《快樂的六一》說課稿

《快樂的六一》說課稿范文

　　一、教學(xué)重點(diǎn)定位

　　說教學(xué)目標(biāo)

　　（一）、認(rèn)知目標(biāo)：知道“六一”節(jié)是全世界兒童的節(jié)日，設(shè)計(jì)一個“六一”小計(jì)劃。

　　（二）、情感目標(biāo)：愿意參加各種形式的兒童節(jié)活動，并能與同伴分享節(jié)日的快樂。

　　（三）、能力目標(biāo)：用自己的方式幫助有困難的小朋友愉快地過“六一”。

　　（四）、過程與方法

　　嘗試用觀看視頻圖片、討論交流、想象活動、表演活動等方法進(jìn)行體驗(yàn)。

　　說教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生知道“六一”節(jié)是全世界兒童的節(jié)日，設(shè)計(jì)一個“六一”小計(jì)劃，這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。這是小學(xué)生在上小學(xué)后度過的第一個兒童節(jié)，在他們自己的節(jié)日里，兒童的積極主動參與、自我策劃、培養(yǎng)自主意識相當(dāng)關(guān)鍵。同時，兒童節(jié)還顯示了社會對兒童的關(guān)愛，教學(xué)時我注意引導(dǎo)學(xué)生有感謝家長、老師和社會的情懷。本主題活動由出主意慶祝自己的節(jié)日、社會上舉辦的慶祝兒童節(jié)的活動、世界兒童的節(jié)日、兒童節(jié)的愿望四部分組成。在活動中，我在引導(dǎo)學(xué)生動腦筋、出主意、觀察社會對兒童節(jié)的關(guān)注的同時，注意引導(dǎo)兒童不要任性，不要向家人出過分的要求，學(xué)會在成人的指導(dǎo)下控制自己的脾氣。

　　本主題重點(diǎn)體現(xiàn)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)“對自然現(xiàn)象和生活中的問題有探究的興趣”、“能用多種辦法收集資料，并進(jìn)行簡單的整理運(yùn)用”等內(nèi)容。

　　說教學(xué)難點(diǎn)：

　　用自己的方式幫助有困難的小朋友愉快地過“六一”。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)的分析

　　第四單元是以“知了叫 夏天到”為主題的單元。夏天是本單設(shè)計(jì)的自然背景，在這個學(xué)習(xí)時間里，主要有兒童節(jié)、夏天的氣候與飲食、暑假生活等自然現(xiàn)象與生活場景與現(xiàn)象。“手拉手過六一”一課主要是在回憶“六一”國際兒童節(jié)活動的快樂中，設(shè)計(jì)今年“六一”的小計(jì)劃，了解到我們生活中還有很多有困難的小朋友，我們要關(guān)心他們，幫助他們，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和同情心。

　　通過第四單元“知了叫 夏天到”的學(xué)習(xí)，讓小朋友感受童年生活的美好，引導(dǎo)學(xué)生自信、自愛、積極向上；樂于參加有意義的活動，養(yǎng)成健康、文明的生活和活動習(xí)慣；感受觀察生活、探究生活、創(chuàng)意生活的樂趣，熱愛自然、熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)提出問題、探究問題的方法。例如學(xué)習(xí)《快樂的兒童節(jié)》，引導(dǎo)學(xué)生感受兒童節(jié)的歡樂氣氛和生活的美好，愿意參加有意義的活動，積極開動腦筋，能夠提出自己的建議或看法。學(xué)習(xí)《荔枝紅龍眼黃》，樣學(xué)生探究家鄉(xiāng)的水果，感受家鄉(xiāng)的美好，了解水果的食用方法和衛(wèi)生常識，學(xué)習(xí)探究與水果相關(guān)的科學(xué)道理和商品化用途。本組教材的編排都有助于培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象和生活中的問題有探究的興趣。

　　三、說教學(xué)重點(diǎn)的解決方法與過程

　　《品德與生活》課程具有生活性、開放性、活動性這三個基本特征。本課教學(xué)采用直觀教學(xué)法和互動教學(xué)法，以現(xiàn)實(shí)生活為主要源泉，借助多媒體教學(xué)手段，將課本中生動的畫面創(chuàng)設(shè)成一個個鮮活的情景展示給學(xué)生，采用師生對話、生生對話和小組交流等多種互動形式，讓師生雙方在活動中相互交流、溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充。

