《奶奶的白發(fā)》說(shuō)課稿
《奶奶的白發(fā)》一文主要寫了奶奶和孫子之間的一段對(duì)話，表現(xiàn)了兩代人之間的親情，教育少年兒童要孝敬長(zhǎng)輩，不要讓長(zhǎng)輩為我們操心。本課我上的是第一課時(shí)，在這一課里我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)識(shí)由生字組成的詞語(yǔ)，能正確認(rèn)讀。
2正確流利有感情地朗讀課文。
3認(rèn)識(shí)到老一輩為后輩人付出的艱辛，勞苦，懂得要尊重長(zhǎng)輩，不要讓長(zhǎng)輩再為我們操心。
圍繞這幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)，在備課的時(shí)候我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)
一、導(dǎo)入。
板書白發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)讀好“發(fā)”的音，并了解這是一個(gè)多音字。通過(guò)“看見(jiàn)過(guò)白發(fā)嗎？”這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)都看到過(guò)誰(shuí)有白發(fā)，旨在讓學(xué)生了解哪些人有白發(fā)，把課文和生活聯(lián)系起來(lái)。接著板書完整課題。請(qǐng)學(xué)生讀課題。說(shuō)說(shuō)從課題讀到了什么。讓學(xué)生了解課文是寫了“奶奶的白發(fā)”。讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)表現(xiàn)理解的側(cè)重。
二、初讀檢查。
這一個(gè)環(huán)節(jié)安排了學(xué)生自讀課文，檢查課文中生字新詞的讀的情況，并在檢查完生字新詞的閱讀以后再進(jìn)行課文朗讀的檢查。這一部分把側(cè)重放在了生字新詞的檢查上面，利用帶拼音拼讀，到擦去拼音搶讀，到學(xué)生領(lǐng)讀，利用多種形式的讀，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中不斷糾正，做到讀得正確。
三、精讀課文。
1這一部分我設(shè)計(jì)從課文第一幅插圖入手，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么。通過(guò)看圖來(lái)理解“指著”一詞，并利用動(dòng)作演示來(lái)進(jìn)一步理解。圖上的小朋友指著奶奶的頭發(fā)會(huì)問(wèn)些什么？接著出示第一小節(jié)。知道學(xué)生在讀的過(guò)程中理解“好奇”一詞，并請(qǐng)學(xué)生表演讀，力圖在表演的過(guò)程中更好的表現(xiàn)“好奇”“指著”等詞。
2解決第二小節(jié)繼續(xù)從圖入手，出示第二幅插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的奶奶在干什么。在聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己的奶奶平時(shí)都在做些什么。讓學(xué)生在交流的過(guò)程中體會(huì)奶奶平時(shí)要做的事情很多，要接送上學(xué)放學(xué)，煮飯，洗衣……然后利用教師的過(guò)渡語(yǔ)：是呀，奶奶要做的事情很多，為我們?nèi)找共賱谥阅棠陶f(shuō)——用引讀的方式讓學(xué)生回答，引出奶奶說(shuō)的話，并理解奶奶說(shuō)的這話的含義。這是本課的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)，只有理解了奶奶的辛苦和勞累，以及操心，才能更好地打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生能從心底里理解奶奶。
3為了更好地讓學(xué)生理解奶奶對(duì)孫子的疼愛(ài)。我設(shè)計(jì)了以下一個(gè)問(wèn)題：老師有點(diǎn)不明白了，明明是“我”和爸爸給了奶奶白發(fā)，為什么奶奶還笑著對(duì)“我”說(shuō)話？平時(shí)都是誰(shuí)和你笑著說(shuō)話？通過(guò)學(xué)生的交流教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生了解奶奶對(duì)孫子的疼愛(ài)，利用讀來(lái)表現(xiàn)這一疼愛(ài)的.語(yǔ)氣。在此基礎(chǔ)上，拋出：奶奶對(duì)我是多么疼愛(ài)，當(dāng)她看到我低著頭不吭聲的時(shí)候，就又忙著來(lái)安慰我了！出示奶奶話“傻孩子……”讓學(xué)生品讀。
4過(guò)渡：奶奶為了我們?nèi)找共賱谥傩闹绻闶俏闹械倪@位小朋友，聽(tīng)到奶奶這么說(shuō)你會(huì)怎么想？怎么做？怎么說(shuō)？結(jié)合學(xué)生自己的內(nèi)心情況來(lái)引出文章中小朋友對(duì)奶奶說(shuō)的“奶奶，如果我不再讓你操心，這白發(fā)還會(huì)變黑嗎？”請(qǐng)生來(lái)讀好這句話。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己會(huì)有哪些讓奶奶操心的事情，結(jié)合學(xué)生自己的實(shí)際來(lái)體會(huì)操心一詞，更深層次地理解奶奶地操勞。體會(huì)奶奶的辛苦和勞累。接著討論“奶奶的白發(fā)還會(huì)不會(huì)變黑”的問(wèn)題，利用這個(gè)問(wèn)題的討論，教師小結(jié)：盡管奶奶知道白發(fā)不可能再變黑了，可是她聽(tīng)見(jiàn)她的孫子這樣孝順，這樣愛(ài)她，所以她覺(jué)得自己付出的這些辛苦也值得。那你會(huì)對(duì)奶奶說(shuō)些什么，做些什么呢？讓學(xué)生從心底的感動(dòng)出發(fā)，說(shuō)出自己真實(shí)的感受。
四、分角色指導(dǎo)朗讀
1同桌練習(xí)朗讀，為學(xué)生分工：一生讀奶奶說(shuō)的話，一生讀“我”說(shuō)的話，齊讀旁白。
2指名分角色朗讀，如果配上動(dòng)作就更好了。
五、作業(yè)。
跟奶奶或者爸爸媽媽說(shuō)一句悄悄話，讓他們知道你是愛(ài)他們的，或者做一點(diǎn)力所能及的家務(wù)，為他們分擔(dān)一點(diǎn)。
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