動(dòng)物在自然界中的作用說(shuō)課稿及反思
一、教材分析
《動(dòng)物在自然界中的作用》是生物學(xué)人教版八年級(jí)上冊(cè)第三章第一節(jié)，本章站在生物圈的高度，對(duì)動(dòng)物作用進(jìn)行概括，正與前兩冊(cè)教材突出人與生物圈的思路一脈相承。動(dòng)物在自然界中的作用間接影響著人類的生活，并為第六單元中認(rèn)識(shí)保護(hù)生物多樣性的意義奠定基礎(chǔ)。因此本節(jié)課對(duì)于加深學(xué)生對(duì)生物圈是一個(gè)統(tǒng)一整體的認(rèn)識(shí)具有重要意義。基于以上分析，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
（1）能舉例說(shuō)明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡，促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉，傳播種子等方面的作用。
（2）認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中重要成員的觀點(diǎn)。
2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類的益害關(guān)系。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的確立：
1、舉例說(shuō)明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡，促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的作用既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。
2、認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中重要成員的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物情感是重點(diǎn)。
3、學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類的益害關(guān)系是難點(diǎn)。
四、教學(xué)方法
1、本節(jié)課貫穿資料分析和討論，主要運(yùn)用啟發(fā)式談話法，啟迪學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，并遵循從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律，利用多媒體的現(xiàn)代教育手段，以圖片，動(dòng)畫(huà)引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過(guò)觀察，思考，分析綜合等一系列認(rèn)知活動(dòng)，逐漸認(rèn)識(shí)到動(dòng)物在自然界中的作用。
2、運(yùn)用新舊知識(shí)的遷移，突破難點(diǎn)。生態(tài)平衡和物質(zhì)循環(huán)的概念比較抽象，在復(fù)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)教材中的有關(guān)食物鏈和食物網(wǎng)等知識(shí)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分析一條典型食物鏈和食物網(wǎng)，通過(guò)小游戲讓學(xué)生感悟到動(dòng)物在生態(tài)平衡的作用。通過(guò)動(dòng)畫(huà)短片直觀演示反映出動(dòng)物在吃與被吃關(guān)系中，生物體內(nèi)的物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)從一種生物流向另一種生物，有利于學(xué)生理解物質(zhì)循環(huán)的概念。讓知識(shí)的獲得滲透在過(guò)程的體驗(yàn)中，讓成功的喜悅體現(xiàn)于精彩的交流中，讓能力的培養(yǎng)貫穿在活動(dòng)的參與中。
五、學(xué)習(xí)方法
通過(guò)資料分析，討論去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，體驗(yàn)知識(shí)獲得的過(guò)程，體會(huì)同學(xué)間合作的魅力，嘗到探究性學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)也提高了分析問(wèn)題能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。游戲的進(jìn)行，使學(xué)生在玩中學(xué)，提高學(xué)習(xí)的興致。
六、教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情境，激活思維
放映圖片（1）濫捕殺動(dòng)物的圖片，包括溫馴的動(dòng)物及兇殘的動(dòng)物（2）保護(hù)動(dòng)物的呼吁及法規(guī)。學(xué)生對(duì)這些知識(shí)一知半解，通過(guò)圖片激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自然聯(lián)想到為什么要保護(hù)動(dòng)物 動(dòng)物在自然界中有何作用 行云流水般地引入新課。
2、自主體驗(yàn)，合作探究
舉例說(shuō)明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡，促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的作用既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，我是這樣安排的：
