二年數學下冊《買電器》說課稿
作為一名優秀的教育工作者，總歸要編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？下面是小編整理的二年數學下冊《買電器》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年數學下冊《買電器》說課稿1
一、說教材分析
買電器是北師大版義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊“加與減一”中的教學內容，是學生在認識萬以內數的基礎上，進行簡單的整十、整百數的加減法，教師以學生已有的知識和經驗為出發點，正確把握教學的重難點，擬定教學目標，激發學生的學習興趣。本課把以買電器這一情景通過學生獨立思考，幫助學生積累，積極參加數學活動的經驗，感受數學在日常生活中的作用，培養學生解決問題和運用數學進行思考的能力。
教學目標：
1、探索并掌握整十整百數的加減口算方法，并能正確計算。
2、結合具體情境，發展學生提出問題和解決問題能力，體會到數學與生活的密切聯系。
3、初步培養學生探索，交流和合作的能力。
教學重點：
掌握整百整十數的加減口算方法。
教學難點：
對”相同數位的數相加減”這一算理的理解。
二、說教學環節
1、復習。
安排了口算與數的組成，目的在于為下面的教學計算整十，整百數的加減做準備。
2、創設情境，探索新知。
創設淘氣為家里添置家用電器，學生一起去家電商場這一情境，使學生得到生活經驗。了解電視、電冰箱、洗衣機、電風扇的價錢，讓他們根據老師的提示猜電器的價格，這便復習萬以內的數同時又為了學生提出問題，提供了所需數據，讓學生在不知不覺中進入新知。并在整節課里，貫穿情境教學，使學生在生動具體的情境中認知和理解數學知。探究計算方法時，先是讓學生自己說說怎樣計算，這樣學生就經歷了獨立思考的過程。才能去有效的合作，幾個問題都是讓學生先經過獨立思考再讓學生進行合作交流，利用已有的生活經驗把數學知識用到生活中去，提出數學問題，解決問題，這樣培養了學生提出問題的能力解決問題的能力，同時又鞏固了計算方法。
3、實踐應用，體驗成功。
在這一環節當中，采用多種形式變化練習，調動學生枯燥的練習興趣。所以我設計了采用了先是幫淘氣選回家的路線，再幫助“>”、“<”“=”找家，后面還安排了“速算小博士比賽”和數學游戲的情境進行練習。拋棄了“題型意識”，注意了方法指導。今天這節課所設計的一系列情境，讓學生自主的去挖根刨底，體現了開放性，讓學生的思維“飛”起來。通過不同的方法解決同一個問題，體現了發展性。
4、作業布置了：
游戲——打靶，爭做神槍手。主要是想讓學生鞏固加深本節課所學，同時增強了學生提高口算能力的意識。
三、說設計意圖
1、課堂是流動的生命，而教材是靜態的教材上的知識點，我們無法改變，但作為知識點的載體——教材，我們有時若不進行改變就很難達到優質的效果，挖掘教材的內在聯系，把教材提供的簡單內容充實了材料，引導學生生動的活動。
2、學生的數學學習過程是經歷體驗知識發生發展的過程，是生動活潑主動和富有個性的活動過程，數學的知識，思想與方法必須在現實的數學探究活動中理解。發展學生的認知過程，情感升華，學法領悟，思維發展，都不能由老師包辦代替。動手實踐自主探究合作交流是學生學習數學的重要方式。
3、數學教學必須從學生熟悉的生活中提供觀察操作的機會，使他們體會到數學就在我們身邊，感到數學的趣味，對數學產生親切感，產生強烈的學習欲望。
總之，數學源于生活，并在高一層次上服務于生活。因此，我們挖掘生活中的數學素材，創設生動有趣的生活問題情境，鼓勵學生去發現生活中的數學問題，養成運用數學的態度，觀察和分析周圍的事物，并學會用所學的知識解決實際問題，更重要的是讓學生感受數學與生活的聯系。
二年數學下冊《買電器》說課稿2
一、說教學內容。
《買電器》是北師大版二年級數學下冊第六單元“加與減（一）”的一課時。教材通過創設學生熟悉的買電器的生活情境，請學生提出相關的數學問題，學習整百、整十數相加減的口算。本節課是在學生掌握了100以內加減法及萬以內數的認識的基礎上進行的，學好本節課為今后進一步學習整數加減法打下了堅實的基礎。