　　新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究，勤于動手，以及重視培養(yǎng)交流與合作的能力。基于以上觀點(diǎn)，在本課教學(xué)中我主要指導(dǎo)學(xué)生采用“合作探究、觀察思考、交流反饋”等方法，讓學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下動腦、動手、動口，使學(xué)生在活動中發(fā)揮自主意識和創(chuàng)造才能，激發(fā)他們參與活動的興趣。

　　根據(jù)本課內(nèi)容，為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，我以組織學(xué)生活動的形式設(shè)計(jì)了三個環(huán)節(jié)，即：回憶“六一”，暢談“六一”，“手拉手”過六一。

　　第一環(huán)節(jié)：回憶“六一”

　　俗話說：“好的開端是成功的一半。”為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在上課時我用多媒體呈現(xiàn)“六一”兒童節(jié)的歡樂場面，引出“六一”兒童節(jié)。隨后我讓學(xué)生回憶去年的“六一”是怎樣過的，接著用多媒體課件播放“六一”節(jié)活動的場景：小朋友們有的盡情唱歌，有的歡快舞蹈，有的在做游戲，還有的在進(jìn)行拔河比賽，他們是多么快樂呀！此環(huán)節(jié)通過學(xué)生交流、媒體播放，勾起學(xué)生的回憶，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。

　　第二環(huán)節(jié)：暢談“六一”

　　《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要珍視童年生活的`價值，尊重兒童的權(quán)利。”我充分關(guān)注學(xué)生個性差異，以教材中一年級五班李羽小朋友的“六一”小計(jì)劃為樣本，讓學(xué)生小組之間討論、交流，說說自己打算怎樣過今年的“六一”節(jié)，并制定出“六一”小計(jì)劃。讓學(xué)生各抒己見，為自己的“六一”活動出謀劃策，既尊重了學(xué)生獨(dú)特的感受，也是對學(xué)生能力的鍛煉，同時也突破了本課的重點(diǎn)。

　　第三環(huán)節(jié)：“手拉手”過六一

　　課標(biāo)指出：課程以兒童生活為基礎(chǔ)，但并不是兒童生活的簡單翻版，課程的教育意義在于對兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童。這里我安排了兩個活動： 活動一：“豐富多彩的六一節(jié)”，師生一起乘坐快樂直通車，由學(xué)生擔(dān)任導(dǎo)游，點(diǎn)擊視頻了解世界各地的兒童節(jié)。這樣可以豐富學(xué)生知識，拓展學(xué)生視野。活動二：“手拉手”過六一。播放身邊有困難的小朋友的圖片，讓學(xué)生通過對比感受到自己的生活是快樂的、幸福的，同時也了解到在我們生活中還有許多小朋友沒有享受到應(yīng)有的快樂和幸福。在這里學(xué)生的感情得到了升華，產(chǎn)生了同情之心。此時我呼吁學(xué)生在今年的“六一”兒童節(jié)，與有困難的小朋友“手拉手”過“六一”。而后讓學(xué)生通過畫一畫寫一寫的方式表達(dá)對他們的祝愿。在學(xué)生畫和寫的過程中，我播放音樂——《讓世界充滿愛》來渲染波動學(xué)生的情感之弦，使其更投入的寫、畫。接著隨著音樂的旋律我在黑板上搭起一座彩虹橋，讓學(xué)生上臺粘貼作品并匯報(bào)交流，從而讓學(xué)生認(rèn)識到：只要我們?nèi)巳松斐鲆恢皇謥韼椭�有困難的人，這個世界將會變得更美麗，更團(tuán)結(jié)，更和平。

　　以上環(huán)節(jié)，通過讓孩子看一看、說一說、寫一寫、畫一畫的活動，燃起學(xué)生對有困難的兒童的同情和關(guān)愛，并能用自己的愛心去溫暖他們，用自己的實(shí)際行動去幫助他們，讓愛的種子撒向他們心田，升華了感情，突破了難點(diǎn)。