北師大版三年級(jí)上冊(cè)第五單元《花邊有多長(zhǎng)》說(shuō)課稿
一.說(shuō)教材
我說(shuō)課的內(nèi)容是北師大小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第五單元第47頁(yè)花邊有多長(zhǎng)（長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)）
這部分教材是在學(xué)生研究了長(zhǎng)方形的特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)這一內(nèi)容將為今后長(zhǎng)方形的面積，其它圖形的周長(zhǎng)以及立體圖形長(zhǎng)方形的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的內(nèi)容較少，主要是求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算。單一的教學(xué)肯定枯燥乏味。我認(rèn)為學(xué)習(xí)是連續(xù)性的，是一個(gè)整體部分，教材的編寫是考慮學(xué)生接受能力將知識(shí)之間存在的不可分割的連續(xù)與整體，在平常的教學(xué)中應(yīng)及時(shí)滲透相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生在整體學(xué)習(xí)中獲得更全面的.發(fā)展，所以本節(jié)課我的課題定在長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和計(jì)算。
重點(diǎn)：放在學(xué)生操作和交流中去體會(huì)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的概念。
從而自然的獲得求長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算方法，要引導(dǎo)好學(xué)生獲得更深刻更準(zhǔn)確的理解和體驗(yàn)，那么
難點(diǎn)：就是用什么方法和什么手段來(lái)讓學(xué)生探索出圖形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
根據(jù)大綱的要求和教材的特點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課確定如下教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：理解長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的概念，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，得出長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的簡(jiǎn)便算法。
2.能力目標(biāo)：在研究探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提高自己動(dòng)手能力，以及圖形的想象能力。
3.情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)情景，在民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索創(chuàng)新的精神以樂(lè)于和作的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
二.說(shuō)教法
根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和編排特點(diǎn)，為了更有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，采用以實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)法為主、直觀演示法、設(shè)疑誘導(dǎo)法為輔。
三.說(shuō)學(xué)法
根據(jù)學(xué)法的知道自主性和差異性原則，讓學(xué)生在“觀察—討論—操作—概括—檢驗(yàn)—應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，自主參與知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、形成的過(guò)程，使學(xué)生掌握知識(shí)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，分4個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行教學(xué)
（一）復(fù)習(xí)鋪墊
1、復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形的特征
引導(dǎo)學(xué)生回憶一下長(zhǎng)方形的邊和角有什么特征，并要求學(xué)生用幾何畫(huà)版的方法進(jìn)行驗(yàn)證。
長(zhǎng)方形的特征是學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的基礎(chǔ)，通過(guò)幾何畫(huà)版的方法復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形的特征，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又為后面的學(xué)習(xí)作良好的鋪墊。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
這個(gè)環(huán)節(jié)我打算用談話導(dǎo)入，根據(jù)我校申報(bào)“市一級(jí)”學(xué)校，各班出一期專刊，需要做一些花邊，出示情境圖，讓學(xué)生觀察，首先讓學(xué)生與同桌說(shuō)說(shuō)情境圖的信息和解決的問(wèn)題，接
這個(gè)環(huán)節(jié)我打算根據(jù)我校申報(bào)“市一級(jí)”學(xué)校，各班出一期專刊，需要做一些花邊鑲在黑板上，（接著利用投影儀展示漂亮的黑板設(shè)計(jì)時(shí)，教師就提出：今天我們的任務(wù)是設(shè)計(jì)花邊有多長(zhǎng)----板書(shū)課題
（三）自主探究，合作交流
這個(gè)環(huán)節(jié)又分為4個(gè)層次
①想一想，做一做
讓學(xué)生在小組中說(shuō)說(shuō)自己的想法，動(dòng)手量一量、算一算。（每組找2名學(xué)生到黑板測(cè)量）教師指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量、記錄。根據(jù)每條邊測(cè)量的長(zhǎng)度，小組討論怎樣算，再寫下來(lái)。
②展示方法，講解方法
教師有意識(shí)請(qǐng)不同計(jì)算的學(xué)生到黑板板演，比較不同的計(jì)算方法，明確不管那種計(jì)算方法，都是求長(zhǎng)方形四條邊長(zhǎng)度的總和，使學(xué)生熟悉長(zhǎng)方形3的周長(zhǎng)概念。
③小結(jié)
長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法
（四）綜合練習(xí)、發(fā)展思維
鞏固練習(xí)部分是學(xué)生理解和鞏固知識(shí)，形成技能、技巧，培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要階段，也是學(xué)生注意力易分散、易疲勞的階段。因此，需要為學(xué)生設(shè)計(jì)有趣的又具有教強(qiáng)的思考價(jià)值的練習(xí)。讓學(xué)生在輕松練習(xí)中他的收獲得到再一次飛躍。
1、完成幾個(gè)長(zhǎng)、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算。
集體交流時(shí)，質(zhì)疑：你覺(jué)得怎樣算簡(jiǎn)便？
目的是熟練學(xué)生對(duì)長(zhǎng)正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算，并能說(shuō)明簡(jiǎn)便方法的道理，了解學(xué)生掌握程度。
2、我安排了一個(gè)拼圖游戲——拼七巧板。讓學(xué)生拼出各種各樣的圖形，并指出拼出的這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。
在這一游戲中學(xué)生又拼又指，既需要?jiǎng)幽X拼圖形，又要準(zhǔn)確指出其周長(zhǎng)，鞏固了學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)概念的理解，同時(shí)在多種圖形的拼湊中發(fā)展了學(xué)生的智力。
3、解決幾個(gè)問(wèn)題。
出示學(xué)校里的一塊獎(jiǎng)牌和一面錦旗，如果要給這塊獎(jiǎng)牌鑲上木框，給這面錦旗添上須邊應(yīng)準(zhǔn)備怎樣做呢？
小組討論后交流。
這一問(wèn)題解決，提高了學(xué)生在生活使用數(shù)學(xué)的能力，同時(shí)也提高了學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力，又發(fā)揮了合作學(xué)習(xí)的功效。
四、總結(jié)質(zhì)疑
談話：通過(guò)這節(jié)課對(duì)圖形周長(zhǎng)的研究你最大的收獲是什么？
以上是我對(duì)利用幾何畫(huà)板進(jìn)行圖形周長(zhǎng)教學(xué)的一點(diǎn)淺顯的看法，希望各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正！謝謝！
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