《道具自己做——Flash MX中繪圖》說課稿范文
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？以下是小編收集整理的《道具自己做——Flash MX中繪圖》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
大家好，我是一名信息技術老師，我今天說課的題目是《道具自己做——Flash MX中繪圖》，下面我將從教材、教法和學法、教學過程、板書設計四個方面來對本課進行說明。
一、說教材
《道具自己做——Flash MX中繪圖》是xx省基礎教育教學研究室編寫的八年級上冊第二單元的第三課，該單元以“動畫大師——Flash MX”為主題展開，這節課無論從任務的設計還是從內容的安排上，在本章都占有很重要的位置。繪圖工具體現了Flash超強的繪畫功能，更重要的是通過它能繪制矢量圖形，這也是Flash日益成為動畫制作首選工具的主要原因。
結合單元教學要求和本課特點，依據新課標中“知、過、情”三個維度，我將本課的教學目標確定為：
1.知識與技能
�。�1）、了解繪圖工具的使用方法
（2）、掌握對象的選取方法
�。�3）、掌握對象組合與分離、復制與粘貼的方法及文字創建的方法
2.過程與方法
�。�1）、通過探索、聯想、動手實踐等方法，培養學生的探究能力和實踐應用能力
�。�2）、在完成“扇子”任務的過程中，提高學生質疑和解疑的能力
3.情感、態度和價值觀
培養學生參與生活、積累生活經驗的意識和能力，讓學生體驗到創作的樂趣
本著課程標準，在吃透教材、了解學生學習特點的基礎上，我確立了如下的教學重點、難點：
教學重點：（1 )、對象的選取、組合和分離、復制與粘貼的方法
�。�2）、創建文字的方法
教學難點：繪圖工具的使用
二、說教法和學法
教法：教學有法、教無定法、貴在得法。根據知識的教學特點，為了更好地突出重點，突破難點，按照學生的認識規律，我將采用的教法是：演示法、任務驅動法。
學法：我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是觀察法和動手練習，讓學生養成動手實踐的好習慣。
三、說教學過程
為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，課堂教學我準備按以下五個環節展開。
環節1：
知識回顧（約3’）引導學生共同回顧上節課的重點內容。
環節2：
導入新課（約4’）以《曲藝雜談》的片頭創設情景：在學生觀看影片前設置懸念，提出問題，讓學生帶著任務觀看，激發學生的學習興趣。
環節3：
講授新課（約12’）和學生一起分析樣例，向學生演示扇子的制作過程，邊演示邊對重難點進行詳細解釋，加深學生對知識點的理解。
環節4：
練習鞏固（約18’）學生參照學習指導進行扇子的創作，老師進行指導、解惑
環節5：
評價小結（約3’）老師對學生練習情況進行評價，并帶領學生共同總結本節課學習內容，重難點要突出強調，可進行適當的拓展。
四、說板書設計
好的板書就像一份微型教案，我將把本節知識要點進行板書（板書內容：1.繪圖工具的使用2.選擇對象與取消對象3.對象的復制、組合與分離4.創建文字）。此板書力圖全面而簡明的將授課內容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶。
以上，我從教材、教法學法、教學過程和板書設計四個方面對本課進行了說明，我的說課到此結束，謝謝。
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