太陽給我們帶來了什么說課稿范文
說教材：
《太陽給我們帶來了什么》是四年級下冊的第4單元，屬于綜合探究單元。這個單元的“二級目標(biāo)”是“能用測量工具進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做簡單記錄”。圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，教材設(shè)計了“認(rèn)識太陽”和“太陽，我們的朋友”兩個探究性活動。
為了讓學(xué)生走進(jìn)科學(xué)，收集到事實與證據(jù)，更好地了解世界、認(rèn)識世界，我們只有根據(jù)事實與證據(jù)探索大自然的奧秘。所以，搜集事實與證據(jù)是科學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)。
在《認(rèn)識太陽》的過程中，創(chuàng)設(shè)了欣賞漫畫、探究太陽能等活動，引領(lǐng)學(xué)生在有趣的探究活動中了解和認(rèn)識太陽，充分體驗搜集事實與證據(jù)的重要性。接著，教材在《太陽，我們的朋友》中選取了頭腦風(fēng)暴活動，讓學(xué)生親自觀測，突出“用測量工具進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做簡單記錄”的主題；引導(dǎo)學(xué)生在實際模擬活動中，親歷科學(xué)實踐，進(jìn)一步感受和理解事實與證據(jù)在具體的親歷探究活動中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力、動手實驗?zāi)芰退鸭Y料的能力。這樣，整個單元的活動一步步引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)科學(xué)中來，培養(yǎng)目標(biāo)上突顯了“二級目標(biāo)”的達(dá)成。
說學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）使學(xué)生了解到事實與證據(jù)在科學(xué)探究活動中的作用與意義。
（2）激發(fā)學(xué)生參與科學(xué)探究學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰筒僮髂芰Α?/p>
（3）培養(yǎng)學(xué)生能用測量工具進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做簡單記錄的習(xí)慣。
說教學(xué)過程：
（1）導(dǎo)語：同學(xué)們，你們都見過哪些漫畫？學(xué)生會說出見到過動物的漫畫、植物的漫畫、還有知名人士的漫畫等等，漫畫簡單明了地反映了事實的主題。今天，我們一起來欣賞一幅與眾不同的漫畫。教師以“Powerpoint演示文稿”形式展示“冰淇淋和太陽”，請學(xué)生賞析。
（2）學(xué)生觀賞漫畫，提出問題后，建議組織學(xué)生進(jìn)行分組研究：4-6人一組，選一人為組長。活動時，小組要集體行動，互相協(xié)作，相互幫助。
（3）學(xué)生在觀察“太陽給我們帶來光明和溫暖”時，要特別強(qiáng)調(diào)注意“安全提示，保護(hù)眼睛”。正確地進(jìn)行觀察，不要直視太陽，以免傷害眼睛。
（4）學(xué)生在進(jìn)行測量和調(diào)查活動時，建議在操場或校園內(nèi)要布置好學(xué)生活動區(qū)，如向陽地區(qū)、背陰地區(qū)及圖書室和計算機(jī)房。各活動區(qū)之間位置要適宜，既要注意避免各活動區(qū)之間的相互干擾，又要注意盡量在教師的監(jiān)控范圍之內(nèi)。
（5）“太陽能的利用”。這部分的教學(xué)是學(xué)生展示事實和證據(jù)的過程。建議讓學(xué)生充分發(fā)言，表達(dá)自己的觀點。
科學(xué)教育就是要培養(yǎng)孩子尊重事實和證據(jù)，從小養(yǎng)成動腦動手的好習(xí)慣。我們常說“從經(jīng)驗中獲得知識”，“實驗是第一位的，照片、資料是第二位的”，要通過親身實踐來解決問題，誠實地呈報結(jié)果，讓每一個孩子都知道所要發(fā)生的'現(xiàn)象。也就是說，科學(xué)教育是將實驗、事實、證據(jù)放在了十分基礎(chǔ)也是非常重要的位置上。
重視每一個學(xué)生對事物的解釋。特別要關(guān)注學(xué)生們的想法，這是科學(xué)教育的重要特點。要教育學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，傾聽他的發(fā)言和自己對問題的看法。從小培養(yǎng)學(xué)生對事物的獨立的看法，進(jìn)行有根據(jù)、有條理的思考，這是我們科學(xué)教育追求的目標(biāo)之一。
（6）拓展活動“哪個熱得快”是一個對比實驗。教師要注意在實驗中的塑料袋黑白顏色不同，其他條件都應(yīng)該相同。如，使用的溫度計的種類要一樣，溫度計插入水中的多少要一樣，塑料袋大小要一樣，裝入袋中的水量也應(yīng)該是一樣的。
教學(xué)反思：
在教學(xué)活動中，提醒學(xué)生要把觀察到的和測量到的事實、搜集到的證據(jù)與解決的問題結(jié)合起來，不要忘了事實與證據(jù)的作用。如：我們組要解決哪些問題？搜集到的事實和證據(jù)能解決哪些問題？我們的課本里提供的小資料你認(rèn)真閱讀了嗎？他告訴了你那些證據(jù)與事實？可以根據(jù)自己的實際情況調(diào)整、更換或補(bǔ)充活動內(nèi)容，但所選內(nèi)容要符合本課的主題與探究目標(biāo)。對“調(diào)查利用太陽能的方法與途徑”的內(nèi)容，可以組織學(xué)生把有關(guān)的書籍帶到學(xué)校提供給其他同學(xué)閱覽。
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