幼兒園音樂打擊樂洗手帕說課稿范文
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份說課稿，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的幼兒園音樂打擊樂洗手帕說課稿范文，歡迎大家分享。
教材分析：
《洗手帕》這首歌曲描述的是幼兒較為熟悉并常能接觸到的生活場景。對于大班幼兒來說，歌詞內(nèi)容比較簡單，其中的節(jié)奏型是較容易掌握的，所選擇的樂器也不復雜，所以，把它列入了我們剛剛起步的節(jié)奏樂教學，應該是比較恰當?shù)摹１臼赘枨畲蟮奶攸c是在唱并模仿洗手帕的過程中讓幼兒感受樂曲的強弱，疏密。用兩拍時值"嗨-，嗨-"來表示"用力搓"，用"嚓嚓，嚓，嚓"來表示"輕輕搓"，同時讓幼兒感受到了強弱與疏密的音色特點。
活動設計分析：
在進行第一教時學習歌曲并能根據(jù)歌曲表演簡單律動后，我根據(jù)幼兒的實際"打擊水平"，對原節(jié)奏型稍作了改動，將原有的XX▏XX▏XX▏X－改為XX▏X．X▏XX▏X－，并在大鼓、鈴鼓和碰鈴三類樂器的基礎上增添了響板，難度增加了。我們知道，"在打擊樂演奏中使用整體教學法能有效減輕教師教和幼兒學的負擔，讓幼兒在多聲部樂曲中，把握部分與整體之間的有機聯(lián)系"。所以我采用了"身體動作總譜--（分聲部練習）語音總譜--圖形總譜"相結合并層層遞進的辦法，并將難點前置，對節(jié)奏型"XX▏X．X▏XX▏X－"重點進行練習，使幼兒在有趣的"洗手帕"過程中，學會了用各種樂器協(xié)調(diào)地進行合作演奏。
活動過程分析：
在進行這個活動之前，我對班級幼兒的整體水平進行了全面的考慮，對教材也進行了充分的挖掘，力圖創(chuàng)設幼兒的最近發(fā)展區(qū)，以最大程度提高幼兒的.打擊樂水平。
接下來我分四個部分重點講講第二教時進行的打擊樂教學。
第一環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒對節(jié)奏樂的興趣，復習歌曲《洗手帕》。
我以幫娃娃洗手帕帶領幼兒回憶了歌曲洗手帕，并復習了簡單的律動。幼兒在我的帶領下邊唱邊做相應的律動動作。
第二環(huán)節(jié)，幼兒感受樂曲，并用身體動作來表現(xiàn)節(jié)奏樂。
我出示無配器的簡譜總譜，提問："你能看明白嗎？""會看著這個譜子打節(jié)奏嗎？"孩子們一起請出了我們現(xiàn)成的小樂器"手掌"進行演奏，幼兒在我的點擊指揮下邊唱邊用拍手動作演奏。一遍結束后，我問："今天的《洗手帕》有一個特別難洗的地方，而且這里有一個樂符寶寶以前我們沒見過......"孩子們馬上找到了難點，針對難點，我用"請大家一起洗這個難洗的地方。""這里還有污漬，請你們洗......""還有點臟，你們再幫忙洗洗......"進行集體，分組練習。與此同時，我有意識地讓幼兒了解到這個小黑點叫"附點"，如果有它跟在音符后面，這個音符要延長它本身時值的一半，還有后面音符下面的小短線音就要變短了，只有它原來的一半。
接下來，我啟發(fā)幼兒想想還可以用什么動作來為"洗手帕"打節(jié)奏，幼兒想出的有拍腿、*腰、拍頭等等許多動作，幼兒在快樂的氣氛中一遍一遍地按簡譜總譜進行節(jié)奏練習。
第三環(huán)節(jié)，由身體動作總譜向分聲部練習的語音總譜過渡。
針對本次節(jié)奏樂配器變化的復雜性，我想用過渡的辦法將第二個難點弱化。我請幼兒根據(jù)我的要求分聲部進行語音總譜的練習，如"嗨，嗨"請一位幼兒唱，"用力搓"請A、B、c組幼兒合唱，"嚓嚓嚓嚓"請A組幼兒唱，"輕輕搓"請B、c組幼兒唱，"晾起來"請全體幼兒合唱。兩次練習后，我發(fā)現(xiàn)幼兒已經(jīng)可以用樂器為《洗手帕》伴奏了。
第四環(huán)節(jié)，由分聲部練習的語音總譜過渡為樂器伴奏的圖形總譜。
"請樂器寶寶一起來唱歌吧！"我出示圖形總譜，請幼兒逐一來說說哪里誰在唱歌，哪里一起唱......接下來我的要求是：請剛才唱"嗨，嗨"的幼兒敲大鼓，"用力搓"請碰鈴、鈴鼓、響板合奏，"嚓嚓嚓嚓"請鈴鼓輪奏，"晾起來"由集體演奏。幼兒邊唱，邊根據(jù)我要求的配器方案，在老師的指揮下演奏打擊樂器。
活動后的反思：
1、在打擊樂活動中進行整體教學法比較好，這里我選用的就是它特殊方法中的兩種，一種是總譜法，使用變通總譜，幫助孩子掌握作品的整體音響結構。另一種是指揮法，讓幼兒學會看指揮進行演奏。
2、覺得難點較難掌握，尤其是用鈴鼓來演奏有很大的難度，需要課后再次鞏固。
3、困惑：我們現(xiàn)在的打擊樂教學還處于初級階段，應該以模仿為主，配器方案該由老師指定還是幼兒自選呢？
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