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學會合理消費說課稿范文
一、說教材的地位和作用
《學會合理消費 》是人教版教材思想品德課九年級第三單元第七課第三個框題。在此之前，學生們已經(jīng)學習了兩個框題 ，感受身邊的變化，但是，生活水平提高了，為什么還要提倡節(jié)約？學生怎樣學會理財、合理消費，同時作為現(xiàn)代中學生又怎樣進行“綠色消費”等，要引導學生正確理解生活中的這些問題，就有必要了解本課的基本內(nèi)容。
二、說教學目標
1、知識與技能：學會理財，學會合理消費，從參與社會生活的角度，體會樹立合理消費、合理理財?shù)囊庾R和提高這方面能力的必要性。
2、情感態(tài)度價值觀：
引導學生懂得，在經(jīng)濟社會不斷發(fā)展的今天，我們應(yīng)該有適度的消費，但同時還要提倡節(jié)儉，要避免非理性消費；在滿足基本的物質(zhì)消費需求后，我們更應(yīng)該注重自己精神上的需求；在消費的過程中，我們應(yīng)該用環(huán)保的眼光去選購商品。
3、過程與方法：
由調(diào)查話題引入本課，運用多媒體直觀、形象的作用，輔助教學，通過“設(shè)置情境——提出問題——學生討論——發(fā)表意見——師生共同來解決問題”。
三、說教學的重、難點
本著新課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學重點和難點
教學重點：學會合理消費
教學難點：如何做到合理消費
四、 說教法
⑴為體現(xiàn)學會合理消費，我采用調(diào)查法、談話法、討論法等方法加以強化。
⑵為讓學生真正做到合理消費，我采用情景法、比較法、歸納法等方法讓同學排疑、解惑。
由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟現(xiàn)象，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。
五、說學法
（1）調(diào)查法：課前對家電產(chǎn)品的式樣、價格、銷售情況進行調(diào)查。然后進行交流，共同感受我國經(jīng)濟的繁榮景象。
（2）歸納法：在課堂中，就消費過程中的一些成功之處由學生根據(jù)事例列舉出來，然后引導學生進行歸納，得出如何合理消費。
（3）自主探究法：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，結(jié)合國家的經(jīng)濟社會發(fā)展以及學生的思想實際和生活實際，設(shè)計情境，調(diào)動學生的積極性、主動性，讓學生在實際參與中通過小組合作體會如何做到合理消費結(jié)出生活中應(yīng)遵守的消費原則。
六、說教學過程
在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。
1、 導入新課：
導語設(shè)計的依據(jù)：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。二是使學生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學生的求知欲望。這是政治教學非常重要的一個環(huán)節(jié)。
2、 講授新課：
在講授新課的過程中，我突出教材的'重點，明了地分析教材的難點。
還根據(jù)教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設(shè)備的情況，我選擇了多種的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。
還重視設(shè)置情景，適當對題目進行引申，使它的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。
3、課堂小結(jié)，強化認識。
課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。
4、板書設(shè)計
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。
板書： 三、學會合理消費
作預(yù)算、不超支、不攀比
要環(huán)保、提境界
5、布置作業(yè)。
運用我們今天學到的消費知識，寫一份自己的消費計劃（可以是下個月的零用錢使用計劃，也可以明年紅包的使用計劃）。