六年級上《草蟲村落》說課稿
作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編精心整理的六年級上《草蟲村落》說課稿，歡迎大家分享。
一、教材分析：
《草蟲的村落》是人教版小學語文六年級上冊第一單元的第三篇課文。本文凸顯的特點是作者奇異的想像。作者為讀著描述了一次奇異的游歷，對草蟲的村落作了極富畫面感的描繪，字里行間都流淌著對生靈和自然的喜愛之情。
二、教學目標：
1、會寫11個課文后附錄的漢字，正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆”等詞語。
2、熟讀課文，追隨作者的文字描述，作一次奇異的游歷，感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。
3、反復誦讀，體會作者如何觀察、如何展開聯想和想像表達自己獨特的感受。
三、教學重點和難點
（1）重點：默讀課文，把握文章內容。
（2）難點：體會作者是如何觀察、如何展開想象和表達自己獨特感受的。
四、教法和學法
從寫作文體而看，這是一篇帶有說明特質的散文，但在表達上頗具特色。作者充分發揮豐富的想像，運用擬人、比喻等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現給大家：草莖變成了粗大的.森林，小蟲成了游俠，隨著草蟲與同伴的一路招呼，“我”來到了草蟲的村落。在草蟲的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲；看到了像龐然大物似的來訪者——蜥蜴；看到了甲蟲音樂家的演奏會；看到了“村民們”行色匆匆的生活……作者的神游，使我們感受到這個村落是那么具體熟悉，感受到他與小生命交流中所體現出來的那顆晶瑩剔透的童心是那么細膩而興趣盎然。因此，編者的意圖很明顯，一是要學生感受文字的美，學習作者運用語言的手法，比如擬人、比喻；二是感受作者據像而聯想的能力，學習作者感知情懷，體驗生活的樂趣，珍視貼近自然的童心。
這種散文體的美文，不適合細講，卻適宜誦讀記誦。因此，教師設計的教學內容不可繁瑣，不可老套地分析文章的內容，而是要直奔主題，厘清主要的邏輯層次后，要扣住關鍵文句點評，目的是感悟作者的文字功夫。
五、教學準備
課件
六、教學課時
兩課時
七、教學設計
第一課時
（一）、板書課題，導入新課。
今天，我們學習臺灣作家郭楓的文章《草蟲的村落》。
（二）讀寫新字，指名批改。
按聲調讀:
烘龐勤烤勉吻逗謐俏巷韻
按音序讀
逗烘烤勉謐龐勤俏吻巷韻
按音節讀
韻謐逗龐烘烤勤吻巷俏勉
（三）出示新詞，指名朗讀。
靜謐、追隨、游歷、傲然、寒暄、熙熙攘攘、對視良久、歡躍、攀談、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆、蘊藏
（四）初讀課文，整體感知
1自讀課文，思考問題：
本文的主要內容：誰在哪里干什么
2再讀課文：填寫表格。
細密的草莖-------森林-------只小蟲,一只生著堅硬黑甲的小蟲--------游俠---------游俠歸來
小丘-------村落(街道小巷)------花色斑斕的小圓蟲-蜥蜴-----少女巨人------和諧生活
簇野灌叢----大樹----甲蟲----音樂演奏者------音樂演奏會
田地----小蟲子------勞動者(測氣候者工程師搬運工)-------勤勞工作(觀察氣象建筑設計
（五）、感受標點傳遞的情感
1讀悟感嘆號，感受興奮之情
1、第一次快速默讀3、4段，把帶感嘆號的句子劃下來。
交流：
我想它一定是游俠吧！
讀著這感嘆句，讓我們情不自禁地和作者一起興奮、一起驚喜。
(）的游俠四海為家懲惡揚善云游四方濟貧劫富武功高強特立獨行
臨危不懼（傲然左沖右撞）
熱情大方（解讀打招呼理解寒暄）
伉儷情深（意味深長地對視良久）
看哪！大街小巷色斑斕的小圓蟲粗壯的黑甲蟲巨大的蜥蜴
（和諧的）村落
這是只有蟲子們才能演奏出來的！
全神貫注音韻靈泉
（二）讀問號，感受驚嘆之情
讓我們繼續去草蟲的村落看看小蟲子們的勞動生活。引讀7-9段
這里出現了許多帶問號和省略號的句子，找出來體會體會。
問句：
（1）它們一隊隊不知道從什么地方來，一定是很遠很遠的地方吧？
（2）是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？（每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路)
（3）我完全迷惑了，在小蟲子的腦海中，究竟蘊藏著多少智慧。（我看見測氣候者忙于觀察，工程師忙于建筑設計各種不同的工作，都有專門的蟲子擔任）
看到小蟲子的勤勉和智慧，你驚奇嗎？讓我們和作者一起來問一問。
A、讀好這幾個問句。
B、其實，這些問題的答案作者的心里都有嗎？用問句來表達有什么不一樣？
（三）讀悟省略號，感受意韻豐富
1、說寫補白，豐滿文本。
（1）我看見測氣候者忙于觀察氣象，工程師忙于建筑設計……（口頭說）
我還看到了什么？
（2）我還看見了許多許多……
我們還看見了許多許多，我們還看見了什么？拿起筆寫下來吧。（交流）
黑甲蟲小圓蟲蜥蜴
寒暄攀談演奏勞作
2、復現前兩個畫面。
看到這一切，你有什么問題？師寫一連串問號。
三、用標點表達自己的讀書感受
（一）用感嘆號表達驚嘆。
看到這一切，我們都會由衷地感嘆：草蟲的村落里，蘊藏著——勇敢親請友情音樂才華勞動智慧
（根據學生回答，師寫一連串嘆號）
（二）用問號表達疑問。
1、此時此刻，老師的腦海中也產生了一個問題：為什么作者筆下的草蟲世界會是這樣的豐富、有趣、有情有義呢？
讀讀課文的開頭和結尾幾個自然段，也許，你能從這些文字中找到答案嗎？（又忘了忘了）
（愛自然、觀察、想象）
2、復現詞語。
3、這神奇的大自然中的草蟲世界讓作者癡迷，所以（再次引讀前后開頭、結尾四段課文）。
你們說，這是一次怎樣的漫游啊？
小結：你們真能干，不僅讀懂了作者的感受、疑問，還能從文章中讀出自己的感受、自己的疑問，讀書，有意思嗎？
（三）用省略號延伸探究。
老師更希望你們能把這些嘆號、問號變成省略號，因為對草蟲世界的探索是無止境的，回去后，希望大家去寫一篇屬于自己的草蟲世界的文章。
板書：
游俠歸來
遠方來客
音樂盛會
勤勉勞作
草蟲的村落
破折號？……
破折號
！！！！
？？？？
……
八、小結
九、結束語
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