二、說學生。
我校身處城市，班里的孩子們對各種電器非常熟悉，并且有逛家電商場的經歷，對加減法的算理掌握較好，能根據情境提出相應的加減法問題。孩子們能正確迅速地口算20以內的加減法，在一年級的兩次口算過關檢測，過關率均達到了100%。部分學生能口算整百、整十數的加減法，但對于算理的理解比較欠缺。
三、說理念。
數學課程標準指出。“數學課堂教學應激發學生興趣，調動學生積極性，引發學生思考，鼓勵學生的創造性思維。”在這個教學理念的指導下，把這節“口算教學”設計成“生活的數學，活動的數學、有趣的數學，發展的數學”。
四、說教學目標。
根據教學內容和學生的實際情況特制訂以下3個教學目標。
1、探索并掌握整百、整十數相加減的口算方法，并能正確地口算。
2、結合具體情境，發展提出問題和解決問題的意識和能力，經歷算法多樣化的過程。
3、體驗與同伴合作學習的快樂，提高學習的自信心。
五、說教學重難點。
孩子們雖然能口算整百、整十數的加減法，但對于其中的算理理解并不是很清楚，所以將教學重點確定為：探索并掌握整百、整十數相加減的口算方法。
教學難點確定為：結合具體情境，發展提出問題和解決問題的意識和能力，經歷算法多樣化的過程。
六、說教法、學法。
根據課標要求，從學生的實際出發，創設學生熟悉的教學情境，鼓勵每個學生動手、動口、動腦，積極參與數學的學習過程。在教學中運用的教法有：情境設置法，談話法，討論法，演示法。
學法有：遷移學習法，自主探究法，小組協作法，操作法。
七、說教學準備。
教具：課件、計數器、一袋數字卡片。
學具：每人一個計數器、20張百元卡片。同桌一袋數字卡片。
八、說教學過程。
（一）創設生活情景，發展學生數感
上課伊始便設計了“買電器”的生活情景，使學生感受到數學與生活的密切聯系，“猜電器價格”的`活動，發展學生的數感，激發學生興趣，調動學生積極性，為本節課的學習打下良好的基礎。
（二）自主協作探究，明算理知算法
在本節課中把獲取知識的過程交給學生，通過“根據情境提數學問題”的活動，引發學生的數學思考，發展學生提出問題的意識和能力，孩子們提出的問題可能會涉及到加法、減法、乘法、除法等方面。課件展示要解決的問題：“爸爸買一臺電視機和一臺洗衣機一共花多少元？”，板書算式：。孩子們通過自主探究、小組協作、展示匯報等多種活動來探究500+800的計算方法，逐步完成“動作思維——形象思維——抽象思維”的發展過程，領悟到整百、整十數加減法的口算算理只有相同數位上的數才能相加減，以突破教學重點。在匯報展示環節孩子們可能會通過數100元錢幣卡片、撥計數器、運用湊十法等方式進行計算，此時應鼓勵孩子們盡量用自己的語言表達思考過程，孩子們不僅能更加形象地理解抽象的算理，更能體會到算法的多樣化，發展創造性思維，以突破教學難點。
（三）技能運用并進，提高口算效益
在學生理解算理掌握算法后及時組織口算練習，以幫助學生形成基本的口算技能。在口算練習時請孩子們對比小結注意事項，以初步形成評價與反思的意識。玩“抽卡片、列加減法算式”的游戲，使原本枯燥的口算練習趣味化，提高學習數學的興趣，增強學好數學的信心。在基本練習的基礎上，設置了拓展性練習，請孩子們幫淘氣設計2000元壓歲錢怎么花的方案，設計的方案可能是多種多樣的，孩子們不僅能體會到口算的價值，更能體會到估算、理財等知識在生活中的應用。此時趁熱打鐵，請孩子們以“我的壓歲錢怎么花”為內容寫一篇數學周記作為本節課的作業，這是一個綜合性的作業，以體現數學的生活性、發展性。
（四）反思評價相長，提高自信心
通過自主、同伴、師生之間的反思、評價，使學生進一步明確算理，體驗成功的快樂，激起追求的意念和力量，為孩子的終身可持續發展奠定良好的基礎。
九、說板書。
為幫助孩子更好地理解和掌握本節課的教學重點、難點，設計了簡潔、醒目的板書。
主課題：買電器。（黃色）
子課題：口算整百、整十數加減法。（紅色）
板書主頁面：
（1）算式：500+800=1300（元）（黃色）
（2）答話。答：共花1300元（黃色）
（3）算理：5個百+8個百=13個百，也就是1300（紅色）
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