籃球基礎理論說課稿

時間：2021-04-17 14:27:31 說課稿我要投稿

籃球基礎理論說課稿

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籃球基礎理論說課稿

　　一、教學設計意圖

　　籃球是一項深受廣大群眾喜歡的運動項目，四年級的學生身體素質已經(jīng)達到打籃球的要求，他們很喜歡親身參與，同時也經(jīng)常有機會欣賞一些精彩的籃球比賽，比如通過電視觀看NBA、CBA和奧運會、世錦賽等，但他們很多不懂規(guī)則，所以迫切的需要學習籃球相關的理論知識，因此通過本課《籃球基礎理論》，讓學生初步了解籃球比賽的定義和一些簡單規(guī)則，以便能在欣賞籃球和親身參與籃球中運用和遵守規(guī)則，培養(yǎng)他們對籃球運動的興趣，為樹立終身體育觀念打下良好的基礎。

　　二、教學目標

　　認知目標：使學生了解籃球的作用、起源、場地和比賽方法等理論知識。

　　情感目標：

　　1、培養(yǎng)學生遵守規(guī)則的行為習慣；

　　2、培養(yǎng)學生對籃球的興趣及樹立終身體育觀打下良好的基礎；

　　3、培養(yǎng)學生團結協(xié)作的優(yōu)良品質。

　　三、教學設計的指導思想

　　本課教學以新的“體育課程標準”為指導思想。

　　1、以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位。從課的設計到評價各個環(huán)節(jié)，始終把學生的發(fā)展放在中心地位。在教學活動中發(fā)揮教師的主導作用的同時，特別體現(xiàn)學生的主體地位。激發(fā)每個學生的興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力和團結協(xié)作意識。

　　2、關注個體差異與不同需求，確保每個學生體驗成功。由于學生在身體條件、興趣愛好等方面有個別差異，在教學中結合實際、由淺入深的內容設計使每個學生都能體驗到籃球運動的好處和樂趣。

　　3、每個學生都有自由想象的.創(chuàng)造空間，讓其大膽創(chuàng)造、發(fā)揮。教學中設計了多處空間讓學生通過想象創(chuàng)造分析完成。充分發(fā)揮學生學習的積極性和學習潛能，提高課堂的效果。

　　四、教學方法的運用

　　針對課的教學目標和學生的實際，遵循“從學生的發(fā)展出發(fā)，培養(yǎng)學生的興趣和終身體育觀”的教學理念。在教學過程中，主要采用以下幾種教學方法：

　　1、自主教學：給學生以自由、自主的活動和想象空間，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。

　　2、啟發(fā)教學：通過啟發(fā)、引導學生實踐分析，來掌握理論知識，提高學生自己解決問題的能力。

　　3、團體教學：發(fā)揮學生的主體地位。通過小團體比賽互相促進提高，加強了學生的合作精神，有助于學生形成互幫互助共同提高的集體意識。

　　五、教學過程分析和處理

　　1、通過提問：“同學們，你們的家長平時有看籃球比賽或者自己親身參與籃球運動嗎？”引出課題《籃球基礎理論》，課件展示。

　　2、提問：“同學們，你們知道籃球有哪些好處嗎？”引出“籃球的作用”內容。

　　3、講解籃球的起源和場地相關理論。

　　4、講解籃球的比賽方法：（包括比賽人數(shù)、位置、得分、時間和定義）