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Lesson 12說課稿
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么優秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的Lesson 12說課稿，歡迎大家分享。
Lesson 12說課稿1
六年級英語上冊Lessn 12 We are ging t see T說課稿
本課教材是陜旅版小學英語六年級上冊Lessn 12 We are ging t see T。第一課時本課將學習如何表述在聽到他人不幸的消息時的反應，還將涉及到一般將來時的學習。
一、教學目標（Teaching ais）
1.學習在聽到他人不幸的消息時，如何用語言表達。
2.學習一般將來時。
3.鞏固句型Ma I…？
4.“四會”詞句：
after schl, srr, hear, ill in bed
What are u ging t d after schl?
We areging t see hi.
I’ srr t hear that.
5. “三會”詞句：
Lesson 12說課稿2
采用活動途徑倡導體驗參與，是英語課程標準提出的精神主旨，因此通過聽說讀寫玩做等各種教學活動，讓學生從具體而生動的親身體驗中逐步掌握語言基本技能，提高實際運用語言的能力，是英語課堂教學的首要目的，在本課的教學中，針對學生的認知水平來，本著激趣為主的方針，我是這樣來實施這一節課的:
一、直觀教具的引入，激發學生求知欲
讓學生愛學,樂學,洋溢于快樂的學習氛圍中是英語教學的主要方式，本著學生對新事物的渴望，在教學camera時我將實物帶入課堂，讓學生在看中學，讀中學，用中學，從而大大降低了單詞的枯燥乏味。針對take a picture，讓學生親手實踐，不僅讓學生敢于開口說也鍛煉了學生對語言知識的運用能力.
二、圖文聲并茂的情境培養了學生語言的運用能力
多媒體的運用不僅增添了豐富多彩的內容，大大激發了學生學習英語的興趣，在教學hurt時，創設了I hurt my _____.A:Don’t worry.I can help you的情景.在情境中不僅鍛煉了學生的分析能力，合作能力，交際能力，也大大加強了對英語的運用能力
雖然在整堂課下來，感覺自己能用英語完成教學，也有了一定的自信心，自身素質得到了鍛煉，也有了一定程度的提高，但回顧教學過程卻發現自己在Make dialogues時限制了學生的思路，留給學生自由發揮的空間較小，而且對學生編的好壞欠缺及時評價，導致學生沒有明確的方向，因此在今后的教學中不僅要認真鉆研教材更要認真備學生。
(一)、在語言的運用上拓寬學生的思路，不拘尼于固定模式.
（二）、每一節新課的重難點，采取相應的措施去攻破難點排除障礙.
(三)、在抓牢基礎知識的同時，多給學生留有對話和交際的機會。
采用活動途徑倡導體驗參與是英語課程標準提出的精神主旨，因此通過聽說讀寫游玩做等各種教學活動讓學生從具體而生動的親身體驗中逐步掌握語言基本技能提高實際運用語言的能力是英語課堂教學首要目的，在本課的教學中針對學生認知水來學生參與探索的能力和對語言的新能力本著激趣為主的方針我是這樣來實施這一節課的:
Lesson 12說課稿3
一說教材
1 .教材地位
本課是河北教育出版社小學英語Student Book 4第二單元Lesson 12: Rain and Sun 。Lesson
12是關于月份的復習課，在前幾課學生已學習和掌握了用英文來表達月份，本課在前面所學的基礎上，繼續擴大詞匯量，學會新單詞sun , cloud , rain ,
wind和snow ,再將單詞放入旋律動聽的歌曲中進行鞏固練習。這樣的教學安排，有利于學生興趣的`激發和積極性的調動。
2 .教學目標
1）知識目標：能熟練演唱歌曲《The Month Song 》；能聽、說、認讀單詞sun、rain、wind、cloud和snow。
2）能力目標：培養學生聽、說、唱、玩、演的能力。
3）情感目標：進一步提高學生學習英語的興趣和積極性，樹立樂觀向上的學習態度。
3 .教學重、難點
1)重點：學生能聽懂并熟練演唱歌曲《 The Month Song 》，可以聽、說、認讀單詞sun、rain、wind、cloud和snow。
2）難點：句子Flowers bloom for us to look .和I like to play in the snow with
you聽說以及理解。
4 .教具準備：單詞卡片、實物、光盤、遠程教育模式（一）設備。
二說教法和學法
通過實物教學和光盤的播放，巧妙設計情境，運用情景法，直觀法，交際法等教學方法，力求做到：“開課能激趣，講課蘊情趣，練習有興趣，結束藏意趣。”
1.以“學生為主體，教師為指導”為主要教學思想。通過實物，光盤教學創設真實情境，形成語言氛圍，在具體的情境中學習新單詞、新句型，使整個教學源于生活，用于生活，使學生學得有趣，學的有用，從而體驗成功。
2.直觀演示法
在課堂上現場介紹實物，并進行適當的單詞操練。可視可聞又充滿吸引力，是學生喜聞樂見的方式。
3.交際法
創設多種可以說月份的情景，學生自由發揮創編，并在真實的情景中鞏固運用。在師生，生生，及小組對活等活動中進一步讓學生體驗了對生活活潑的語言實踐。
三教學程序
教學目標的確立，教法學法的設計，最終要在教學程序中體現。因此，合理安排教學程序是教學成功的關鍵之一，結合學生的認知狀況，我打算用以下四個教學環節來完成本課的教學。
1．組織教學
小學四年級的學生仍然愛唱、愛跳，一開始上課就讓他們學習語言或者復習語言對他們來說是枯燥的，必須有一個循序漸進的過程，所以在一上課進行簡單的師生問候以后，我便帶領學生進入了聽音動作（Clour
and Do）這一環節，結合本冊教材內容，我設計了以下動作：Red,Red,Stamp Your Feet;Yellow,Yellow,Close Your
Eyes;Blue,Blue,Play With Cats。這樣既復習了所學語言知識，又調節了學生的情緒，使學生以昂揚的激情參與到教學的下一環節。
2．復習舊知，為新知準備
1）采用直觀的單詞卡片引導學生復習12個月份單詞。
2）創編chant來記憶月份單詞，提高學生的學習興趣。Chant如下：
December, January︳February -︳March, April︳May -︳June ,July︳August -
︳September, Octomber︳November -︳︳
3．學習新知
新知教學分為以下兩個部分：
1）《教科書》第一部分教學
單詞Sun的教學通過謎語，形象展示，簡筆板書，模仿跟讀，游戲操練、小組練讀、個人展示讀等幾個步驟完成。
（單詞sun的教學片段演示：
Teacher: First, let us play a Riddle. Big ball, Red ball, Hot ball.What is this?
(教師運用身體語言，簡筆畫板書，實物引導學生猜出謎底是太陽。)
Students:太陽。
Teacher:Well,what is it in English? Follow me,please.S-U-N SUN.Say it three
times.
Students:S-U-N SUN.
Teacher:Good. Look at here. What is it?(教師播放光盤LESSON 12第一部分PICTURE 1。)
Students:This is the sun. The sun is hot.