蘇教版八年級美術第六課《打開的喜悅》說課稿
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫說課稿，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。怎么樣才能寫出優秀的說課稿呢？以下是小編整理的蘇教版八年級美術第六課《打開的喜悅》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、 說教材：
我所設計的這則教案，內容是義務教育課程標準實驗教科書蘇教版，八年級（初二）上冊第六課《打開的喜悅》第一課。它屬于“設計、應用”學習領域。本課的學習內容集手工與繪畫為一體，畫、刻、剪、撕、貼、實物粘貼等技法綜合運用，可以培養學生的創新能力和實踐能力，利用身邊容易找到的各種媒材進行創造，制作出自己喜歡的卡片，在動腦、動手中體驗成功的快樂。你像節日里自己動手制作卡片相互贈送，不僅節省資金，還可以增進學生、老師之間的友誼和交流，增添師生的生活情趣。
1、設計理念：
新課程的改革首當其沖的是教育觀念的轉變和教育理念的更新。面對新的教材，我們必須把握教材的設計理念，才能在認識和挖掘教材內容、準確把握重難點、組織處理教學活動的各個環節，達到實施新課程改革的目的�！耙晫W生為主體，以學生發展為出發點，培養創新精神和解決問題的能力”是新課程提倡的重要理念。針對本課的特點，我采用靈活機動的教學方式，即重視學生的積極參與，激發學生的主體精神，克服教師講述的弊端，又著重培養學生的創新能力和實踐能力。
2、 教學目標：
A、體驗與發現：體驗單色或彩色卡紙、皮草、木片、樹皮、線頭、易拉罐皮、小樹枝、碎花布頭、牛仔布片，干花等材料的材質美。
對材料進行有意義的加工和改造，自己動手制作出富有創意的卡片，在節日里送給自己的老師、同學、父母或者是好友，傳遞自己的思想和情感。
B、實踐與創造：可以讓學生了解立體構成的知識，通過對各種線材、面材、塊材的制作實踐體驗，創造性地制作出形形色色的立體卡片：如仿生形、立體形、立體與平面相結合等；也可以發揮不同材質的特點：如在卡紙上嵌樹皮、木、繩線等等，；也可以切割、折疊來變化卡片的形態。
C、欣賞與評價：欣賞有趣的卡片，啟發創作思維，在評論作品中看其是否有個性、是否有時代氣息；是否有奇思妙想和創新精神；是否有熱愛生活的'情趣。
3、教學重點：
大量精美的示范作品要能夠擴大學生的視覺信息，解放思想，開啟思路，起到鼓勵學生大膽嘗試的作用；訓練學生的動手、動腦能力，在制作中表達自己的創作意圖。（這是突破重點的關鍵所在）
教學難點：
教師恰當地引導學生自由對紙張進行切割、折疊和組合，形成立體卡片，并能夠把生活中可利用的材料富有創意性做進自己的卡片中。（突破點：教師的演示，學生的觀察、實踐，可以將難度減小到最底限度）
4、教學準備：
教具：示范作品、各種紙材、剪刀、尺子、鉛筆、彩筆、各色顏料
學具：毛線、木材、繩線、舊牛仔布、碎花布頭、易拉罐皮、皮革、特種紙等。
二、 說教學過程：
教學過程的設計，沒有固定的形式。我依據教案書上所說，分階段教學，當然可以進行創新。因為畢竟是“教無定法”。
1、準備階段：在沒講課之前，讓學生自由結合：個人或倆人一組；三人或三人以上集體組，充分尊重學生的個人選擇，鼓勵和培養學生的合作意識。充分體現自主互助合作模式。
另外，我覺得學習氛圍非常重要，如果在學生一進入教室，就能感受并被一種濃厚的藝術氛圍包圍起來的時候，他的身心必定會受到感染。因此，課前播放音樂，并展示精美的藝術品，學生就能感受到不同。我選擇的是旋律特點很強的貝多芬的鋼琴曲《命運》，并為下一步作好鋪墊。也是有備而來的。
2、導入階段： “興趣是最好的老師”尤其在設計應用課中最為重要。學生如果沒有興趣，就不會用心的去想象和設計，更不會用心的去制作進而探討了。所以我展示各種卡片：或者質樸的、或者現代的、或者異國風情的、或者優雅的、或是笨拙的、或是滑稽的、可愛的等等。
教師提問：
�。�1）請同學們選擇自己最喜歡的卡片并能夠說出喜歡的理由？（促進學生的想像力和形象思維能力的發展）
�。�2）同學們，你準備把你喜歡的卡片送給誰？為什么？
以上倆個問題激發學生的思維和想象力，調動他們的興趣，在興趣沒結束前，再次提問。
進入點評、討論階段：節日里、生日里我們去買一件小禮物，一張卡片完全可以，但在傳達情誼上遠遠不如親自動手做一張小卡片顯得更有真情。（我拿商店買的卡片與自己制作的卡片進行對比）讓學生討論。（可以增強學生的參與意識和討論意識，讓學生主體參與）
3、發展階段（設計、制作）：討論分析手工制作的卡片與商店里銷售的卡片有何不同。
商店里的卡片優點：精美、簡潔、方便、節約時間。缺點：整齊劃一、在情感上有應付感，不能完全表達出每一個人的需要。
手工制作的卡片優點：個性化強、可發揮余地大、更能傳情達意。缺點：花時間，不可大批量生產（時間長、情感投入的也多）
�。ㄒ陨嫌蓪W生說，老師總結）
同學們想不想了解和實踐一下（在老師的指導下學生實踐）：
�。�1） 切割、折疊各種立體構成技法
�。�2） 用各種線材、面材、快材進行立體構成制作練習。
�。�3） 粘貼、插接、鑲嵌、肌理制作等多種輔助技法（豐富教學內容，達到較好的藝術效果）
4、總結與嘗試探究階段，這一階段是本課的難點也是本課的作業。
選擇恰當的材料和工具進行再創作，大膽、自由地表現自己的內心感受。同學們可以根據自己帶來的材料體驗和感受：
�。�1）體驗毛線、木制、繩線、牛仔布、易拉罐皮、皮革本身的材質美。（根據材質表現性格）
�。�2）感受材料特性與繪畫的完美結合。（如表現思念可以通過與毛線的結合來渲染效果；表示刻骨銘心可選用易拉罐皮顯得更加形象；碎花布可用來貼在送給女性的卡片里表示美麗、溫柔、懷舊）
�。�3）靈活的運用立體構成的制作方法，充分挖掘學生的想像力和創造力，使動手和享受成功快樂聯系起來。
學生制作，教師巡視并做相應的指導，制作中注意安全。（大約20分鐘）
展示作業，讓學生盡情展示自己創作的卡片。各小組選派代表發言，指明作品的優、缺點；然后互評；教師進行總評。
5、課后拓展：
課后可嘗試其他的制作方法。
本節課結束。（共計40分鐘）
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