我估計它的容量大約是15升。

  小結:在前面認識升和毫升的過程中,我們通過觀察、測量、估計等活動,已經知道了一些容器的容量。將這些已知容量作為標準記在腦子里,在估計時,與它們進行比較,可以幫助我們估計得比較準確。

  3.小組內估計,鍛煉估計本領。

  (1)為了能在今天的估計能力大比武中有好的表現,許多同學都回家練習了一翻,能向大家介紹一下你是怎樣練習的嗎?

  生1:我回家找了很多容器估計,還邀請爸爸、媽媽和我一起比賽,然后看上面的凈含量,看看誰估計得比較準確。

  師:能告訴老師你們的家庭大賽誰獲勝了嗎?

  生1:大多數是我,有的時候是媽媽,因為許多東西是媽媽買的,她已經記住了它們的容量。

  師:看來學習和實踐都很重要!

  生2:我回家把上面寫著多少毫升和多少升的東西都看了一下,知道了很多常見物品的容量。

  師:觀察可以幫助我們積累經驗,是一種好的學習方法。

  生3:我還用自己在數學課上做的1升和100毫升的瓶子量出了一些容器的容量。

  師:自己動手測量得到的結果在你腦子里留下的印象一定是最深刻的。

  (2)通過回家的實踐,每位同學都選擇了幾個容器帶到了學校,接下來,我們就在小組里開展一個估計比賽。組長拿出一個容器,每人報0自己的答案,然后看看貼在底下的正確答案,比比誰估計得最接近。

  4.小組估計比賽,比試估計本領。

  估計得怎么樣?誰最厲害呀?誰準備的秘密武器最厲害呀?下面就請每組拿出一個你們覺得最厲害秘密武器,讓其他小組的同學來估一估(小組內可以進行討論,在規定時間內拿出統一答案)。比一比,哪個小組估計得最接近。

  5.交流活動感受,分享成功喜悅。

  通過剛才的估計容量能力大比武,你有什么想法嗎?

  生1:我覺得估計容量一點都不難,只要記住了1升、100毫升有多少,其它的和它們比一比就行了。

  師:是呀,大和小都是與標準相比較的。

  生2:我在估計時首先是確定它用毫升還是用升做單位,比100毫升小的就與AD鈣奶比,比1升大一點或小一點的就與1升的伊利牛奶比,再大一點的就與水桶比。

  師:就是先確定一個大致范圍,再進行具體比較。很好的方法。

  生3:我覺得看得多了,到后來很快就能估計出它的容量了。

  師:熟能生巧呀!

  二、量一量

  1.導入:為了更好地認識升和毫升,上周數學活動課,我們去逛了一趟時代超市。你們在超市里有什么新的發現嗎?

  生1:本來我們以為液體應該都是用升和毫升作單位的,但是洗潔精卻全是用克和千克做單位的,而鍋、碗、盆子、杯子也不是用升和毫升做單位,是用厘米做單位的。

  生2:我們在賣一次性杯子的商標上發現,除了毫升,還有CC和盎司這樣的容量單位。

  生3:我們發現可樂和雪碧的瓶子里都沒有裝滿,上面還空了一截,其他飲料一般都是裝得滿滿的。

  生4:我們發現牛奶也是,有的用毫升和升做單位,有的用克作單位。

  2.對于你們的發現,我也很感興趣。就像你們說的,容量單位除了升和毫升,還有CC、盎司等,我特意買了用CC、和盎司作單位的兩種一次性杯子。每組發兩個,請你們利用桌上的量杯和水,來研究一下它們與毫升有什么關系?

  (1)每組一個9盎司和300CC的一次性杯子,實驗研究。

  (2)你們是怎樣做的?有什么發現?

  說明:CC其實是你們五年級將要認識的另一種計量單位立方厘米的英文縮寫,1毫升就相當于1CC。而盎司則是一種英美國家使用的計量單位,英制的1盎司大約是28點幾毫升,美制的1盎司大約是29點幾毫升,所以,盎司并不是一種國際通用單位。在我國,酒吧里喝洋酒會以盎司計量,而其他地方不常使用。

  3.剛才你們還提到,可樂和雪碧的瓶子里都沒有裝滿,上面還空了一截,其他飲料一般都是裝得滿滿的。那我就想了,這一瓶可樂明明應該是600毫升,上面空了一截不是短斤缺兩嗎?

  生1:我覺得沒有,因為瓶上標的是凈含量,就是指里面的600毫升。

  生2:我認為600毫升就是指瓶子里一共能裝600毫升可樂。

  (1)什么叫凈含量?

  師:凈含量是瓶子里飲料的多少還是瓶子能裝多少飲料呢?可樂公司有沒有短斤缺兩呢?于老師從超市購買了一些飲料,供你們研究。

  (2)學生實驗研究。

  (3)交流實驗結果:通過實驗,你們有什么發現?

