小刺猬背果子說(shuō)課稿
一、說(shuō)內(nèi)容來(lái)源
我們班的孩子比較幸福，因?yàn)榈乩淼膬?yōu)勢(shì)(活動(dòng)室門(mén)口正對(duì)著庭院)，出來(lái)玩的時(shí)間比較多，自由活動(dòng)的時(shí)候，孩子們總喜歡在庭院內(nèi)的小房子、小山坡間來(lái)回穿梭，盡情享受童年自由玩耍的快樂(lè)。而當(dāng)我?guī)е⒆觽兊綉?hù)外游戲時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們愛(ài)在健康步道上爬行、在草地上追逐打滾，爬和滾這兩個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作卻深深吸引著孩子，給他們帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣。于是，我將這兩個(gè)基本動(dòng)作納入其中，以小刺猬的角色貫穿始終設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓孩子們?cè)谟淇�、輕松、自由的游戲中鍛煉身體，玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中獲得發(fā)展、體驗(yàn)快樂(lè)。
二、說(shuō)設(shè)計(jì)思路
《綱要》在健康領(lǐng)域中指出“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性�！� 小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維過(guò)渡時(shí)期，他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。所以根據(jù)小班幼兒的生理、心理特點(diǎn)，教師以游戲化的教學(xué)形式，把“爬”和“滾”賦予在有趣的故事情節(jié)中，讓幼兒扮演角色參與活動(dòng)，這種方式既符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，也能提高孩子參與活動(dòng)的積極性，突出了過(guò)程游戲化，內(nèi)容趣味化的特點(diǎn)。
● 導(dǎo)入部分
根據(jù)小班幼兒對(duì)小動(dòng)物、游戲感興趣的特點(diǎn)，選擇游戲化的故事情境，讓幼兒以小刺猬的角色身分參與其中，能激發(fā)幼兒主動(dòng)積極的參與意識(shí)。用活潑歡快的《去郊游》音樂(lè)，為幼兒營(yíng)造良好的游戲活動(dòng)氛圍，促使幼兒愉快的進(jìn)入活動(dòng)情境。
● 基本部分
1、幼兒自由探索。
“小刺猬是怎樣走路的?有什么本領(lǐng)?”這一環(huán)節(jié)讓幼兒回憶已有的經(jīng)驗(yàn)，“讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。”自由探索在先，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自由的活動(dòng)空間，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的主體積極性。
2、幼兒嘗試練習(xí)側(cè)身滾。
通過(guò)交流、個(gè)別演示使之經(jīng)驗(yàn)共享，同伴示范，引導(dǎo)幼兒互學(xué)，幼兒集體嘗試練習(xí)側(cè)身滾。教師以角色身份參與，以游戲化的口吻帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí)，“那邊地上有很多的果子，我們一起滾過(guò)去，看看誰(shuí)背的果子多�！奔染毩�(xí)了動(dòng)作又為游戲做好了鋪墊。
3、聽(tīng)信號(hào)變換動(dòng)作。
聽(tīng)信號(hào)變換動(dòng)作，又一種練習(xí)基本動(dòng)作的途徑，媽媽帶領(lǐng)寶寶游戲，交替練習(xí)側(cè)身滾和爬，同時(shí)將快爬、慢爬，朝指定方向側(cè)身滾蘊(yùn)含其中，將幼兒引入游戲環(huán)節(jié)，運(yùn)用不同的方式，達(dá)成同一個(gè)目標(biāo)。
4、開(kāi)展游戲“小刺猬背果子”。
設(shè)置游戲化的情境，讓幼兒穿越障礙，用側(cè)身滾將果子背到背上運(yùn)回家，在游戲中，孩子們盡情滾、爬，享受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。《綱要》中指出，“幼兒園的教育內(nèi)容是全面地、啟蒙性的，-----各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的'發(fā)展�！痹诖藛l(fā)幼兒互相幫助，將果子放到筐內(nèi)，同伴間的互助、友情自然滲透其中，同時(shí)數(shù)數(shù)自己背了幾個(gè)果子，也自然的將數(shù)學(xué)活動(dòng)滲透于此。
● 結(jié)束部分
在音樂(lè)聲中享受勞動(dòng)的甜蜜果實(shí)，并讓幼兒學(xué)會(huì)分享，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程，以“快樂(lè)”為出發(fā)點(diǎn)，讓孩子在游戲中盡情體驗(yàn)、充分享受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣�？鞓�(lè)是第一位的，只有讓孩子覺(jué)得是快樂(lè)的事情，才會(huì)真正激發(fā)他的自主性與參與性，真正的真情投入，獲得身心的愉悅、滿(mǎn)足和發(fā)展。
三、說(shuō)課后感受
一個(gè)活動(dòng)下來(lái)，總會(huì)存在這樣那樣的遺憾：
● 由于天氣的原因，塑膠地面溫度非常高，孩子們?cè)趫?chǎng)地上滾爬了一會(huì)兒，就已經(jīng)汗流滿(mǎn)面了，這樣的天氣更容易讓幼兒感到疲勞，但是孩子們還是能盡情的投入。
● 我班的幼兒還是第一次接觸聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作，所以當(dāng)我的信號(hào)出來(lái)時(shí)，有的孩子還不明白要做什么。如果我先讓孩子邊聽(tīng)邊跟著做一次，(冬冬——爬，搖一搖——滾)，連起來(lái)聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作時(shí)，孩子們就會(huì)很清楚了。今天的聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作只是作為一種練習(xí)的方式，下次可以專(zhuān)門(mén)進(jìn)行這樣的活動(dòng)。
● 游戲孩子們最興奮的，所以沒(méi)等我說(shuō)要求，個(gè)別孩子就出發(fā)了，在背果子時(shí)，大部分孩子都能用滾一滾的方法把果子背起來(lái)，可是有的孩子滾了以后還是沒(méi)有背上，就用手把果子給粘上去了，教具的設(shè)置還可以再改進(jìn)，讓幼兒只要有了動(dòng)作就能成功。
在 “追求有效教學(xué)，構(gòu)建快樂(lè)課堂”的路上，我將會(huì)努力去實(shí)踐、去反思。
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