第一步：讓學(xué)生閱讀資料，引導(dǎo)學(xué)生從食物鏈和食物網(wǎng)的角度思考，來(lái)認(rèn)識(shí)某種動(dòng)物數(shù)量的消長(zhǎng)對(duì)其他生物的影響。分組討論，每組可以有選擇性的回答問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等，民主，和諧的課堂。在這種氛圍下，學(xué)生的思維是發(fā)散性的，充滿靈性的，很容易認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中重要成員的觀點(diǎn)，從而學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類的益害關(guān)系。通過(guò)以上活動(dòng)的`開(kāi)展，結(jié)合舊知識(shí)的鋪墊，學(xué)生對(duì)難點(diǎn)即動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中的作用的突破也就順理成章。
第二步：運(yùn)用小游戲讓學(xué)生知道動(dòng)物在生態(tài)平衡中的重要性。我請(qǐng)上十名同學(xué)扮演十種生物角色，用繩子將他們連接起來(lái)形成食物鏈和食物網(wǎng)，讓一名學(xué)生躺在食物網(wǎng)中體驗(yàn)食物網(wǎng)的結(jié)實(shí)程度，然后隨意剪斷一條食物鏈，看看會(huì)發(fā)生什么 這一環(huán)節(jié)使課堂氣氛掀起了高潮，學(xué)生都積極開(kāi)發(fā)自己的大腦，力爭(zhēng)得出好的結(jié)論。這個(gè)游戲難免會(huì)有失敗的可能，那就讓學(xué)生總結(jié)失敗的原因，重新再做一遍。
第三步：放映食物鏈和食物網(wǎng)的動(dòng)畫(huà)，以生動(dòng)的畫(huà)面讓學(xué)生思考動(dòng)物在吃與被吃的關(guān)系中，生物體內(nèi)的物質(zhì)和能量哪去了 這一畫(huà)面在學(xué)生注意力即將分散的時(shí)候再一次激起他們的興趣。啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的光合作用和呼吸作用的知識(shí)分析動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的作用。然后根據(jù)書(shū)上圖片分析動(dòng)物在植物傳粉，傳播種子等方面的作用，這一作用比較容易歸納。
3、引領(lǐng)拓展，知情統(tǒng)一
動(dòng)物在自然界中除了我們以上講的作用外，你們還知道哪些 小組比賽方式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。從而延伸出我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物，也就是保護(hù)我們的家園——地球。
4、總結(jié)提升，畫(huà)龍點(diǎn)睛
本節(jié)通過(guò)對(duì)生物界中動(dòng)物作用的分析，不難看出，生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的不可分割的互相影響和制約的整體，如果一張桌子斷了一條腿，那就失去了平衡。人類為美食或?yàn)樨?cái)，大量捕捉毛皮好的肉食動(dòng)物，使之有面臨滅絕的危險(xiǎn)。無(wú)形之中使生態(tài)平衡遭到破壞，人類就會(huì)自食其果。生態(tài)環(huán)境保護(hù)不是免費(fèi)的午餐。人人都是生態(tài)保護(hù)的受益者，也應(yīng)該是生態(tài)保護(hù)的買單人，為了生物圈，讓我們一起來(lái)愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物吧！
5、反饋練習(xí)，目標(biāo)強(qiáng)化
放映《我是一只小小鳥(niǎo)》動(dòng)畫(huà)片段，結(jié)合本節(jié)課知識(shí)談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
6、布置作業(yè)，投身實(shí)踐
結(jié)合家鄉(xiāng)實(shí)際，每組辦一份保護(hù)動(dòng)物的手抄報(bào)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
第三章 動(dòng)物在生物圈中的作用
第一節(jié) 動(dòng)物在自然界中的作用
一，維持生態(tài)平衡
1、食物鏈 舉例
2、食物網(wǎng) 舉例
3、生態(tài)平衡 舉例
4。動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中的作用
二，促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
三，幫助植物傳粉，傳播種子
1、傳粉
2、傳種
3、某些動(dòng)物對(duì)植物有害
七、課后反思
實(shí)踐證明：在教學(xué)中，充分利用新教材的資源優(yōu)勢(shì)，有效借助多媒體的現(xiàn)代教育手段開(kāi)發(fā)建設(shè)新課程，師生合力營(yíng)造一個(gè)平等，民主，和諧，開(kāi)放的課堂活動(dòng)氛圍，有利于推動(dòng)學(xué)生積極開(kāi)展自主，合作的探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在一個(gè)生動(dòng)，有趣，多姿多彩的生物課堂中，愉快地"享受"學(xué)習(xí)，切實(shí)提升生物科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。
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