  生1:我們組的1瓶可樂沒有裝滿,瓶上標的凈含量是600毫升。通過測量,我們發現里面的'可樂剛好是600毫升。

  生2:我們組測的是220毫升的袋裝紅梅牛奶,凈含量確實是220毫升。

  生3:我們組測的是1瓶裝得滿滿的飲料,瓶上標的凈含量是500毫升。通過測量,我們發現確實是500毫升。

  生4:我們測的一瓶美年達飲料也沒有裝滿,但通過測量,我們發現里面的飲料不但不少,還超出了它瓶上標的凈含量。

  師:確實,凈含量就是指瓶中液體的多少,而不是指瓶子能裝多少液體。比如這瓶可樂,凈含量600毫升,就是指里面的可樂是600毫升。那瓶子的容量是否剛好600毫升呢?大于還是小于600毫升?

  說明:根據國家對定量產品包裝的規定,包裝上必須標明凈含量。假如實際量低于所標凈含量,則視為短斤缺兩論處。只要是合格的商品,它的實際量不但不會少于所標凈含量,有是還會超出凈含量。

  三、稱一稱

  1.剛才還有同學說到,牛奶有的用升和毫升作單位,有的用克作單位。那牛奶是否也和水一樣,1升就是1千克呢?

  (1)提出猜想:這三個燒杯里分別裝有1升水、1升牛奶和1升油。你認為它們的重量相等嗎?

  (2)學生猜想,說說想法。

  生1:我覺得牛奶和油應該和水一樣,1升就是1千克。

  生2:我認為牛奶和油都比水重,因為牛奶和油都比水粘稠。

  生3:我認為油應該比水輕,因為油總是浮在水的上面的。

  2.實驗驗證:將三種液體分別稱一稱。

  3.交流實驗結果:1升水的重量正好1千克;1升牛奶的重量大于1千克;1升油的重量小于1千克。

  小結:不同的液體,容量相同,重量不一定相等。

  四、活動總結

  今天,我們圍繞升和毫升的有關內容,進行了估一估、量一量、稱一稱等活動。你有什么收獲嗎?

小學數學教案 篇3

  教學目標:

  1.通過練習,強化學生對年、月、日之間關系的理解。

  2.讓學生體會所學知識的應用價值,加深學生對所學知識的理解。

  教學重點:強化學生對年、月、日之間關系的理解。

  教學難點:體會所學知識與現實生活的必然聯系。

  教學準備:課件

  教學過程:

  一、知識再現

  1.課件出示表格,并讓學生填寫表格。

  年()個月

  大月

  小月

  2.填空:平年的2月有()天,全年有()天;閏年的2月有()天,全年有()天。通常每()年里有()個平年,()個閏年。公歷年份數除以()沒有余數的一般是閏年;公歷年份數是整百數的,必須除以()沒有余數才是閏年。

  二、基本練習

  1.完成教材第49頁“練習六”第1題。

  引導猜測:小明的生日是下個月的第1天,你知道是幾月幾日嗎?

  要求:請用類似“我的生日在教師節前兩天”的語言描述自己的生日讓其他同學猜。

  2.完成教材第49頁“練習六”第2題。

  (1)提問:你知道爸爸、媽媽的生日嗎?在今年的年歷上把它們圈出來。

  (2)追問:爸爸、媽媽的生日過了嗎?在爸爸、媽媽的生日這一天,你為他們做了什么?還沒有過的同學,你打算怎樣給爸爸、媽媽過生日?

  3.完成教材第49頁“練習六”第3題。

  讓學生根據題意,挑一個自己最喜歡的月份,找出×月1日是星期幾,制作一個月歷,并完成以下要求。

  (1)在表中圈出節日、紀念日。

  (2)算一算這個月一共上課多少天,休息多少天?

  (3)你還想說些什么?在小組里說一說。

  三、綜合練習

  1.完成教材第50頁“動手做”。

  學生拿出準備好的月歷卡,四人一組做框數游戲。

  (1)要求:每次用長方形橫著框出3個數,說說這3個數之間的關系,算出它們的和。

  先指名回答,再將學生的算式隨機寫在黑板上,讓學生尋找規律。

  得出:三個數的和是中間數的3倍。

  (2)要求:每次用長方形豎著框出3個數,說說這3個數之間的關系,算出它們的和。

  先指名回答,再將學生的算式隨機寫在黑板上,讓學生尋找規律。

  得出:三個數的和是中間數的3倍。

  (3)追問:還可以框出幾個數?怎樣框?試一試。

  2.出示教材第50頁“你知道嗎”內容。

  提問:同學們,我們平常所說的一年四季和一年的四個季度一樣嗎?

  引導學生仔細閱讀,說說從文中你知道了什么。

  指名回答,明確:一年四季與一年的四個季度是有區別的。

  四、反思總結

  通過本課的學習,你有什么收獲?還有哪些疑問?

  五、課堂作業

  《補》

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